本實(shí)用新型涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種英語(yǔ)教學(xué)設(shè)施。

背景技術(shù)：

英語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系中日耳曼語(yǔ)族下的西日耳曼語(yǔ)支，由古代從歐洲大陸移民大不列顛島的盎格魯、撒克遜和朱特部落的日耳曼人所說(shuō)的語(yǔ)言演變而來(lái)，并通過(guò)英國(guó)的殖民活動(dòng)傳播到世界各地，英語(yǔ)是世界上最廣泛使用的語(yǔ)言，在我國(guó)英語(yǔ)已經(jīng)成為每所學(xué)校的必修課之一，英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，尤其對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，想要把英語(yǔ)學(xué)好是十分困難的，同時(shí)隨著社會(huì)的發(fā)展，多媒體教學(xué)越來(lái)越受到老師和學(xué)生的青睞，但現(xiàn)有的顯示屏都為固定結(jié)構(gòu)，不利于不同位置的學(xué)生觀看，為此，我們提出一種英語(yǔ)教學(xué)設(shè)施。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種英語(yǔ)教學(xué)設(shè)施，具備調(diào)節(jié)顯示屏高度的優(yōu)點(diǎn)，解決了現(xiàn)有的顯示屏都為固定結(jié)構(gòu)，不利于不同位置的學(xué)生觀看的問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種英語(yǔ)教學(xué)設(shè)施，包括殼體，所述殼體內(nèi)腔頂部的左端固定安裝有第一電機(jī)，所述第一電機(jī)通過(guò)皮帶傳動(dòng)連接有第一螺紋桿，所述第一螺紋桿的底部固定連接有第一連接桿，所述殼體內(nèi)腔頂部的右端固定安裝有第二電機(jī)，所述第二電機(jī)通過(guò)皮帶傳動(dòng)連接有第二螺紋桿，所述第二螺紋桿的底部固定連接有第二連接桿，所述第二螺紋桿和第一螺紋桿外表面的上端均通過(guò)螺紋套活動(dòng)連接有安裝板，所述安裝板的背面固定連接有顯示屏，所述殼體的上表面固定安裝有擋板，所述殼體上表面的左端活動(dòng)安裝有話(huà)筒，所述殼體正表面的右上端固定安裝有控制器，所述控制器的輸出端與第一電機(jī)和第二電機(jī)的輸入端電性連接，所述殼體正表面的下端開(kāi)設(shè)有放置柜，所述放置柜通過(guò)合頁(yè)活動(dòng)連接有活動(dòng)門(mén)，所述殼體的底部固定安裝有支撐座，所述支撐座底部的四周均固定安裝有套筒，所述套筒內(nèi)腔的頂端通過(guò)彈簧活動(dòng)連接有支撐腿，所述支撐腿的底部活動(dòng)安裝有滾輪。

優(yōu)選的，所述第一電機(jī)和第二電機(jī)與殼體的連接處均固定連接有減震墊。

優(yōu)選的，所述第一連接桿和第二連接桿與殼體的連接處均活動(dòng)連接有軸承座。

優(yōu)選的，所述活動(dòng)門(mén)的外表面固定安裝有把手。

優(yōu)選的，所述第一螺紋桿和第二螺紋桿的頂端均固定安裝有限位塊。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果如下：

1、本實(shí)用新型在安裝板的表面安裝了螺紋套，并在螺紋套的內(nèi)腔螺紋連接了第一螺紋桿和第二螺紋桿，同時(shí)第一螺紋桿和第二螺紋桿分別通過(guò)第一電機(jī)和第二電機(jī)帶動(dòng)，滿(mǎn)足了老師對(duì)顯示屏高度的調(diào)節(jié)，解決了現(xiàn)有的顯示屏都為固定結(jié)構(gòu)，不利于不同位置的學(xué)生觀看的問(wèn)題。

