本實(shí)用新型涉及多媒體技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種便于教學(xué)的多媒體教具。

背景技術(shù)：

在計(jì)算機(jī)、通信等電子專業(yè)的教學(xué)中，老師經(jīng)常需要使用多媒體教具來教學(xué)，現(xiàn)有技術(shù)的多媒體教具都是采用臺(tái)式的計(jì)算機(jī)， 且計(jì)算機(jī)的屏幕較厚， 鑲嵌在講臺(tái)內(nèi)，無法移動(dòng)，老師在教學(xué)的時(shí)候需要操作計(jì)算機(jī)，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)兼顧的不夠，教學(xué)過程中互動(dòng)很少，例如專利號(hào)為201520037841.X的專利，包括講桌板、遮擋板、多根支撐桌腿、多個(gè)行走輪、教學(xué)板、一個(gè)或多個(gè)平板電腦、 支撐柱、調(diào)節(jié)軸、防滑墊、攝像頭、一對(duì)扶手及置物板，雖然型體積小， 能在教室內(nèi)隨意移動(dòng)，但是不能根據(jù)我們的需求調(diào)節(jié)平板電腦整體的高度也不可以調(diào)節(jié)角度，使用起來非常不方便，同時(shí)平板電腦使用久了會(huì)產(chǎn)生大量的熱量，影響我們正常的使用，不能更加人性化的為我們使用。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種便于教學(xué)的多媒體教具，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種便于教學(xué)的多媒體教具，包括支撐箱，所述支撐箱的底端四角均安裝有滑輪，所述支撐箱的頂端固定安裝有支撐底座，所述支撐底座的表面上設(shè)有儲(chǔ)存凹槽，所述儲(chǔ)存凹槽的左右兩側(cè)分別安裝有卡槽和支撐桿，所述支撐底座通過固定螺桿與支撐桿相連，所述支撐桿的頂端安裝有散熱底座，所述支撐桿通過固定板與散熱底座相連，所述固定板通過第二螺桿與支撐桿相連，所述散熱底座的左側(cè)安裝有卡塊，所述卡塊與卡槽配合連接，所述散熱底座的內(nèi)腔左右兩側(cè)均設(shè)有轉(zhuǎn)動(dòng)裝置，所述轉(zhuǎn)動(dòng)裝置的外壁上設(shè)有旋轉(zhuǎn)葉片，所述散熱底座的右側(cè)安裝有USB連接線，所述散熱底座的上表面設(shè)有第二凹槽，所述散熱底座的前后兩側(cè)均安裝有滑動(dòng)桿，所述滑動(dòng)桿的頂端安裝有平板電腦支撐板，所述滑動(dòng)桿與平板電腦支撐板配合相連，所述平板電腦支撐板的上表面設(shè)有第一凹槽。

優(yōu)選的，所述平板電腦支撐板的頂端前后兩側(cè)均安裝有平板電腦固定裝置，所述平板電腦固定裝置包括固定板，所述固定板的前后兩側(cè)均安裝有螺桿和加固板，所述螺桿貫穿固定板與加固板相連。

