本實用新型涉及教學設備技術領域，具體涉及經濟學教學使用的展示教具。

背景技術：

經濟學是研究價值的生產、流通、分配、消費的規(guī)律的理論。經濟學的研究對象和自然科學、其他社會科學的研究對象是同一的客觀規(guī)律。

經濟是價值的創(chuàng)造、轉化與實現；人類經濟活動就是創(chuàng)造、轉化、實現價值，滿足人類物質文化生活需要的活動。經濟學是研究人類經濟活動的規(guī)律即研究價值的創(chuàng)造、轉化、實現的規(guī)律——經濟發(fā)展規(guī)律的理論，分為政治經濟學與科學經濟學兩大類型。政治經濟學根據所代表的階級的利益為了突出某個階級在經濟活動中的地位和作用自發(fā)從某個側面研究價值規(guī)律或經濟規(guī)律，科學經濟學用科學方法自覺從整體上研究人類經濟活動的價值規(guī)律或經濟規(guī)律。新常態(tài)經濟學就是科學經濟學。經濟學的核心是經濟規(guī)律。在新常態(tài)經濟學看來，資源的優(yōu)化配置與優(yōu)化再生只是經濟規(guī)律的展開和具體表現，經濟學的對象應該是資源優(yōu)化配置與優(yōu)化再生后面的經濟規(guī)律與經濟本質而不是停留在資源的優(yōu)化配置與優(yōu)化再生層面。停留在資源的優(yōu)化配置與優(yōu)化再生層面的，是政治經濟學而不是科學的經濟學。要研究經濟發(fā)展的規(guī)律就必須從整體上統(tǒng)一研究經濟現象，宏觀經濟與微觀經濟是統(tǒng)一的經濟體中對稱的兩個方面，所以在新常態(tài)經濟學范式框架中，有宏觀經濟與微觀經濟之分，沒有宏觀經濟學與微觀經濟學之別；而政治經濟學總是把經濟學分為宏觀經濟學與微觀經濟學。

現有的經濟學教學沒有專用的展示教具，不能夠從多方面對教學內容進行展示，亟待改進。

技術實現要素：

本實用新型的目的在于針對現有技術的缺陷和不足，提供一種結構簡單，設計合理、使用方便的經濟學教學使用的展示教具，能夠將教學內容從多方面進行展示，無需教師使用粉筆書寫，大大節(jié)約教學時間，減少粉塵對人體的傷害，實用性更強。

為實現上述目的，本實用新型采用的技術方案是：它包含底板、支架、展示教具；底板的上部設有支架，兩側的支架之間旋接有展示教具；所述的展示教具由磁性白板、磁性黑板、顯示屏和側板構成；所述的磁性白板、磁性黑板以及顯示屏相互連接為一個整體，且該整體的兩端連接有側板；所述的支架的上端設有彈性金屬板，彈性金屬板的一側通過固定柱連接有定位珠；所述的定位珠與側板上的定位孔相配合連接固定。

所述的磁性白板上設有文件固定夾。

所述的底板的底部設有滾輪。

所述的底板的上部設有物品存放箱。

所述的側板7為等邊三角形，有助于提高整體的穩(wěn)定性。

本實用新型的工作原理：通過三面展示教具的設置，有效將不同類別的科目進行展示教學，或者將學生的作業(yè)進行不同分類的展示，有助于教學進度的推動，教師可以將有趣的視頻在顯示頻上進行播放，有助于提高教學課堂的趣味性；當教師教課時，將所需的教學展示教具旋轉面向學生，通過定位珠與定位孔相配合定位。

采用上述結構后，本實用新型有益效果為：本實用新型所述的經濟學教學使用的展示教具，能夠將教學內容從多方面進行展示，無需教師使用粉筆書寫，大大節(jié)約教學時間，減少粉塵對人體的傷害，實用性更強，本實用新型具有結構簡單，設置合理，制作成本低等優(yōu)點。

附圖說明

為了更清楚地說明本實用新型實施例或現有技術中的技術方案，下面將對實施例或現有技術描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實用新型的一些實施例，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動性的前提下，還可以根據這些附圖獲得其他的附圖。

圖1是本實用新型的結構示意圖。

圖2是本實用新型中側板的結構示意圖。

圖3是本實用新型中彈性金屬板與定位珠的連接關系示意圖。

附圖標記說明：

底板1、支架2、展示教具3、磁性白板4、磁性黑板5、顯示屏6、側板7、彈性金屬板8、定位珠9、固定柱10、定位孔11、滾輪12、文件固定夾13、物品存放箱14。

具體實施方式

下面結合附圖對本實用新型作進一步的說明。

參看如圖1-圖3所示，本具體實施方式采用的技術方案是：它包含底板1、支架2、展示教具3；底板1的上部設有支架2，兩側的支架2之間旋接有展示教具3；所述的展示教具3由磁性白板4、磁性黑板5、顯示屏6和側板7構成；所述的磁性白板4、磁性黑板5以及顯示屏6相互連接為一個整體，且該整體的兩端連接有側板7；所述的支架2的上端設有彈性金屬板8，彈性金屬板8的一側通過固定柱10連接有定位珠9；所述的定位珠9與側板7上的定位孔11相配合連接固定。

所述的磁性白板4上設有文件固定夾13，用于展示學生作業(yè)或者教學文案。

所述的底板1的底部設有滾輪12，便于搬運。

所述的底板1的上部設有物品存放箱14，用于存放教學道具零件，例如磁吸片等，用于隨時對文案的粘貼展示。

所述的側板7為等邊三角形，有助于提高整體的穩(wěn)定性。

本具體實施方式的工作原理：通過三面展示教具的設置，有效將不同類別的科目進行展示教學，或者將學生的作業(yè)進行不同分類的展示，有助于教學進度的推動，教師可以將有趣的視頻在顯示頻6上進行播放，有助于提高教學課堂的趣味性；當教師教課時，將所需的教學展示教具旋轉面向學生，通過定位珠9與定位孔11相配合定位。

采用上述結構后，本具體實施方式有益效果為：本具體實施方式所述的經濟學教學使用的展示教具，能夠將教學內容從多方面進行展示，無需教師使用粉筆書寫，大大節(jié)約教學時間，減少粉塵對人體的傷害，實用性更強，本實用新型具有結構簡單，設置合理，制作成本低等優(yōu)點。

以上所述，僅用以說明本實用新型的技術方案而非限制，本領域普通技術人員對本實用新型的技術方案所做的其它修改或者等同替換，只要不脫離本實用新型技術方案的精神和范圍，均應涵蓋在本實用新型的權利要求范圍當中。