本實用新型涉及大學英語教具技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種大學英語教學用智能化教具裝置。

背景技術(shù)：

教具是用來講解說明某事物的模型、實物、標本、儀器、圖表、幻燈等，包括教學設(shè)備、教學儀器、實訓設(shè)備、教育裝備、實驗設(shè)備、教學標本、教學模型等。教具是以傳播科技、教育人為目的的實物，是完全的科技傳媒，是青少年科技活動中不可缺少的器材?？萍蓟顒又杏玫慕叹哂袑嵨锝叹吆蛷椭破方叹?。具體有來自自然界的標本或樣品：如用于科技教育活動中的生物標本、礦物標本、化石、巖石及珍稀動物樣品等。還有標本的仿制品和模型：有些標本十分珍貴(如北京猿人頭蓋骨化石)，不宜到處傳播，于是人們制作了各種仿制品以及模型，用以傳播科技信息。又如人體解剖模型、航、海、車三模所用的模型等。教具還可以分成演示用和實習操作用兩種。教具作為教師輔助教學的用具,有著其它手段不可替代的作用。不論哪個科目,都可以有一定的教具作為輔助工具.教師根據(jù)需要把教具真正納入教學過程,立足實際,選擇并適時使用教具,能激發(fā)學生學習興趣,突出教學重點,突破教學難點,優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),發(fā)展學生創(chuàng)新思維力,能有效提高教學質(zhì)量和效率。在專利號為CN201620109226的專利文件中，公開了一種大學英語教學教具，包括：主教具和與主教具通信連接的多個子教具；主教具設(shè)置在教室講桌上，主教具設(shè)有主無線通信裝置；子教具設(shè)置在學生桌，子教具的上端面中部設(shè)有凹槽，凹槽的后側(cè)鉸接有顯示屏，凹槽的底部設(shè)有寫字板和文具槽；子教具的內(nèi)部設(shè)有信息處理裝置、儲能裝置、與主無線通信裝置無線通信的從無線通信裝置、儲存裝置、消噪裝置；信息處理裝置通過消噪裝置與揚聲器電連接。提高了英語教學的豐富性、多樣性，使學生可以將全授課內(nèi)容錄制，在課下進行復習。在每個學生桌上設(shè)置從教具避免了投影儀的投影又不清晰，屏幕與投影儀難以與黑板相結(jié)合的缺點。

上述專利文件學生可以通過子教具對老師講的英語內(nèi)容進行錄制，老師可以通過主教具與子教具的通信，使學生回答問題，并且能夠復述老師教授的英語讀音，或獲取學生朗誦的英語課文。學生可以通過寫字板通過書寫單詞、書寫英文句子的方式回答老師的問題，或與老師互動。但是對于如何提供一個通訊便捷，更利于英語教學，操作方便，使用靈活可變，適用范圍更廣的大學英語教學用智能化教具裝置缺少技術(shù)性解決方案。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

針對現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實用新型提供了一種大學英語教學用智能化教具裝置，用于解決如何提供一個通訊便捷，更利于英語教學，操作方便，使用靈活可變，適用范圍更廣的大學英語教學用智能化教具裝置的問題。

本實用新型通過以下技術(shù)方案予以實現(xiàn)：

一種大學英語教學用智能化教具裝置，包括顯示屏、無線通訊裝置、儲能裝置、教具外殼、高度調(diào)節(jié)裝置和限位裝置；所述高度調(diào)節(jié)裝置包括轉(zhuǎn)軸、支撐桿、滑頭和滑槽，所述轉(zhuǎn)軸設(shè)置在所述教具外殼內(nèi)部頂端的的左右側(cè)面上，所述支撐桿一端與所述轉(zhuǎn)軸相連、另外一端通過軸與所述滑頭相連，所述滑槽設(shè)置在所述顯示屏的外殼的左右兩側(cè)面上，所述滑頭設(shè)置在所述滑槽內(nèi)，所述限位裝置包括限位槽和限位插板，所述限位槽設(shè)置在所述教具外殼內(nèi)部，所述限位插板設(shè)置在所述限位槽內(nèi)，所述顯示屏通過所述無線通訊裝置與教學主機相連，所述儲能裝置與所述顯示屏相連。

優(yōu)選的，所述顯示屏的底端上設(shè)有滾輪，所述顯示屏的長度大于所述滑槽的長度。

優(yōu)選的，所述教具外殼內(nèi)側(cè)底部中央設(shè)有凹槽，所述凹槽內(nèi)設(shè)有寫字板。

優(yōu)選的，所述教具外殼的后側(cè)面上設(shè)有通槽，所述通槽的高度和寬度均與所述凹槽的高度和寬度相等。

優(yōu)選的，所述支撐桿與所述轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動連接，所述支撐桿與軸轉(zhuǎn)動連接。

