多媒體教室座椅的制作方法
【專利摘要】本實用新型涉及一種多媒體教室座椅，包括底座，所述底座上設(shè)置有支架，所述支架上設(shè)置有多組坐板組件；所述坐板組件包括橫架、坐板和指示燈，所述橫架固定設(shè)置在支架上，所述坐板轉(zhuǎn)動設(shè)置在橫架上，所述支架上設(shè)置有第一擋板，所述第一擋板的下方設(shè)置有第一開關(guān)，所述橫架上設(shè)置有第二擋板，所述第二擋板上設(shè)置有第二開關(guān)；設(shè)置有主機(jī)，各指示燈設(shè)置在指示板上；所述第一開關(guān)、第二開關(guān)和指示燈分別與主機(jī)連接?？赏ㄟ^坐板的水平或豎直狀態(tài)來觸發(fā)指示燈工作或關(guān)閉，使學(xué)員通過指示板上的指示燈的工作狀態(tài)便可以知道教室內(nèi)哪些位置沒人坐的，從而方便晚到的學(xué)員尋找教室內(nèi)的空座。
【專利說明】
多媒體教室座椅
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本實用新型涉及一種多媒體教室座椅?！颈尘凹夹g(shù)】
[0002]現(xiàn)如今的多媒體教室一般都比較大，里面的座椅都是一排一排的分布，當(dāng)使用多媒體教室的時候，會存在這樣一種情況，先到的人員到教室后先找位置坐下，坐起來都比較雜亂，有的一排空4-5個座位，有的一排空1個座位，對于一些先到的人員座位比較好找，但對于一些晚到的人，有些每排中空著的座位就很難發(fā)現(xiàn)，必須在教室內(nèi)來回尋找，有時候課程已經(jīng)開始，這勢必會影響正常的課堂秩序和學(xué)員聽課注意力。【實用新型內(nèi)容】
[0003]本實用新型要解決的技術(shù)問題是:克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供一種多媒體教室座椅，便于學(xué)員在教室內(nèi)尋找座位。
[0004]本實用新型解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是:一種多媒體教室座椅，包括底座，所述底座上設(shè)置有支架，所述支架上設(shè)置有多組坐板組件；
[0005]所述坐板組件包括橫架、坐板和指示燈，所述橫架固定設(shè)置在支架上，所述坐板轉(zhuǎn)動設(shè)置在橫架上，所述支架上設(shè)置有用于使坐板保持水平的第一擋板，所述第一擋板的下方設(shè)置有第一開關(guān)，所述橫架上設(shè)置有用于使坐板保持豎直的第二擋板，所述第二擋板上設(shè)置有第二開關(guān)；
[0006]多媒體教室內(nèi)還設(shè)置有主機(jī)，各指示燈設(shè)置在指示板上，各指示燈的分布與教室內(nèi)各坐板位置分布一致;所述第一開關(guān)、第二開關(guān)和指示燈分別與主機(jī)連接;當(dāng)所述坐板轉(zhuǎn)動至水平狀時，觸發(fā)第一開關(guān)工作時，指示燈亮;當(dāng)所述坐板轉(zhuǎn)動至豎直狀時，觸發(fā)第二開關(guān)工作時，指示燈滅。
[0007]進(jìn)一步的，所述坐板后端部內(nèi)設(shè)置有配重塊。
[0008]本實用新型的有益效果是:本實用新型的座椅，可通過坐板的水平或豎直狀態(tài)來觸發(fā)指示燈工作或關(guān)閉，使學(xué)員通過指示板上的指示燈的工作狀態(tài)便可以知道教室內(nèi)哪些位置沒人坐的，從而方便晚到的學(xué)員尋找教室內(nèi)的空座。【附圖說明】
[0009]下面結(jié)合附圖對本實用新型進(jìn)一步說明。
[0010]圖1是本實用新型座椅中坐板水平狀的示意圖；
[0011]圖2是本實用新型座椅中坐板豎直狀的示意圖；
[0012]圖3是第一開關(guān)、第二開關(guān)以及指示燈連接模塊圖；
[0013]其中，1、支架，2、橫架、3、坐板，4、第一開關(guān)，5、第二開關(guān)，6、配重塊?！揪唧w實施方式】
