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一種法律教學(xué)用教具的制作方法

文檔序號(hào):11481381閱讀:432來(lái)源:國(guó)知局
一種法律教學(xué)用教具的制造方法與工藝

本實(shí)用新型涉及教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域,具體為一種法律教學(xué)用教具。



背景技術(shù):

法律是由立法機(jī)關(guān)制定,國(guó)家政權(quán)保證執(zhí)行的行為規(guī)則,法律體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)的意志,是階級(jí)專政的工具之一,憲法是國(guó)家法的基礎(chǔ)與核心,法律則是國(guó)家法的重要組成部分,法律可劃分為基本法律,如刑法,刑事訴訟法,民法通則,民事訴訟法,行政訴訟法、行政法、商法、國(guó)際法等。普通法律,如商標(biāo)法、文物保護(hù)法等,行政法規(guī),是國(guó)家行政機(jī)關(guān)根據(jù)憲法和法律,制定的行政規(guī)范的總稱。

傳統(tǒng)的法律教學(xué)用教具,教學(xué)效果不佳,容易出現(xiàn)由于教育者聲音過(guò)小而導(dǎo)致的教學(xué)質(zhì)量低下,無(wú)法實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué),降低教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)給教育者的使用帶來(lái)不便。



技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素:

(一)解決的技術(shù)問(wèn)題

針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的不足,本實(shí)用新型提供了一種法律教學(xué)用教具,解決了教學(xué)效果不佳的問(wèn)題。

(二)技術(shù)方案

為實(shí)現(xiàn)以上目的,本實(shí)用新型通過(guò)以下技術(shù)方案予以實(shí)現(xiàn):一種法律教學(xué)用教具,包括底座,所述底座的頂部固定連接有支撐桿,所述支撐桿的頂部固定連接有寫(xiě)字板,所述寫(xiě)字板左側(cè)的底部固定連接有置物盒,所述寫(xiě)字板的右側(cè)從上往下依次固定連接有揚(yáng)聲器和控制箱,所述寫(xiě)字板正表面的頂部和底部均固定安裝有照明燈。

所述控制箱包括箱外殼,所述箱外殼的內(nèi)腔通過(guò)螺栓固定連接有電路板,所述電路板上分別固定連接有處理器和聲卡,所述箱外殼內(nèi)腔的底部固定連接有蓄電池,所述箱外殼的右側(cè)從上往下依次貫穿設(shè)置有電源接口和麥克風(fēng)接口,所述箱外殼的頂部貫穿設(shè)置有信號(hào)接口,所述箱外殼頂部的右側(cè)固定安裝有照明開(kāi)關(guān)。

所述處理器的輸入端分別與蓄電池、照明開(kāi)關(guān)、信號(hào)接口和聲卡的輸出端電性連接,所述蓄電池的輸入端通過(guò)電源接口與電源的輸出端電性連接,所述信號(hào)接口的輸入端與控制終端的輸出端電性連接,所述聲卡的輸入端通過(guò)麥克風(fēng)接口與麥克風(fēng)的輸出端電性連接,所述處理器的輸出端分別與揚(yáng)聲器和照明燈的輸入端電性連接。

優(yōu)選的,所述電路板的表面且位于聲卡的右側(cè)開(kāi)設(shè)有散熱孔。

優(yōu)選的,所述處理器的主頻率為2.2GHz。

優(yōu)選的,所述聲卡的采樣精度至少為18bit。

(三)有益效果

本實(shí)用新型提供了一種法律教學(xué)用教具。具備以下有益效果:該法律教學(xué)用教具,通過(guò)控制箱的改良,以及揚(yáng)聲器和照明燈的配合使用,加強(qiáng)了法律教學(xué)用教具的教學(xué)效果,避免了由于教育者聲音過(guò)小而導(dǎo)致的教學(xué)質(zhì)量低下,使得法律教學(xué)用教具可以進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)方便了教育者的使用。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖;

圖2為本實(shí)用新型控制箱的結(jié)構(gòu)示意圖;