優(yōu)選的，所述限位槽設(shè)置在所述凹槽的一側(cè)，位于所述顯示屏下方，處于所述教具外殼底部。

優(yōu)選的，所述大學英語教學用智能化教具裝置還包括輸入裝置，所述輸入裝置通過所述無線通訊裝置與教學主機相連，所述輸入裝置設(shè)置在所述寫字板上。

本實用新型的有益效果為：

本實用新型的顯示屏和輸入裝置均通過無線通訊裝置與教學主機相連，實現(xiàn)無線智能教學，同時還可互動，設(shè)置高度調(diào)節(jié)裝置，顯示屏可通過滾輪滾動，帶動轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)使得支撐桿角度發(fā)生變化，同時滑頭在滑槽內(nèi)可滑動，當顯示屏升起或降落時，可配合其角度變化而進行滑動，便于調(diào)節(jié)高度，當達到適宜的高度時，將限位插板插入限位槽，實現(xiàn)顯示屏高度的定位，在顯示屏不使用的情況下可，回滾到教具外殼內(nèi)，寫字板可通過通槽進行抽拉，操作十分便捷，所述儲能裝置用提供顯示屏所需的電能，本實用新型，通訊便捷，更利于英語教學，操作方便，使用靈活可變，適用范圍更廣，具有很強的實用性。

附圖說明

為了更清楚地說明本實用新型實施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對實施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實用新型的一些實施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1是本實用新型的主視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是本實用新型的側(cè)視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3是本實用新型的俯視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4是圖1中A部分的放大結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中的標號分別代表；

1、教具外殼；2、顯示屏；3、滑槽；4、支撐板；5、滾輪；6、限位插板；7、通槽；8、寫字板；9、限位槽；10、轉(zhuǎn)軸；11、軸；12、滑頭。

具體實施方式

為使本實用新型實施例的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點更加清楚，下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有作出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

如圖1、圖2、圖3和圖4所示的一種大學英語教學用智能化教具裝置，包括顯示屏、無線通訊裝置、儲能裝置、教具外殼、高度調(diào)節(jié)裝置和限位裝置；高度調(diào)節(jié)裝置包括轉(zhuǎn)軸、支撐桿、滑頭和滑槽，轉(zhuǎn)軸設(shè)置在教具外殼內(nèi)部頂端的的左右側(cè)面上，支撐桿一端與轉(zhuǎn)軸相連、另外一端通過軸與滑頭相連，滑槽設(shè)置在顯示屏的外殼的左右兩側(cè)面上，滑頭設(shè)置在滑槽內(nèi)，限位裝置包括限位槽和限位插板，限位槽設(shè)置在教具外殼內(nèi)部，限位插板設(shè)置在限位槽內(nèi)，顯示屏通過無線通訊裝置與教學主機相連，儲能裝置與顯示屏相連。

具體的，顯示屏的底端上設(shè)有滾輪，顯示屏的長度大于滑槽的長度，教具外殼內(nèi)側(cè)底部中央設(shè)有凹槽，凹槽內(nèi)設(shè)有寫字板，教具外殼的后側(cè)面上設(shè)有通槽，通槽的高度和寬度均與凹槽的高度和寬度相等，支撐桿與轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動連接，支撐桿與軸轉(zhuǎn)動連接，限位槽設(shè)置在凹槽的一側(cè)，位于顯示屏下方，處于教具外殼底部，大學英語教學用智能化教具裝置還包括輸入裝置，輸入裝置通過無線通訊裝置與教學主機相連，輸入裝置設(shè)置在寫字板上。

本實用新型的顯示屏和輸入裝置均通過無線通訊裝置與教學主機相連，實現(xiàn)無線智能教學，同時還可互動，設(shè)置高度調(diào)節(jié)裝置，顯示屏可通過滾輪滾動，帶動轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)使得支撐桿角度發(fā)生變化，同時滑頭在滑槽內(nèi)可滑動，當顯示屏升起或降落時，可配合其角度變化而進行滑動，便于調(diào)節(jié)高度，當達到適宜的高度時，將限位插板插入限位槽，實現(xiàn)顯示屏高度的定位，在顯示屏不使用的情況下可，回滾到教具外殼內(nèi)，寫字板可通過通槽進行抽拉，操作十分便捷，儲能裝置用提供顯示屏所需的電能，本實用新型，通訊便捷，更利于英語教學，操作方便，使用靈活可變，適用范圍更廣，具有很強的實用性。

以上實施例僅用以說明本實用新型的技術(shù)方案，而非對其限制；盡管參照前述實施例對本實用新型進行了詳細的說明，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應當理解：其依然可以對前述各實施例所記載的技術(shù)方案進行修改，或者對其中部分技術(shù)特征進行等同替換；而這些修改或者替換，并不使相應技術(shù)方案的本質(zhì)脫離本實用新型各實施例技術(shù)方案的精神和范圍。