本實(shí)用新型涉及小學(xué)教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種數(shù)學(xué)教具。

背景技術(shù)：

數(shù)的比較是數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的知識點(diǎn)之一，需要學(xué)生掌握比較數(shù)大小的方法并且靈活運(yùn)用，由于學(xué)生的智力水平受學(xué)前教育和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的影響，不同的學(xué)生對抽象的數(shù)字認(rèn)知程度有一定差距，當(dāng)不斷進(jìn)行新的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的時候，由于舊的知識點(diǎn)沒掌握牢固，所以學(xué)習(xí)新的知識點(diǎn)的時候會比較吃力，對大于、小于和等于三種關(guān)系的概念難以理解，從而影響學(xué)習(xí)的進(jìn)度，也會給教師教學(xué)帶來一定困難。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種數(shù)學(xué)教具，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種數(shù)學(xué)教具，包括對比板，所述對比板的背面中部固定連接有固定圓筒，所述固定圓筒的內(nèi)部滑動套接有固定桿，所述固定桿的下端固定連接有底座，所述固定圓筒的下端側(cè)面設(shè)有螺紋孔，所述螺紋孔的內(nèi)部通過螺紋連接有螺紋桿，所述螺紋桿的一端固定連接有調(diào)節(jié)盤，所述固定桿的側(cè)面設(shè)有螺紋槽，所述螺紋槽的內(nèi)部通過螺紋連接螺紋桿，所述固定圓筒的內(nèi)壁設(shè)有限位槽，所述固定桿的側(cè)面設(shè)有限位條，所述限位槽的內(nèi)部卡接限位條，所述對比板的正面中部設(shè)有第一凹槽，所述第一凹槽的內(nèi)部兩側(cè)均設(shè)有第一軸承座，所述第一軸承座的內(nèi)部軸連接有第一轉(zhuǎn)軸，所述第一轉(zhuǎn)軸的表面中部固定套接有第一轉(zhuǎn)盤，所述第一凹槽的兩側(cè)內(nèi)壁均固定連接有第一彈簧，所述第一彈簧的內(nèi)部滑動套接第一轉(zhuǎn)軸，所述第一凹槽的兩側(cè)設(shè)有第二凹槽，所述第二凹槽的內(nèi)部兩側(cè)設(shè)有第二軸承座，所述第二軸承座的內(nèi)部軸連接有第二轉(zhuǎn)軸，所述第二轉(zhuǎn)軸的表面中部固定套接有第二轉(zhuǎn)盤，所述第二凹槽的內(nèi)部兩側(cè)均設(shè)有第二彈簧，所述第二彈簧的內(nèi)部滑動套接第二轉(zhuǎn)軸。

優(yōu)選的，所述螺紋槽的位置與螺紋孔的位置相互對應(yīng)。

優(yōu)選的，所述限位槽和限位條的數(shù)量均為兩個。

優(yōu)選的，所述第一彈簧位于第一凹槽與第一轉(zhuǎn)盤之間。

優(yōu)選的，所述第二彈簧位于第二凹槽與第二轉(zhuǎn)盤之間。

優(yōu)選的，所述第一彈簧和第二彈簧均處于壓縮狀態(tài)。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：該數(shù)學(xué)教具通過轉(zhuǎn)動調(diào)節(jié)盤，使得螺紋桿連接不同的螺紋槽能夠調(diào)節(jié)對比板的高度，能夠根據(jù)教師身高的不同進(jìn)行調(diào)節(jié)，方便使用；通過轉(zhuǎn)動第二轉(zhuǎn)盤能夠調(diào)節(jié)顯示數(shù)字的大小，與學(xué)生進(jìn)行互動，加深學(xué)生對“大于、小于和等于”三種關(guān)系概念的理解，通過轉(zhuǎn)動第一轉(zhuǎn)盤能夠顯示出正確答案，便于學(xué)生知道自己的答案是否正確；在轉(zhuǎn)動第一轉(zhuǎn)盤和第二轉(zhuǎn)盤時，第一彈簧和第二彈簧均處于壓縮狀態(tài)會分別對第一轉(zhuǎn)盤和第二轉(zhuǎn)盤具有一定的阻尼效果，防止轉(zhuǎn)盤自身轉(zhuǎn)動。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型的整體結(jié)構(gòu)主視圖；