2、本實(shí)用新型在套筒與支撐腿之間設(shè)置了彈簧，可起到減震的作用，保障了顯示屏在移動(dòng)與使用過(guò)程中的穩(wěn)定性，提高了其使用壽命，同時(shí)老師可將常用教學(xué)工具放置在放置柜內(nèi)，避免了忘記攜帶的麻煩，為老師的教學(xué)工作帶來(lái)極大的便利。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型殼體內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實(shí)用新型彈簧結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1殼體、2限位塊、3螺紋套、4第一螺紋桿、5話(huà)筒、6支撐腿、7滾輪、8套筒、9支撐座、10把手、11活動(dòng)門(mén)、12控制器、13第二螺紋桿、14安裝板、15顯示屏、16擋板、17第一電機(jī)、18第一連接桿、19第二電機(jī)、20第二連接桿、21軸承座、22彈簧、23放置柜。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-3，一種英語(yǔ)教學(xué)設(shè)施，包括殼體1，殼體1內(nèi)腔頂部的左端固定安裝有第一電機(jī)17，第一電機(jī)17通過(guò)皮帶傳動(dòng)連接有第一螺紋桿4，第一螺紋桿4的底部固定連接有第一連接桿18，殼體1內(nèi)腔頂部的右端固定安裝有第二電機(jī)19，第一電機(jī)17和第二電機(jī)19與殼體1的連接處均固定連接有減震墊，降低第一電機(jī)17和第二電機(jī)19工作過(guò)程中噪音的強(qiáng)度，延長(zhǎng)了第一電機(jī)17和第二電機(jī)19的使用壽命，同時(shí)也減少了噪音對(duì)人們聽(tīng)覺(jué)的傷害，第二電機(jī)19通過(guò)皮帶傳動(dòng)連接有第二螺紋桿13，第一螺紋桿4和第二螺紋桿13的頂端均固定安裝有限位塊2，第二螺紋桿13的底部固定連接有第二連接桿20，第一連接桿18和第二連接桿20與殼體1的連接處均活動(dòng)連接有軸承座21，第二螺紋桿13和第一螺紋桿4外表面的上端均通過(guò)螺紋套3活動(dòng)連接有安裝板14，在安裝板14的表面安裝了螺紋套3，并在螺紋套3的內(nèi)腔螺紋連接了第一螺紋桿4和第二螺紋桿13，同時(shí)第一螺紋桿4和第二螺紋桿13分別通過(guò)第一電機(jī)17和第二電機(jī)19帶動(dòng)，滿(mǎn)足了老師對(duì)顯示屏15高度的調(diào)節(jié)，解決了現(xiàn)有的顯示屏15都為固定結(jié)構(gòu)，不利于不同位置的學(xué)生觀看的問(wèn)題，安裝板14的背面固定連接有顯示屏15，殼體1的上表面固定安裝有擋板16，殼體1上表面的左端活動(dòng)安裝有話(huà)筒5，殼體1正表面的右上端固定安裝有控制器12，控制器12的輸出端與第一電機(jī)17和第二電機(jī)19的輸入端電性連接，殼體1正表面的下端開(kāi)設(shè)有放置柜23，老師可將常用教學(xué)工具放置在放置柜23內(nèi)，避免了忘記攜帶的麻煩，為老師的教學(xué)工作帶來(lái)極大的便利，放置柜23通過(guò)合頁(yè)活動(dòng)連接有活動(dòng)門(mén)11，活動(dòng)門(mén)11的外表面固定安裝有把手10，殼體1的底部固定安裝有支撐座9，支撐座9底部的四周均固定安裝有套筒8，套筒8內(nèi)腔的頂端通過(guò)彈簧22活動(dòng)連接有支撐腿6，彈簧22可起到減震的作用，保障了顯示屏15在移動(dòng)與使用過(guò)程中的穩(wěn)定性，提高了其使用壽命，支撐腿6的底部活動(dòng)安裝有滾輪7，且活動(dòng)安裝有固定踏板，方便老師對(duì)殼體1的移動(dòng)和固定。

使用時(shí)，老師根據(jù)需要而打開(kāi)控制器12，由于第一電機(jī)17和第二電機(jī)19通過(guò)皮帶分別傳動(dòng)連接第一螺紋桿4和第二螺紋桿13，且第一螺紋桿4和第二螺紋桿13的上端均通過(guò)螺紋套3活動(dòng)連接著安裝板14，因此可滿(mǎn)足老師對(duì)顯示屏15高度的調(diào)節(jié)，解決了現(xiàn)有的顯示屏15都為固定結(jié)構(gòu)，不利于不同位置的學(xué)生觀看的問(wèn)題，在套筒8與支撐腿6之間設(shè)置了彈簧22，可起到減震的作用，保障了顯示屏15在移動(dòng)與使用過(guò)程中的穩(wěn)定性，提高了其使用壽命，同時(shí)老師可將常用教學(xué)工具放置在放置柜23內(nèi)，避免了忘記攜帶的麻煩，為老師的教學(xué)工作帶來(lái)極大的便利。

綜上所述：該英語(yǔ)教學(xué)設(shè)施，通過(guò)第一電機(jī)17和第二電機(jī)19以及第一螺紋桿4和第二螺紋桿13的作用，解決了現(xiàn)有的顯示屏15都為固定結(jié)構(gòu)，不利于不同位置的學(xué)生觀看的問(wèn)題。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。