本實用新型涉及一種數(shù)學(xué)教具，特別是指一種大學(xué)數(shù)學(xué)輔助教學(xué)板。

背景技術(shù)：

在大學(xué)中，概率論是一門必修的課程，概率是比較抽象的概念，在屬于比較難記憶的部分；目前，學(xué)生只能夠靠老師的講解去理解概率論，但是這種授課方式使得學(xué)生對概率論的理解和掌握程度不高，更無談擴(kuò)展；不但如此，教師在講解的時候，只靠語言描述也不能直觀的表述，所以需要一種教具配合教學(xué)。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型為解決現(xiàn)有的問題，提出一種大學(xué)數(shù)學(xué)輔助教學(xué)板。

本實用新型的技術(shù)方案是這樣實現(xiàn)的：

一種大學(xué)數(shù)學(xué)輔助教學(xué)板，其組成包括：教學(xué)板，在所述教學(xué)板上設(shè)有XY坐標(biāo)系，在所述教學(xué)板上設(shè)有若干條形柱，所述條形柱由透明材質(zhì)制成，所述條形柱與X坐標(biāo)垂直，所述教學(xué)板右端設(shè)有若干開關(guān)按鈕和三個顏色調(diào)整按鈕，在所述條形柱上設(shè)有滑塊，所述滑塊由一條彈性線連貫到一起，在每個所述條形柱底部設(shè)有三個熒光板。

所述滑塊下端設(shè)有銅片，在所述熒光板上表面設(shè)有接觸銅片，所述條形柱外側(cè)一個所述開關(guān)按鈕對應(yīng)控制一個所述條形柱內(nèi)熒光板的開關(guān)。

三個所述顏色調(diào)整按鈕決定一個所述條形柱內(nèi)的三個所述熒光板的發(fā)出光的顏色。

本實用新型的有益效果是：本實用新型集條形統(tǒng)計圖、曲線統(tǒng)計圖為一體，能夠?qū)⒉煌愋偷母怕释ㄟ^演示表達(dá)出來，而且條形柱內(nèi)可以使用不同的顏色來表述，可以更直觀的表達(dá)出概率的演示，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶，使教學(xué)效果更好。

附圖說明

為了更清楚地說明本實用新型實施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對實施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實用新型的一些實施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實用新型的條形柱與滑塊的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有付出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護(hù)的范圍。

如圖1~圖2所示，一種大學(xué)數(shù)學(xué)輔助教學(xué)板，其組成包括：教學(xué)板1，在教學(xué)板1上設(shè)有XY坐標(biāo)系7，在教學(xué)板1上設(shè)有若干條形柱2，條形柱2由透明材質(zhì)制成，條形柱2與X坐標(biāo)垂直，教學(xué)板1右端設(shè)有若干開關(guān)按鈕5和三個顏色調(diào)整按鈕6，在條形柱2上設(shè)有滑塊4，滑塊4由一條彈性線3連貫到一起，在每個條形柱2底部設(shè)有三個熒光板8。

滑塊4下端設(shè)有銅片9，在熒光板上表面設(shè)有接觸銅片，條形柱2外側(cè)一個開關(guān)按鈕5對應(yīng)控制一個條形柱2內(nèi)熒光板8的開關(guān)，當(dāng)打開開關(guān)按鈕5時，熒光板8發(fā)光的部分在從X軸到滑板4之間。

三個顏色調(diào)整按鈕6決定一個條形柱2內(nèi)的三個熒光板8的發(fā)出光的顏色，在使用時，先選擇三種顏色的一種，然后按下第一個條形柱2的開關(guān)，這樣第一個條形柱2就顯示該種顏色，然后重復(fù)上個步驟，這樣可以使不同的條形柱2，顯示不同的顏色。

以上所述僅為本實用新型的較佳實施例而已，并不用以限制本實用新型，凡在本實用新型的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。