圖2為本實(shí)用新型的整體結(jié)構(gòu)俯視圖；

圖3為本實(shí)用新型固定圓筒的剖三視圖；

圖4為本實(shí)用新型圖2中a處的放大圖；

圖5為本實(shí)用新型圖2中b處的放大圖。

圖中：1對比板、2固定圓筒、3固定桿、4底座、5螺紋孔、6螺紋桿、7調(diào)節(jié)盤、8螺紋槽、9限位槽、10限位條、11第一凹槽、12第一軸承座、13第一轉(zhuǎn)軸、14第一轉(zhuǎn)盤、15第一彈簧、16第二凹槽、17第二軸承座、18第二轉(zhuǎn)軸、19第二轉(zhuǎn)盤、20第二彈簧。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請參閱圖1-5，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種數(shù)學(xué)教具，包括對比板1，對比板1的背面中部固定連接有固定圓筒2，固定圓筒2的內(nèi)部滑動套接有固定桿3，固定桿3的下端固定連接有底座4，固定圓筒2的下端側(cè)面設(shè)有螺紋孔5，螺紋孔5的內(nèi)部通過螺紋連接有螺紋桿6，螺紋桿6的一端固定連接有調(diào)節(jié)盤7，固定桿3的側(cè)面設(shè)有螺紋槽8，螺紋槽8的位置與螺紋孔5的位置相互對應(yīng)，使得螺紋桿6能夠同時連接螺紋孔5和螺紋槽8，從而固定對比板1的位置，螺紋槽8的內(nèi)部通過螺紋連接螺紋桿6，固定圓筒2的內(nèi)壁設(shè)有限位槽9，固定桿3的側(cè)面設(shè)有限位條10，限位槽9和限位條10的數(shù)量均為兩個，能夠防止固定桿3在固定圓筒2的內(nèi)部轉(zhuǎn)動，避免螺紋孔5與螺紋槽8偏離，限位槽9的內(nèi)部卡接限位條10，對比板1的正面中部設(shè)有第一凹槽11，第一凹槽11的內(nèi)部兩側(cè)均設(shè)有第一軸承座12，第一軸承座12的內(nèi)部軸連接有第一轉(zhuǎn)軸13，第一轉(zhuǎn)軸13的表面中部固定套接有第一轉(zhuǎn)盤14，第一轉(zhuǎn)盤14的表面刻有符號“>、<、=”，三個符號均勻分布在第一轉(zhuǎn)盤14的表面，通過轉(zhuǎn)動第一轉(zhuǎn)盤14帶動第一轉(zhuǎn)軸13轉(zhuǎn)動，由于第一彈簧15的阻尼作用，能夠防止第一轉(zhuǎn)盤14自身轉(zhuǎn)動的情況發(fā)生，從而能夠調(diào)節(jié)第一轉(zhuǎn)盤14顯示的符號，第一凹槽11的兩側(cè)內(nèi)壁均固定連接有第一彈簧15，第一彈簧15的內(nèi)部滑動套接第一轉(zhuǎn)軸13，第一凹槽11的兩側(cè)設(shè)有第二凹槽16，第二凹槽16的內(nèi)部兩側(cè)設(shè)有第二軸承座17，第二軸承座17的內(nèi)部軸連接有第二轉(zhuǎn)軸18，第二轉(zhuǎn)軸18的表面中部固定套接有第二轉(zhuǎn)盤19，第二轉(zhuǎn)盤19的表面刻有“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9”，十個數(shù)字均勻分布在第二轉(zhuǎn)盤19的表面，通過轉(zhuǎn)動第二轉(zhuǎn)盤19，第二轉(zhuǎn)盤19帶動第二轉(zhuǎn)軸18轉(zhuǎn)動，由于第二彈簧20的阻尼作用，能夠防止第二轉(zhuǎn)盤19自身轉(zhuǎn)動的情況發(fā)生，從而能夠?qū)Φ诙D(zhuǎn)盤19顯示的數(shù)字進(jìn)行調(diào)節(jié)，第二凹槽16的內(nèi)部兩側(cè)均設(shè)有第二彈簧20，第一彈簧15位于第一凹槽11與第一轉(zhuǎn)盤14之間，第二彈簧20位于第二凹槽16與第二轉(zhuǎn)盤19之間，第一彈簧15和第二彈簧20均處于壓縮狀態(tài)，通過壓縮狀態(tài)的彈簧對轉(zhuǎn)盤的阻尼作用，能夠防止轉(zhuǎn)盤自身轉(zhuǎn)動的情況發(fā)生，第二彈簧20的內(nèi)部滑動套接第二轉(zhuǎn)軸18。

本實(shí)用新型在具體實(shí)施時：在使用時，通過轉(zhuǎn)動調(diào)節(jié)盤7，調(diào)節(jié)盤7帶動螺紋桿6轉(zhuǎn)動，使得螺紋桿6脫離螺紋槽8，然后拉動固定圓筒2對對比板1的高度進(jìn)行調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)完成后轉(zhuǎn)動調(diào)節(jié)盤7，使得調(diào)節(jié)盤7連接螺紋槽8固定對比板1的位置；通過轉(zhuǎn)動第二轉(zhuǎn)盤19，第二轉(zhuǎn)盤19帶動第二轉(zhuǎn)軸18轉(zhuǎn)動，由于第二彈簧20的阻尼作用，能夠防止第二轉(zhuǎn)盤19自身轉(zhuǎn)動的情況發(fā)生，從而能夠?qū)Φ诙D(zhuǎn)盤19顯示的數(shù)字進(jìn)行調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)完成后，能夠與學(xué)生進(jìn)行互動，加深學(xué)生對“大于、小于和等于”三種關(guān)系概念的理解，然后通過轉(zhuǎn)動第一轉(zhuǎn)盤14帶動第一轉(zhuǎn)軸13轉(zhuǎn)動，由于第一彈簧15的阻尼作用能夠防止第一轉(zhuǎn)盤14自身轉(zhuǎn)動的情況發(fā)生，從而能夠調(diào)節(jié)第一轉(zhuǎn)盤14顯示的符號，便于學(xué)生知道自己的答案是否正確。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。