本實用新型涉及一種教具，特別涉及一種教學展示教具。

背景技術：

教具是用來講解說明某事物的模型、實物、標本、儀器、圖表、幻燈等，包括教學設備、教學儀器、實訓設備、教育裝備、實驗設備、教學標本、教學模型等。多邊形，由三條或三條以上的線段首尾順次連接所組成的平面圖形叫做多邊形。按照不同的標準，多邊形可以分為正多邊形和非正多邊形、凸多邊形及凹多邊形等?，F(xiàn)有的多邊形性質(zhì)，包括三角形、平行四邊形等，現(xiàn)有的多邊形性質(zhì)生活中應用十分廣泛，但課堂由于沒有合適的教學工具對學生進行輔助學習，這些科學雖然簡單，但口頭講述難以表達清楚，使得學生無法有效的進行理解，不僅影響了教學的質(zhì)量也大大的降低了學生們的學習效率。

技術實現(xiàn)要素：

本實用新型提供一種教學展示教具，通過設有至少三個量角器和三個連接桿，通過強磁釘固定在黑板上，有效的解決了現(xiàn)有的教學展示教具無法進行更多的多邊形性質(zhì)展示教學，無法便于學生理解以及無法提高教學質(zhì)量的問題。

為了解決上述技術問題，本實用新型提供了如下的技術方案：

本實用新型一種教學展示教具，包括量角器、上刻度板、下刻度板、連接桿、螺栓、螺栓孔、讀數(shù)孔、指針和強磁釘，所述量角器上設有所述上刻度板和所述下刻度板，且所述量角器上設有兩個所述連接桿，所述連接桿通過所述螺栓活動連接，且所述連接桿上設有四個所述讀數(shù)孔，且四個所述讀數(shù)孔上均設有所述指針，所述指針與所述量角器外側(cè)邊緣接觸，且所述量角器的下端均勻設有四個所述強磁釘。

作為本實用新型的一種優(yōu)選技術方案，四個所述讀數(shù)孔的一側(cè)均設有所述連螺栓孔，所述指針指向相鄰的所述連螺栓孔。

作為本實用新型的一種優(yōu)選技術方案，所述上刻度板和所述下刻度板刻度方向相反。

作為本實用新型的一種優(yōu)選技術方案，所述量角器和所述連接桿均至少設有三個。

本實用新型所達到的有益效果是：本實用新型一種教學展示教具，通過至少三個量角器和三個連接桿，進行多邊形連接展示，可直觀的展示各種多邊形性質(zhì)，并且可通過螺栓孔連接規(guī)則和不規(guī)則多邊形，使用強磁釘固定于黑板上，從而便于進行直觀的對比教學，大大的提高了教學質(zhì)量，量角器設有上刻度板和下刻度板，進行靈活精準記錄角度，本實用新型可進行多種多邊形性質(zhì)教學，應用范圍廣，同時操作方便，便于學生理解，提高學生們的學習效率，有效的增加老師的教進質(zhì)量與教學效率。

附圖說明

附圖用來提供對本實用新型的進一步理解，并且構(gòu)成說明書的一部分，與本實用新型的實施例一起用于解釋本實用新型，并不構(gòu)成對本實用新型的限制。在附圖中：

圖1是本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是本實用新型連接桿的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3是本實用新型量角器底部的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4是本實用新型三角形性質(zhì)演示的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5是本實用新型四邊形性質(zhì)演示的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中：1、量角器；2、上刻度板；3、下刻度板；4、連接桿；5、螺栓；6、螺栓孔；7、讀數(shù)孔；8、指針；9、強磁釘。

具體實施方式

以下結(jié)合附圖對本實用新型的優(yōu)選實施例進行說明，應當理解，此處所描述的優(yōu)選實施例僅用于說明和解釋本實用新型，并不用于限定本實用新型。

實施例

如圖1-5所示，本實用新型一種教學展示教具，包括量角器1、上刻度板2、下刻度板3、連接桿4、螺栓5、螺栓孔6、讀數(shù)孔7、指針8和強磁釘9，量角器1上設有上刻度板2和下刻度板3，且量角器1上設有兩個連接桿4，連接桿4通過螺栓5活動連接，且連接桿4上設有四個讀數(shù)孔7，且四個讀數(shù)孔7上均設有指針8，指針8與量角器1外側(cè)邊緣接觸，且量角器1的下端均勻設有四個強磁釘9。

四個讀數(shù)孔7的一側(cè)均設有連螺栓孔6，指針8指向相鄰的連螺栓孔6，螺栓孔6便于進行不規(guī)則多邊形性質(zhì)演示。上刻度板2和下刻度板3刻度方向相反，便于記錄角度。量角器1和連接桿4均至少設有三個，便于進行多邊形性質(zhì)演示。

具體的，本實用新型使用時，首先連接三角形時，使用三個連接桿4和三個量角器1通過螺栓5進連接，并且通過量角器1記錄三個內(nèi)角的角度，得出三個內(nèi)角和為180度；當連接正方形或不行四邊形時，使用四個連接桿4和四個量角器1通過螺栓5進連接，從而進行比較對角和互補角，通過四個量角器1得出對角相等和互補角相加為180度，可將三角形和四邊形通過強磁釘9放于黑板上，也可讓學生親自演示，便于學生們直觀的了解多邊形的性質(zhì)；也可以比較三角形和多邊形穩(wěn)定性，通過擺弄得出三角形穩(wěn)定，四邊形容易被改變形狀，穩(wěn)定性較差；也可以通過若干個連接桿4和量角器1，進行五邊形、六邊形等多邊形性質(zhì)演示，便于課下學生自己探索學習；當展示不規(guī)則多邊形性質(zhì)時，可通過連接桿4上的螺栓孔6，改變多邊形各個邊的長度，以及邊角關系，從而得出不規(guī)則多邊形性質(zhì)。本實用新型應用范圍廣，同時操作方便，便于學生理解，提高學生們的學習效率，有效的增加老師的教學質(zhì)量與教學效率。

本實用新型所達到的有益效果是：本實用新型一種教學展示教具，通過至少三個量角器1和三個連接桿4，進行多邊形連接展示，可直觀的展示各種多邊形性質(zhì)，并且可通過螺栓孔6連接規(guī)則和不規(guī)則多邊形，使用強磁釘9固定于黑板上，從而便于進行直觀的對比教學，大大的提高了教學質(zhì)量，量角器1設有上刻度板2和下刻度板3，進行靈活精準的記錄角度，本實用新型可進行多種多邊形性質(zhì)教學，應用范圍廣，同時操作方便，便于學生理解，提高學生們的學習效率，有效的增加老師的教學質(zhì)量與教學效率。

最后應說明的是：以上所述僅為本實用新型的優(yōu)選實施例而已，并不用于限制本實用新型，盡管參照前述實施例對本實用新型進行了詳細的說明，對于本領域的技術人員來說，其依然可以對前述各實施例所記載的技術方案進行修改，或者對其中部分技術特征進行等同替換。凡在本實用新型的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進等，均應包含在本實用新型的保護范圍之內(nèi)。