[0014]現(xiàn)在結(jié)合附圖對本實用新型作進(jìn)一步的說明。這些附圖均為簡化的示意圖僅以示意方式說明本實用新型的基本結(jié)構(gòu)，因此其僅顯示與本實用新型有關(guān)的構(gòu)成。
[0015]如圖1至圖3所示，一種多媒體教室座椅，包括底座，底座上設(shè)置有支架1，支架1上設(shè)置有多組坐板組件。
[0016]坐板組件包括橫架2、坐板3和指示燈，橫架2固定設(shè)置在支架1上，坐板3轉(zhuǎn)動設(shè)置在橫架2上，支架上設(shè)置有用于使坐板3保持水平的第一擋板，第一擋板的下方設(shè)置有第一開關(guān)4，橫架2上設(shè)置有用于使坐板3保持豎直的第二擋板，第二擋板上設(shè)置有第二開關(guān)5。
[0017]多媒體教室內(nèi)還設(shè)置有主機(jī)，各指示燈設(shè)置在指示板上，各指示燈的分布與教室內(nèi)各坐板3位置分布一致;第一開關(guān)4、第二開關(guān)5和指示燈分別與主機(jī)連接；當(dāng)坐板3轉(zhuǎn)動至水平狀時，觸發(fā)第一開關(guān)4工作時，指示燈亮；當(dāng)坐板3轉(zhuǎn)動至豎直狀時，觸發(fā)第二開關(guān)5工作時，指示燈滅。
[0018]為確保學(xué)員起立后，坐板3能自動轉(zhuǎn)動，坐板3后端部內(nèi)設(shè)置有配重塊6。經(jīng)配重塊6 的重力帶動坐板3能保持豎直狀。[〇〇19]指示板設(shè)置在多媒體教室的門口，教室內(nèi)先到的學(xué)員先找位置坐下，坐下時帶動坐板3呈圖中水平狀，坐板3后端被第一擋板擋住，坐板3后端觸發(fā)第一擋板上的第一開關(guān)4 工作，第一開關(guān)4信號傳遞至主機(jī)，主機(jī)控制相應(yīng)的指示燈亮，代表相應(yīng)位置已有人坐了；沒有人做的位置坐板3保持豎直狀，豎直狀的坐板3下端觸發(fā)第二開關(guān)5,第二開關(guān)5將信號傳遞至主機(jī)，主機(jī)控制相應(yīng)指示燈滅。
[0020]以上述依據(jù)本實用新型的理想實施例為啟示，通過上述的說明內(nèi)容，相關(guān)工作人員完全可以在不偏離本項實用新型技術(shù)思想的范圍內(nèi)，進(jìn)行多樣的變更以及修改。本項實用新型的技術(shù)性范圍并不局限于說明書上的內(nèi)容，必須要根據(jù)權(quán)利要求范圍來確定其技術(shù)性范圍。
【主權(quán)項】
1.一種多媒體教室座椅，其特征是，包括底座，所述底座上設(shè)置有支架(1)，所述支架 (1)上設(shè)置有多組坐板組件；所述坐板組件包括橫架(2)、坐板(3)和指示燈，所述橫架(2)固定設(shè)置在支架(1)上，所 述坐板(3)轉(zhuǎn)動設(shè)置在橫架(2)上，所述支架(1)上設(shè)置有用于使坐板(3)保持水平的第一擋 板，所述第一擋板的下方設(shè)置有第一開關(guān)(4)，所述橫架(2)上設(shè)置有用于使坐板(3)保持豎 直的第二擋板，所述第二擋板上設(shè)置有第二開關(guān)(5);多媒體教室內(nèi)還設(shè)置有主機(jī)，各指示燈設(shè)置在指示板上，各指示燈的分布與教室內(nèi)各 坐板(3)位置分布一致;所述第一開關(guān)(4)、第二開關(guān)(5)和指示燈分別與主機(jī)連接；當(dāng)所述 坐板(3)轉(zhuǎn)動至水平狀時，觸發(fā)第一開關(guān)(4)工作時，指示燈亮；當(dāng)所述坐板(3)轉(zhuǎn)動至豎直 狀時，觸發(fā)第二開關(guān)(5)工作時，指示燈滅。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多媒體教室座椅，其特征是，所述坐板(3)后端部內(nèi)設(shè)置有配 重塊(6)。
【文檔編號】G08B5/22GK205608924SQ201620225642
【公開日】2016年9月28日
【申請日】2016年3月23日
【發(fā)明人】張科新
【申請人】常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院