優(yōu)選的，所述加固板的內(nèi)側(cè)安裝有橡膠墊。

優(yōu)選的，所述支撐箱的右側(cè)安裝有儲(chǔ)存抽屜，所述儲(chǔ)存抽屜的右側(cè)安裝有把手。

優(yōu)選的，所述支撐箱的左側(cè)安裝有推動(dòng)把手。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：該便于教學(xué)的多媒體教具，推動(dòng)支撐箱可以通過滑輪進(jìn)行移動(dòng)支撐箱，通過松動(dòng)固定螺桿可以調(diào)節(jié)支撐桿在支撐底座上的角度，通過調(diào)節(jié)角度大小而調(diào)節(jié)散熱底座的高度，通過松動(dòng)第二螺桿可以使支撐桿在固定板內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)，可以調(diào)節(jié)散熱底座在支撐桿上的角度，通過滑動(dòng)桿與平板電腦支撐板滑動(dòng)連接，可以使平板電腦支撐板在滑動(dòng)桿上下的滑動(dòng)，可以根據(jù)使用者的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)節(jié)，在不使用時(shí)可以把支撐桿調(diào)節(jié)到儲(chǔ)存凹槽內(nèi)，減少了整體的空間，可以更加方便儲(chǔ)存，通過把USB連接線連接在平板電腦上，通過轉(zhuǎn)動(dòng)裝置帶動(dòng)旋轉(zhuǎn)葉片轉(zhuǎn)動(dòng)，可以給平板電腦支撐板上的平板電腦進(jìn)行散熱，通過扭動(dòng)螺桿可以使螺桿帶動(dòng)加固板運(yùn)作，可以固定大小不同的平板電腦，能在教室內(nèi)隨意移動(dòng)，便于老師的教學(xué)和與學(xué)生間的互動(dòng)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，更加人性化的為我們服務(wù)。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型的散熱底座底面結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實(shí)用新型的散熱底座內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1、支撐底座，2、儲(chǔ)存凹槽，3、固定螺桿，4、支撐桿，5、平板電腦固定裝置，501、加固板，502、橡膠墊，503、固定板，504、螺桿，6、滑動(dòng)桿，7、USB連接線，8、第一凹槽，9、平板電腦支撐板，10、支撐箱，11、卡塊，12、散熱底座，13、卡槽，14、滑輪，15、固定板，16、轉(zhuǎn)動(dòng)裝置，17、旋轉(zhuǎn)葉片，18、第二凹槽，19、儲(chǔ)存抽屜，20、把手，21、第二螺桿，22、推動(dòng)把手。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-3，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種便于教學(xué)的多媒體教具，包括支撐箱10，所述支撐箱10的底端四角均安裝有滑輪14，所述支撐箱10的左側(cè)安裝有推動(dòng)把手22，通過推動(dòng)把手22可以更方便的推動(dòng)支撐箱10，所述支撐箱10的右側(cè)安裝有儲(chǔ)存抽屜19，所述儲(chǔ)存抽屜19的右側(cè)安裝有把手20，通過儲(chǔ)存抽屜19可以方便儲(chǔ)存物品，所述支撐箱10的頂端固定安裝有支撐底座1，所述支撐底座1的表面上設(shè)有儲(chǔ)存凹槽2，所述儲(chǔ)存凹槽2的左右兩側(cè)分別安裝有卡槽13和支撐桿4，所述支撐底座1通過固定螺桿3與支撐桿4相連，所述支撐桿4的頂端安裝有散熱底座12，所述支撐桿4通過固定板15與散熱底座12相連，所述固定板15通過第二螺桿21與支撐桿4相連，通過松動(dòng)固定螺桿3可以調(diào)節(jié)支撐桿4在支撐底座1上的角度，通過調(diào)節(jié)角度大小而調(diào)節(jié)散熱底座12的高度，通過松動(dòng)第二螺桿21可以使支撐桿14在固定板15內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)，可以調(diào)節(jié)散熱底座12在支撐桿4上的角度，可以根據(jù)使用者的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)節(jié)，所述散熱底座12的左側(cè)安裝有卡塊11，所述卡塊11與卡槽13配合連接，在不使用時(shí)可以把支撐桿4調(diào)節(jié)到儲(chǔ)存凹槽內(nèi)2，減少了整體的空間，可以更加方便儲(chǔ)存，所述散熱底座12的內(nèi)腔左右兩側(cè)均設(shè)有轉(zhuǎn)動(dòng)裝置16，所述轉(zhuǎn)動(dòng)裝置16的外壁上設(shè)有旋轉(zhuǎn)葉片17，所述散熱底座12的右側(cè)安裝有USB連接線7，通過把USB連接線7連接在平板電腦上，通過轉(zhuǎn)動(dòng)裝置16帶動(dòng)旋轉(zhuǎn)葉片17轉(zhuǎn)動(dòng)，可以給平板電腦支撐板9上的平板電腦進(jìn)行散熱，所述散熱底座12的上表面設(shè)有第二凹槽18，所述散熱底座12的前后兩側(cè)均安裝有滑動(dòng)桿6，所述滑動(dòng)桿6的頂端安裝有平板電腦支撐板9，所述滑動(dòng)桿6與平板電腦支撐板9配合相連，通過滑動(dòng)桿6與平板電腦支撐板9滑動(dòng)連接，可以使平板電腦支撐板9在滑動(dòng)桿6上下的滑動(dòng)，所述平板電腦支撐板9的上表面設(shè)有第一凹槽8，所述平板電腦支撐板9的頂端前后兩側(cè)均安裝有平板電腦固定裝置5，所述平板電腦固定裝置5包括固定板503，所述固定板503的前后兩側(cè)均安裝有螺桿504和加固板501，所述螺桿504貫穿固定板503與加固板501相連，所述加固板501的內(nèi)側(cè)安裝有橡膠墊502，通過橡膠墊502可以保護(hù)平板電腦，通過扭動(dòng)螺桿504可以使螺桿504帶動(dòng)加固板501運(yùn)作，可以固定大小不同的平板電腦。

使用時(shí)，推動(dòng)支撐箱10可以通過滑輪14進(jìn)行移動(dòng)支撐箱10，通過松動(dòng)固定螺桿3可以調(diào)節(jié)支撐桿4在支撐底座1上的角度，通過調(diào)節(jié)角度大小而調(diào)節(jié)散熱底座12的高度，通過松動(dòng)第二螺桿21可以使支撐桿14在固定板15內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)，可以調(diào)節(jié)散熱底座12在支撐桿4上的角度，通過滑動(dòng)桿6與平板電腦支撐板9滑動(dòng)連接，可以使平板電腦支撐板9在滑動(dòng)桿6上下的滑動(dòng)，可以根據(jù)使用者的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)節(jié)，在不使用時(shí)可以把支撐桿4調(diào)節(jié)到儲(chǔ)存凹槽內(nèi)2，減少了整體的空間，可以更加方便儲(chǔ)存，通過把USB連接線7連接在平板電腦上，通過轉(zhuǎn)動(dòng)裝置16帶動(dòng)旋轉(zhuǎn)葉片17轉(zhuǎn)動(dòng)，可以給平板電腦支撐板9上的平板電腦進(jìn)行散熱，通過扭動(dòng)螺桿504可以使螺桿504帶動(dòng)加固板501運(yùn)作，可以固定大小不同的平板電腦，能在教室內(nèi)隨意移動(dòng)，便于老師的教學(xué)和與學(xué)生間的互動(dòng)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，更加人性化的為我們服務(wù)。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。