本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)設(shè)備，尤其是心理學(xué)教學(xué)使用的展示教具。

背景技術(shù)：

心理學(xué)是一門研究人類的心理現(xiàn)象、精神功能和行為的科學(xué)，既是一門理論學(xué)科，也是一門應(yīng)用學(xué)科。包括基礎(chǔ)心理學(xué)與應(yīng)用心理學(xué)兩大領(lǐng)域。心理學(xué)研究涉及知覺、認(rèn)知、情緒、人格、行為、人際關(guān)系、社會關(guān)系等許多領(lǐng)域，也與日常生活的許多領(lǐng)域——家庭、教育、健康、社會等發(fā)生關(guān)聯(lián)。心理學(xué)一方面嘗試用大腦運(yùn)作來解釋個體基本的行為與心理機(jī)能，同時，心理學(xué)也嘗試解釋個體心理機(jī)能在社會行為與社會動力中的角色；同時它也與神經(jīng)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物學(xué)等科學(xué)有關(guān)，因?yàn)檫@些科學(xué)所探討的生理作用會影響個體的心智。

在心理學(xué)教學(xué)中，為了方便教學(xué)，便于學(xué)生理解，不僅僅只采用板書教學(xué)，常會采用觀看相關(guān)心理學(xué)視頻、研究心理學(xué)圖片以及心理學(xué)模型進(jìn)行各種講解，可以有效的提高教學(xué)效率，現(xiàn)有的教學(xué)展示教具無法多方面滿足教學(xué)要求。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供心理學(xué)教學(xué)使用的展示教具，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

本實(shí)用新型的目的是通過下述技術(shù)方案予以實(shí)現(xiàn)：心理學(xué)教學(xué)使用的展示教具，包括底柜、抽屜、視頻展示面、操作面板、顯示器、音響、模型展示區(qū)、萬向輪、儲物柜、轉(zhuǎn)動軸承、支撐柱、書寫板、展示裝置、模型展示臺、磁板、放置盒，所述底柜底面設(shè)有多個萬向輪，底柜正面設(shè)有儲物柜和多個成排的抽屜，展示裝置通過支撐柱和轉(zhuǎn)動軸承固定于底柜上方；所述展示裝置正面設(shè)有書寫板，右側(cè)面為視頻展示面，左側(cè)面為圖片展示面，背面設(shè)有模型展示區(qū)；所述視頻展示面設(shè)有顯示器，所述顯示器上方設(shè)有音響，顯示器下方設(shè)有操作面板；所述圖片展示面設(shè)有一磁板，所述磁板下方設(shè)有一放置盒；所述模型展示區(qū)設(shè)有一模型展示臺。

進(jìn)一步的，所述的抽屜數(shù)量為2-4個。

進(jìn)一步的，所述的展示裝置與支撐柱上端固定連接，支撐柱下端與轉(zhuǎn)動軸承內(nèi)圈固定連接，所述轉(zhuǎn)動軸承的外圈與底柜固定連接。

進(jìn)一步的，所述的顯示器分別與音響和操作面板連接，所述顯示器通過數(shù)據(jù)連接線與外接電腦連接。

進(jìn)一步的，所述的控制面板至少包括音量調(diào)節(jié)按鈕、亮度調(diào)節(jié)按鈕以及開關(guān)按鈕。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是該新型心理學(xué)教學(xué)使用的展示教具，設(shè)有可自由旋轉(zhuǎn)的展示裝置，不僅可以書寫板書進(jìn)行教學(xué)，設(shè)有視頻展示面和圖畫展示面可以進(jìn)行視頻和圖畫的輔助教學(xué)，同時設(shè)有模型展示區(qū)，展示區(qū)內(nèi)設(shè)有一模型展示平臺，可以更好的展示心理學(xué)模型，便于教學(xué)，設(shè)有抽屜和儲物柜，可以放置心理學(xué)教學(xué)圖片和各種心理學(xué)教學(xué)模型。

附圖說明

圖1是本實(shí)用新型整體效果圖；

圖2是本實(shí)用新型展示裝置效果圖；

圖中：1、底柜，2、抽屜，3、視頻展示面，4、操作面板，5、顯示屏，6、音響，7、模型展示區(qū)，8、萬向輪，9、儲物柜，10、轉(zhuǎn)動軸承，11、支撐柱，12、書寫板，13、展示裝置，14、模型展示臺，15、磁板，16、放置盒。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例，基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

如圖1~2所示，本實(shí)用新型公開了心理學(xué)教學(xué)使用的展示教具，包括底柜1、抽屜2、視頻展示面3、操作面板4、顯示器5、音響6、模型展示區(qū)7、萬向輪8、儲物柜9、轉(zhuǎn)動軸承10、支撐柱11、書寫板12、展示裝置13、模型展示臺14、磁板15、放置盒16，所述底柜1底面設(shè)有多個萬向輪8，底柜1正面設(shè)有儲物柜9和多個成排的抽屜2，可以放置心理學(xué)教學(xué)用的展示圖片和心理學(xué)教學(xué)用的展示模型，展示裝置13通過支撐柱11和轉(zhuǎn)動軸承10固定于底柜1上方；所述展示裝置13正面設(shè)有書寫板12，右側(cè)面為視頻展示面3，左側(cè)面為圖片展示面，背面設(shè)有模型展示區(qū)7；所述視頻展示面3設(shè)有顯示器5，所述顯示器5上方設(shè)有音響6，顯示器5下方設(shè)有操作面板4；所述圖片展示面設(shè)有一磁板15，通過小磁石可以將心理學(xué)教學(xué)圖片實(shí)現(xiàn)快速固定，展示效果好，所述磁板15下方設(shè)有一放置盒16，可以放小磁石，避免丟失；所述模型展示區(qū)7設(shè)有一模型展示臺14；所述的抽屜2數(shù)量為2-4個；所述的展示裝置13與支撐柱11上端固定連接，支撐柱11下端與轉(zhuǎn)動軸承10內(nèi)圈固定連接，所述轉(zhuǎn)動軸承10的外圈與底柜1固定連接，可以實(shí)現(xiàn)展示裝置13的轉(zhuǎn)動；所述的顯示器5分別與音響6和操作面板4連接，所述顯示器5通過數(shù)據(jù)連接線與外接電腦連接，可以根據(jù)需要，自由使用顯示器5，更加方便；所述的控制面板4至少包括音量調(diào)節(jié)按鈕、亮度調(diào)節(jié)按鈕以及開關(guān)按鈕，便于調(diào)節(jié)顯示器5，便于教學(xué)。

對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無論從哪一點(diǎn)來看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個實(shí)施方式僅包含一個獨(dú)立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。