本實用新型涉及用于數(shù)學教學的輔助裝置的技術(shù)領(lǐng)域，特別是涉及一種數(shù)學教學板。

背景技術(shù)：

眾所周知，數(shù)學教學板是一種用于日常數(shù)學教學工作中進行輔助教學的重要實施載體，其在相關(guān)教學領(lǐng)域中得到廣泛的使用，并受到相關(guān)教學人員及學員的廣泛青睞；現(xiàn)有的數(shù)學教學板包括板體、左支撐架、右支撐架和底板，左支撐架和右支撐架底端分別與底板頂端左側(cè)和右側(cè)連接，左支撐架和右支撐架頂端分別與板體底端左側(cè)和右側(cè)連接；其使用時只需要教學人員通過書寫筆在板體上書寫即可進行教學，非常簡單實用；但是其使用中發(fā)現(xiàn)，其板體高度無法進行調(diào)節(jié)，導致不同升高的教學人員無法適應(yīng)板體的高度，適應(yīng)能力較差，使用局限性較高；并且現(xiàn)有板體一般為塑料白板，書寫為水性筆，書寫后黑板擦很難將文字或圖案徹底擦拭干凈，因此其使用可靠性較低。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

為解決上述技術(shù)問題，本實用新型提供一種可進行板體高度調(diào)節(jié)，提高適應(yīng)能力，降低使用局限性；并且可配合黑板擦進行更徹底文字或圖案擦拭，提高使用可靠性的數(shù)學教學板。

本實用新型的數(shù)學教學板，包括板體、左支撐架、右支撐架和底板；還包括放置盒、電機、連通管和噴頭，所述放置盒安裝在板體的頂端，所述放置盒的內(nèi)部設(shè)置有工作腔，放置盒頂部和底部分別設(shè)置有入料口和出料口，并在入料口處設(shè)置有擋蓋，連通管的輸入端與出料口相通，噴頭安裝在連通管的輸出端，并且噴頭的輸出端位于板體前側(cè)，所述電機安裝在放置盒的頂端，電機的底部輸出端設(shè)置有傳動軸，并在傳動軸上設(shè)置有攪拌棒，所述攪拌棒位于工作腔內(nèi)；所述左支撐架包括左插柱和左插管，所述左插柱頂端與板體底端左側(cè)連接，左插管底端與底板頂端左側(cè)連接，所述左插柱底端插入至左插管頂端內(nèi)部，所述左插柱左側(cè)壁縱向設(shè)置有多個第一限位孔，左插柱右側(cè)壁縱向設(shè)置有多個第二限位孔，還包括第一限位板、第一連接桿、第一彈簧、第一連接板、第一限位塊、第二限位板、第二連接桿、第二彈簧、第二連接板和第二限位塊，所述左插管左側(cè)壁和右側(cè)壁上分別設(shè)置有第一通孔和第二通孔，所述第一連接桿左端與第一限位板連接，第一連接桿右端穿過第一通孔并伸入至左插管的內(nèi)部與第一連接板連接，所述第一彈簧位于左插管內(nèi)，并且第一彈簧左端與左插管內(nèi)左側(cè)壁連接，第一彈簧右端與第一連接板左端連接，所述第一限位塊安裝在第一連接板右端，并且第一限位塊的右端插入至多個第一限位孔中的一個第一限位孔內(nèi)，所述第二連接桿右端與第二限位板連接，第二連接桿左端穿過第二通孔并伸入至左插管的內(nèi)部與第二連接板連接，所述第二彈簧位于左插管內(nèi)，并且第二彈簧右端與左插管內(nèi)右側(cè)壁連接，第二彈簧左端與第二連接板右端連接，所述第二限位塊安裝在第二連接板左端，并且第二限位塊的左端插入至多個第二限位孔中的一個第二限位孔內(nèi)。

