本實(shí)用新型涉及一種用于化工教學(xué)的組合教具，屬于教學(xué)器具領(lǐng)域。

背景技術(shù)：

教具是以傳播科技、教育人為目的的實(shí)物，是完全的科技傳媒，是青少年科技活動(dòng)中不可缺少的器材；科技活動(dòng)中用的教具具有實(shí)物教具和復(fù)制品教具，具體有來自自然界的標(biāo)本或樣品；如用于科技教育活動(dòng)中的生物標(biāo)本、礦物標(biāo)本、化石、巖石及珍稀動(dòng)物樣品等。還有標(biāo)本的仿制品和模型，有些標(biāo)本十分珍貴(如北京猿人頭蓋骨化石)，不宜到處傳播，于是人們制作各種仿制品和模型，用以傳播科技信息；又如人體解剖模型、航、海、車三模所用的模型等，教具具體可以分成演示用和實(shí)習(xí)操作用兩種。

目前，現(xiàn)有技術(shù)中，化工類院校教師在講解板式塔時(shí)，通常采用圖片或視頻的形式輔助教學(xué)。其存在不足：一是圖片或視頻不夠直觀，學(xué)生不能全方位觀測，教師在講解過程中,學(xué)生會造成誤解；二是所述的圖片或視頻用途單一，不能用于學(xué)生動(dòng)手組裝搭建。為此，需要設(shè)計(jì)一種新的技術(shù)方案，能夠綜合性地克服上述現(xiàn)有技術(shù)中存在的不足。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型正是針對現(xiàn)有技術(shù)存在的不足，提供一種用于化工教學(xué)的組合教具，在滿足使用方便的前提下，旨在教學(xué)過程中，教師通過指導(dǎo)學(xué)生，既能讓學(xué)生直觀的了解板式塔內(nèi)部情況又可鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，具有較好的安全使用性能，滿足了實(shí)際使用要求。

為解決上述問題，本實(shí)用新型所采取的技術(shù)方案如下：

一種用于化工教學(xué)的組合教具，主要由半圓柱殼體、塔板以及矩形面板三個(gè)部分所組成，所述半圓柱殼體、所述塔板及所述矩形面板通過各個(gè)部分的部件對接可組裝成板式塔模型，且所述半圓柱殼體、所述塔板及所述矩形面板的顏色均為透明；其中，所述半圓柱殼體對合相接可構(gòu)成圓柱體殼體，在所述半圓柱殼體上端側(cè)壁上設(shè)置有一進(jìn)料孔，在所述半圓柱殼體頂端面上設(shè)置有一出料孔，且所述進(jìn)料孔與所述出料孔可外接導(dǎo)管。

作為上述技術(shù)方案的改進(jìn)，所述圓柱體殼體內(nèi)側(cè)等間距排列設(shè)置有若干圓形凹槽，且通過所述圓形凹槽可將所述塔板固定在所述圓柱體殼體內(nèi)腔中。

作為上述技術(shù)方案的改進(jìn)，所述塔板為8/9的圓板，其中包括塔板弧邊和塔板直邊，所述圓板的直徑與所述圓柱體殼體內(nèi)側(cè)所述的圓形凹槽的直徑相等，所述塔板直邊下端面設(shè)置有三個(gè)卡槽，且所述塔板為篩板塔模型，其端面上設(shè)置有若干篩孔。

作為上述技術(shù)方案的改進(jìn)，所述矩形面板的寬度與所述塔板直邊的長度相等，在所述矩形面板邊長較短的其中一端分別對應(yīng)設(shè)置有三個(gè)配合所述卡槽使用的卡扣，用于與所述塔板相對接使用。

本實(shí)用新型所述矩形面板邊長較短的其中一端分別對應(yīng)設(shè)置有三個(gè)配合所述卡槽使用的卡扣是指所述矩形面板對應(yīng)有兩組較短邊、所述卡扣是設(shè)置在其中一組的較短邊的下端面；本實(shí)用新型所述圓柱殼體頂端和底端均對應(yīng)設(shè)置有出料孔和進(jìn)料孔。