圖3為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)原理框圖。

圖中:1底座、2支撐桿、3寫(xiě)字板、4置物盒、5揚(yáng)聲器、6控制箱、601信號(hào)接口、602電路板、603處理器、604聲卡、605箱外殼、606照明開(kāi)關(guān)、607電源接口、608麥克風(fēng)接口、609散熱孔、610蓄電池、7照明燈、8電源、9控制終端、10麥克風(fēng)。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖,對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述,顯然,所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例,而不是全部的實(shí)施例?;诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例,本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例,都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-3,本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案:一種法律教學(xué)用教具,包括底座1,底座1的頂部固定連接有支撐桿2,支撐桿2的頂部固定連接有寫(xiě)字板3,寫(xiě)字板3左側(cè)的底部固定連接有置物盒4,寫(xiě)字板3的右側(cè)從上往下依次固定連接有揚(yáng)聲器5和控制箱6,寫(xiě)字板3正表面的頂部和底部均固定安裝有照明燈7。

控制箱6包括箱外殼605,箱外殼605的內(nèi)腔通過(guò)螺栓固定連接有電路板602,電路板602的表面且位于聲卡604的右側(cè)開(kāi)設(shè)有散熱孔609,電路板602上分別固定連接有處理器603和聲卡604,處理器603的主頻率為2.2GHz,聲卡604的采樣精度至少為18bit,箱外殼605內(nèi)腔的底部固定連接有蓄電池610,箱外殼605的右側(cè)從上往下依次貫穿設(shè)置有電源接口607和麥克風(fēng)接口608,箱外殼605的頂部貫穿設(shè)置有信號(hào)接口601,箱外殼605頂部的右側(cè)固定安裝有照明開(kāi)關(guān)606。

處理器603的輸入端分別與蓄電池610、照明開(kāi)關(guān)606、信號(hào)接口601和聲卡604的輸出端電性連接,蓄電池610的輸入端通過(guò)電源接口607與電源8的輸出端電性連接,信號(hào)接口601的輸入端與控制終端9的輸出端電性連接,聲卡604的輸入端通過(guò)麥克風(fēng)接口608與麥克風(fēng)10的輸出端電性連接,處理器603的輸出端分別與揚(yáng)聲器5和照明燈7的輸入端電性連接。

可以通過(guò)控制終端9向信號(hào)接口601發(fā)送教學(xué)音頻,信號(hào)接口601將教學(xué)音頻發(fā)送至處理器603,處理器603將教學(xué)音頻通過(guò)揚(yáng)聲器5播出,以此進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)操作,教育者可以通過(guò)打開(kāi)照明開(kāi)關(guān)606的方式打開(kāi)照明燈7,以此增加寫(xiě)字板3的亮度,當(dāng)教育者聲音過(guò)小時(shí),可以將麥克風(fēng)10與麥克風(fēng)接口608連接,教育者對(duì)麥克風(fēng)10進(jìn)行演講,麥克風(fēng)10將演講內(nèi)容通過(guò)麥克風(fēng)接口608發(fā)送至聲卡604,聲卡604將演講內(nèi)容轉(zhuǎn)換后發(fā)送給處理器603,處理器603通過(guò)揚(yáng)聲器5將演講內(nèi)容播出,以此進(jìn)行教育操作。

綜上所述,該法律教學(xué)用教具,通過(guò)控制箱6的改良,以及揚(yáng)聲器5和照明燈7的配合使用,加強(qiáng)了法律教學(xué)用教具的教學(xué)效果,避免了由于教育者聲音過(guò)小而導(dǎo)致的教學(xué)質(zhì)量低下,使得法律教學(xué)用教具可以進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)方便了教育者的使用。

需要說(shuō)明的是,在本文中,諸如第一和第二等之類的關(guān)系術(shù)語(yǔ)僅僅用來(lái)將一個(gè)實(shí)體或者操作與另一個(gè)實(shí)體或操作區(qū)分開(kāi)來(lái),而不一定要求或者暗示這些實(shí)體或操作之間存在任何這種實(shí)際的關(guān)系或者順序。而且,術(shù)語(yǔ)“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含,從而使得包括一系列要素的過(guò)程、方法、物品或者設(shè)備不僅包括那些要素,而且還包括沒(méi)有明確列出的其他要素,或者是還包括為這種過(guò)程、方法、物品或者設(shè)備所固有的要素。在沒(méi)有更多限制的情況下。由語(yǔ)句“包括一個(gè)......限定的要素,并不排除在包括所述要素的過(guò)程、方法、物品或者設(shè)備中還存在另外的相同要素”。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例,對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言,可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型,本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。

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