本實用新型的數(shù)學教學板，所述右支撐架包括右插柱和右插管，所述右插柱頂端與板體底端右側(cè)連接，右插管底端與底板頂端右側(cè)連接，所述右插柱底端插入至右插管頂端內(nèi)部，所述右插柱左側(cè)壁縱向設(shè)置有多個第三限位孔，右插柱右側(cè)壁縱向設(shè)置有多個第四限位孔，還包括第三限位板、第三連接桿、第三彈簧、第三連接板、第三限位塊、第四限位板、第四連接桿、第四彈簧、第四連接板和第四限位塊，所述右插管左側(cè)壁和右側(cè)壁上分別設(shè)置有第三通孔和第四通孔，所述第三連接桿左端與第三限位板連接，第三連接桿右端穿過第三通孔并伸入至右插管的內(nèi)部與第三連接板連接，所述第三彈簧位于右插管內(nèi)，并且第三彈簧左端與右插管內(nèi)左側(cè)壁連接，第三彈簧右端與第三連接板左端連接，所述第三限位塊安裝在第三連接板右端，并且第三限位塊的右端插入至多個第三限位孔中的一個第三限位孔內(nèi)，所述第四連接桿右端與第四限位板連接，第四連接桿左端穿過第四通孔并伸入至右插管的內(nèi)部與第四連接板連接，所述第四彈簧位于右插管內(nèi)，并且第四彈簧右端與右插管內(nèi)右側(cè)壁連接，第四彈簧左端與第四連接板右端連接，所述第四限位塊安裝在第四連接板左端，并且第四限位塊的左端插入至多個第四限位孔中的一個第四限位孔內(nèi)。

本實用新型的數(shù)學教學板，還包括左連接架、右連接架和放置架，所述左連接架和右連接架頂端均與板體底端連接，左連接架和右連接架底端分別與放置架左端和右端連接，所述放置架的內(nèi)部設(shè)置有放置腔，放置架頂端設(shè)置有取放口，所述取放口與放置腔相通。

本實用新型的數(shù)學教學板，還包括支撐板和轉(zhuǎn)軸，所述支撐板頂端設(shè)置有放置槽，并在放置槽內(nèi)設(shè)置有滾珠軸承，所述轉(zhuǎn)軸的底端插入至滾珠軸承內(nèi)，轉(zhuǎn)軸的頂端與底板的底端連接。

本實用新型的數(shù)學教學板，還包括左支架和右支架，所述左支架和右支架的頂端均與底板底端連接，并且所述左支架和右支架分別位于轉(zhuǎn)軸的左側(cè)和右側(cè)，所述左支架和右支架的底端均設(shè)置有滑輪，并且所述滑輪的底端與支撐板的頂端接觸。

本實用新型的數(shù)學教學板，還包括四組支腿和四組滾輪，所述四組支腿的頂端分別與支撐板底端左前側(cè)、右前側(cè)、左后側(cè)和右后側(cè)連接，四組滾輪分別安裝在四組支腿的下方。

與現(xiàn)有技術(shù)相比本實用新型的有益效果為：通過上述設(shè)置，可以通過打開擋蓋，自入料口放入水和清潔液即可，因清潔液為粘稠狀，因此需要電機帶動攪拌棒進行攪拌，之后通過連通管輸送至噴頭，打開噴頭噴出含水清潔液即可，含水清潔液流至板體前側(cè)面上，然后通過板擦沾含水清潔液擦拭即可，提高清理效果，從而提升使用可靠性；并且可通過左插柱和左插管、右插柱和右插管的配合進行縱向移動，從而帶動板體的高度調(diào)節(jié)，在調(diào)節(jié)時只需要向左側(cè)拉動第一限位板，向右拉動第二限位板，第一限位板帶動第一連接板上的第一限位塊自第一限位孔鉆出，第二限位板帶動第二連接板上的第二限位塊自第二限位孔鉆出，從而方便左插柱和右插柱的縱向移動，而調(diào)整后只需要松開第一限位板和第二限位板，即可將第一限位塊和第二限位塊在彈簧作用下放入第一限位塊和第二限位塊內(nèi)，達到固定效果，提高適應(yīng)能力，降低使用局限性。

附圖說明

圖1是本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是圖1中A部局部放大圖；

附圖中標記：1、板體；2、底板；3、放置盒；4、電機；5、連通管；6、噴頭；7、擋蓋；8、傳動軸；9、攪拌棒；10、左插柱；11、左插管；12、第一限位孔；13、第二限位孔；14、第一限位板；15、第一連接桿；16、第一彈簧；17、第一連接板；18、第一限位塊；19、第二限位板；20、右插柱；21、右插管；22、第三限位板；23、第四限位板；24、左連接架；25、右連接架；26、放置架；27、支撐板；28、轉(zhuǎn)軸；29、右支架；30、滑輪；31、支腿；32、滾輪。