本實(shí)用新型與現(xiàn)有技術(shù)相比較，本實(shí)用新型的實(shí)施效果如下：

本實(shí)用新型所述的一種用于化工教學(xué)的組合教具，使用時(shí)，分別將若干塔板直邊一側(cè)與所述的矩形面板對接，依次交叉將各所述塔板的弧邊插入所述半圓柱殼體的凹槽中，調(diào)整方向，使得矩形面板與半圓柱殼體的矩形截面平行，將半圓柱殼體對合相接成圓柱殼體，將圓柱殼體所述的進(jìn)料孔和出料孔外接導(dǎo)管，上端進(jìn)料孔流入液體，下端進(jìn)料孔流入氣體，頂部出料孔流出氣體，底部出料孔流出液體，由于所用部件均為透明，故可觀測到所述圓柱殼體內(nèi)部氣液流動(dòng)情況，既能讓學(xué)生直觀的了解板式塔內(nèi)部情況，又可鍛煉學(xué)生動(dòng)手能，具有較好的安全使用性能，滿足了實(shí)際使用要求。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型所述的一種用于化工教學(xué)的組合教具截面結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型所述的一種用于化工教學(xué)的組合教具中半圓柱殼體立體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實(shí)用新型所述的一種用于化工教學(xué)的組合教具中塔板結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本實(shí)用新型所述的一種用于化工教學(xué)的組合教具中矩形面板結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合具體的實(shí)施例來說明本實(shí)用新型的內(nèi)容。

如圖1和圖4所示，為本實(shí)用新型所述的一種用于化工教學(xué)的組合教具結(jié)構(gòu)示意圖。

本實(shí)用新型所述一種用于化工教學(xué)的組合教具，主要由半圓柱殼體1、塔板2以及矩形面板3三個(gè)部分所組成，半圓柱殼體1、塔板2及矩形面板3通過各個(gè)部分的部件對接可組裝成板式塔模型，且半圓柱殼體1、塔板2及矩形面板3的顏色均為透明；其中，半圓柱殼體1對合相接可構(gòu)成圓柱體殼體，在半圓柱殼體1上端側(cè)壁上設(shè)置有一進(jìn)料孔1-1，在半圓柱殼體1頂端面上設(shè)置有一出料孔1-2，且進(jìn)料孔1-1和出料孔1-2可外接導(dǎo)管。本實(shí)用新型在滿足使用方便的前提下，旨在教學(xué)過程中，教師通過指導(dǎo)學(xué)生，既能讓學(xué)生直觀的了解板式塔內(nèi)部情況又可鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，具有較好的安全使用性能，滿足了實(shí)際使用要求。

進(jìn)一步改進(jìn)地，如圖2所示，圓柱體殼體內(nèi)側(cè)等間距排列設(shè)置有若干圓形凹槽1-3，且通過圓形凹槽1-3可將塔板2固定在圓柱體殼體內(nèi)腔中。

進(jìn)一步改進(jìn)地，展開如圖3所示，塔板2為8/9的圓板，其中包括塔板弧邊2-2和塔板直邊2-3，圓板的直徑與圓柱體殼體內(nèi)側(cè)所述的圓形凹槽1-3的直徑相等，塔板直邊2-3下端面設(shè)置有三個(gè)卡槽2-1，且塔板2為篩板塔模型，其端面上設(shè)置有若干篩孔2-4。

具體地，展開如圖4所示，矩形面板3的寬度與塔板直邊2-3的長度相等，在矩形面板3邊長較短的其中一端分別對應(yīng)設(shè)置有三個(gè)配合卡槽2-1使用的卡扣3-1，用于與塔板2相對接使用。

工作時(shí)，本實(shí)用新型分別將若干塔板直邊2-3的一側(cè)與矩形面板3對接，依次交叉將各所述塔板2的弧邊插入半圓柱殼體1的凹槽中，調(diào)整方向，使得矩形面板3與半圓柱殼體1的矩形截面平行，將半圓柱殼體1對合相接成圓柱殼體，將圓柱殼體的進(jìn)料孔1-1和出料孔1-2外接導(dǎo)管，上端進(jìn)料孔1-1流入液體，下端進(jìn)料孔1-1流入氣體，出料孔1-2流出氣體，底部出料孔1-2流出液體，由于所用部件均為透明，故可觀測到圓柱殼體內(nèi)部氣液流動(dòng)情況，既能讓學(xué)生直觀的了解板式塔內(nèi)部情況，又可鍛煉學(xué)生動(dòng)手能，具有較好的安全使用性能，滿足了實(shí)際使用要求。

以上內(nèi)容是結(jié)合具體的實(shí)施例對本實(shí)用新型所作的詳細(xì)說明，不能認(rèn)定本實(shí)用新型具體實(shí)施僅限于這些說明。對于本實(shí)用新型所屬技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員來說，在不脫離本實(shí)用新型構(gòu)思的前提下，還可以做出若干簡單推演或替換，都應(yīng)當(dāng)視為屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。