具體實施方式

下面結(jié)合附圖和實施例，對本實用新型的具體實施方式作進一步詳細描述。以下實施例用于說明本實用新型，但不用來限制本實用新型的范圍。

如圖1和圖2所示，本實用新型的數(shù)學教學板，包括板體1、左支撐架、右支撐架和底板2；還包括放置盒3、電機4、連通管5和噴頭6，放置盒安裝在板體的頂端，放置盒的內(nèi)部設(shè)置有工作腔，放置盒頂部和底部分別設(shè)置有入料口和出料口，并在入料口處設(shè)置有擋蓋7，連通管的輸入端與出料口相通，噴頭安裝在連通管的輸出端，并且噴頭的輸出端位于板體前側(cè)，電機安裝在放置盒的頂端，電機的底部輸出端設(shè)置有傳動軸8，并在傳動軸上設(shè)置有攪拌棒9，攪拌棒位于工作腔內(nèi)；左支撐架包括左插柱10和左插管11，左插柱頂端與板體底端左側(cè)連接，左插管底端與底板頂端左側(cè)連接，左插柱底端插入至左插管頂端內(nèi)部，左插柱左側(cè)壁縱向設(shè)置有多個第一限位孔12，左插柱右側(cè)壁縱向設(shè)置有多個第二限位孔13，還包括第一限位板14、第一連接桿15、第一彈簧16、第一連接板17、第一限位塊18、第二限位板19、第二連接桿、第二彈簧、第二連接板和第二限位塊，左插管左側(cè)壁和右側(cè)壁上分別設(shè)置有第一通孔和第二通孔，第一連接桿左端與第一限位板連接，第一連接桿右端穿過第一通孔并伸入至左插管的內(nèi)部與第一連接板連接，第一彈簧位于左插管內(nèi)，并且第一彈簧左端與左插管內(nèi)左側(cè)壁連接，第一彈簧右端與第一連接板左端連接，第一限位塊安裝在第一連接板右端，并且第一限位塊的右端插入至多個第一限位孔中的一個第一限位孔內(nèi)，第二連接桿右端與第二限位板連接，第二連接桿左端穿過第二通孔并伸入至左插管的內(nèi)部與第二連接板連接，第二彈簧位于左插管內(nèi)，并且第二彈簧右端與左插管內(nèi)右側(cè)壁連接，第二彈簧左端與第二連接板右端連接，第二限位塊安裝在第二連接板左端，并且第二限位塊的左端插入至多個第二限位孔中的一個第二限位孔內(nèi)；通過上述設(shè)置，可以通過打開擋蓋，自入料口放入水和清潔液即可，因清潔液為粘稠狀，因此需要電機帶動攪拌棒進行攪拌，之后通過連通管輸送至噴頭，打開噴頭噴出含水清潔液即可，含水清潔液流至板體前側(cè)面上，然后通過板擦沾含水清潔液擦拭即可，提高清理效果，從而提升使用可靠性；并且可通過左插柱和左插管、右插柱和右插管的配合進行縱向移動，從而帶動板體的高度調(diào)節(jié)，在調(diào)節(jié)時只需要向左側(cè)拉動第一限位板，向右拉動第二限位板，第一限位板帶動第一連接板上的第一限位塊自第一限位孔鉆出，第二限位板帶動第二連接板上的第二限位塊自第二限位孔鉆出，從而方便左插柱和右插柱的縱向移動，而調(diào)整后只需要松開第一限位板和第二限位板，即可將第一限位塊和第二限位塊在彈簧作用下放入第一限位塊和第二限位塊內(nèi)，達到固定效果，提高適應(yīng)能力，降低使用局限性。

本實用新型的數(shù)學教學板，右支撐架包括右插柱20和右插管21，右插柱頂端與板體底端右側(cè)連接，右插管底端與底板頂端右側(cè)連接，右插柱底端插入至右插管頂端內(nèi)部，右插柱左側(cè)壁縱向設(shè)置有多個第三限位孔，右插柱右側(cè)壁縱向設(shè)置有多個第四限位孔，還包括第三限位板22、第三連接桿、第三彈簧、第三連接板、第三限位塊、第四限位板23、第四連接桿、第四彈簧、第四連接板和第四限位塊，右插管左側(cè)壁和右側(cè)壁上分別設(shè)置有第三通孔和第四通孔，第三連接桿左端與第三限位板連接，第三連接桿右端穿過第三通孔并伸入至右插管的內(nèi)部與第三連接板連接，第三彈簧位于右插管內(nèi)，并且第三彈簧左端與右插管內(nèi)左側(cè)壁連接，第三彈簧右端與第三連接板左端連接，第三限位塊安裝在第三連接板右端，并且第三限位塊的右端插入至多個第三限位孔中的一個第三限位孔內(nèi)，第四連接桿右端與第四限位板連接，第四連接桿左端穿過第四通孔并伸入至右插管的內(nèi)部與第四連接板連接，第四彈簧位于右插管內(nèi)，并且第四彈簧右端與右插管內(nèi)右側(cè)壁連接，第四彈簧左端與第四連接板右端連接，第四限位塊安裝在第四連接板左端，并且第四限位塊的左端插入至多個第四限位孔中的一個第四限位孔內(nèi)；通過上述設(shè)置，可以通過向左側(cè)拉動第三限位板，向右拉動第四限位板，第三限位板帶動第三連接板上的第三限位塊自第三限位孔鉆出，第四限位板帶動第四連接板上的第四限位塊自第四限位孔鉆出，從而方便右插柱的縱向移動，而調(diào)整后只需要松開第三限位板和第四限位板，即可將第三限位塊和第四限位塊在彈簧作用下放入第三限位塊和第四限位塊內(nèi)，達到固定效果，提高適應(yīng)能力，降低使用局限性。

本實用新型的數(shù)學教學板，還包括左連接架24、右連接架25和放置架26，左連接架和右連接架頂端均與板體底端連接，左連接架和右連接架底端分別與放置架左端和右端連接，放置架的內(nèi)部設(shè)置有放置腔，放置架頂端設(shè)置有取放口，取放口與放置腔相通，因在數(shù)學教學過程中經(jīng)常用到三角尺等工具，其可放置在放置腔內(nèi)進行放置，方便取出使用。

本實用新型的數(shù)學教學板，還包括支撐板27和轉(zhuǎn)軸28，支撐板頂端設(shè)置有放置槽，并在放置槽內(nèi)設(shè)置有滾珠軸承，轉(zhuǎn)軸的底端插入至滾珠軸承內(nèi)，轉(zhuǎn)軸的頂端與底板的底端連接，方便板體的橫向角度調(diào)節(jié)，提高適應(yīng)能力。

本實用新型的數(shù)學教學板，還包括左支架和右支架29，左支架和右支架的頂端均與底板底端連接，并且左支架和右支架分別位于轉(zhuǎn)軸的左側(cè)和右側(cè)，左支架和右支架的底端均設(shè)置有滑輪30，并且滑輪的底端與支撐板的頂端接觸，方便旋轉(zhuǎn)支撐。

本實用新型的數(shù)學教學板，還包括四組支腿31和四組滾輪32，四組支腿的頂端分別與支撐板底端左前側(cè)、右前側(cè)、左后側(cè)和右后側(cè)連接，四組滾輪分別安裝在四組支腿的下方，方便整體移動。

本實用新型的工作過程如下，在需要板體前側(cè)面上書寫內(nèi)容清洗時，首先通過打開擋蓋，將水和清潔液放入至工作腔內(nèi)進行放置，之后打開電機，通過電機帶動攪拌葉對水和清潔液進行期攪拌，之后通過噴頭將含水清潔液噴出至板體前側(cè)面上即可，之后通過板擦沾水擦拭；而在其整體高度調(diào)節(jié)時，需要一人向左和向右拉動第一限位板和第二限位板，第二人向左和向右拉動第三限位板和第四限位板，第三人手扶板體進行高度調(diào)節(jié)，調(diào)整到需要的高度時第一人和第二人松開第一限位板、第二限位板、第三限位板和第四限位板即可。

以上所述僅是本實用新型的優(yōu)選實施方式，應(yīng)當指出，對于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本實用新型技術(shù)原理的前提下，還可以做出若干改進和變型，這些改進和變型也應(yīng)視為本實用新型的保護范圍。