數(shù)學教學板的制作方法
【專利摘要】本實用新型涉及一種數(shù)學教學板。所述數(shù)學教學板包括黑板，所述黑板包括第一滑槽、第二滑槽、第一滑塊、伸縮桿、課本固定裝置及繪圖工具組件，所述第一滑槽設于所述黑板的頂部，所述第二滑槽設于所述黑板的正面，所述第一滑塊滑動連接于所述第二滑槽，所述伸縮桿設于所述黑板的正面，其一端套接于所述第一滑塊，另一端與所述繪圖工具組件相鉸接，所述課本固定裝置設于所述第一滑槽中。本實用新型的一種數(shù)學教學板結(jié)構(gòu)相對簡單，能使教師作圖不需更換教學用具，在作圖的同時能隨時查看教材，降低了教師的勞動量，提高了教師的教學效率。
【專利說明】
數(shù)學教學板
技術領域
[0001]本實用新型涉及教學用具技術領域，特別地，涉及一種數(shù)學教學板。
【背景技術】
[0002]隨著人類文明社會的不斷進步和發(fā)展，人類的文化程度也逐漸提高，現(xiàn)代化的教學工作中，數(shù)學作為一門需要大量計算和畫圖的學科，對教學用具的需求非常大，傳統(tǒng)的數(shù)學教學用具如直尺、量角器等都是單獨設置，使用時需要教師先放下教材，然后手握持教學用具作圖并根據(jù)作圖需要更換教學用具，同時在作圖過程中還需要移動腳步查看教材，長時間教學很容易產(chǎn)生疲勞，加大教師的勞動量，降低教師教學效率。
【實用新型內(nèi)容】
[0003]針對上述教師作圖時需根據(jù)作圖需要更換教學用具并移動腳步查看教材的技術問題，本實用新型提供一種結(jié)構(gòu)相對簡單的數(shù)學教學板，使教師作圖不需更換教學用具，在作圖的同時能隨時查看教材，降低了教師的勞動量，提高了教師的教學效率。
[0004]本實用新型提供一種數(shù)學教學板，包括黑板，所述黑板包括第一滑槽、第二滑槽、第一滑塊、伸縮桿、課本固定裝置及繪圖工具組件，所述第一滑槽設于所述黑板的頂部，所述第二滑槽設于所述黑板的正面，所述第一滑塊滑動連接于所述第二滑槽，所述伸縮桿設于所述黑板的正面，其一端套接于所述第一滑塊，另一端與所述繪圖工具組件相鉸接，所述課本固定裝置設于所述第一滑槽中。
[0005]在本實用新型提供的數(shù)學教學板一較佳實施例中，所述課本固定裝置包括第一夾板、第二夾板、第二滑塊及第三滑塊，所述第一夾板及所述第二夾板分別與所述第二滑塊及所述第三滑塊固定連接，所述第二滑塊和所述第三滑塊均滑動設于所述第一滑槽中。
[0006]在本實用新型提供的數(shù)學教學板一較佳實施例中，所述繪圖工具組件包括直尺及量角器，所述直尺的一端與所述伸縮桿相鉸接，另一端與所述量角器相鉸接。
[0007]在本實用新型提供的數(shù)學教學板一較佳實施例中，所述第一滑塊包括一緊固螺栓，所述緊固螺栓貫穿所述伸縮桿設置。
[0008]在本實用新型提供的數(shù)學教學板一較佳實施例中，所述數(shù)學教學板還包括支撐桿及底座，所述支撐桿的一端與所述黑板遠離所述第一滑槽的一側(cè)相連接，另一端與所述底座相連接。
[0009]在本實用新型提供的數(shù)學教學板一較佳實施例中，所述底座包括多個萬向輪組，所述多個萬向輪組設于所述底座的底部。
[0010]在本實用新型提供的數(shù)學教學板一較佳實施例中，所述伸縮桿的長度和所述黑板的長度相同。
[0011]相較于現(xiàn)有技術，本實用新型提供的一種數(shù)學教學板具有以下有益效果:
[0012]—、通過在黑板上集成直尺、量角器等教學用具，并設置書本固定裝置，使教師作圖不需更換教學用具，并在作圖的同時能隨時查看教材，減少了教師的勞動量，提高了教師的教學效率。
[0013]二、將第一滑塊、伸縮桿及繪圖工具組件通過鉸鏈相連接，實現(xiàn)了伸縮桿和繪圖工具組件在黑板面上任意角度的調(diào)節(jié)，能有效滿足教師不同的教學需要，并且在繪圖工具組件使用完畢后，能將其調(diào)節(jié)到黑板面以外，不會影響黑板的正常使用。
[0014]三、通過在第一滑塊上設置緊固螺栓，能將調(diào)節(jié)好的伸縮桿固定住，使其在繪圖時不會發(fā)生滑動，從而影響教學效果。
【附圖說明】
[0015]為了更清楚地說明本實用新型實施例中的技術方案，下面將對實施例描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實用新型的一些實施例，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其它的附圖，其中:
[0016]圖1是本實用新型提供的數(shù)學教學板一較佳實施例的結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實施方式】
[0017]下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅是本實用新型的一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其它實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。
[0018]請參閱圖1，圖1為本實用新型提供的數(shù)學教學板一較佳實施例的結(jié)構(gòu)示意圖。所述數(shù)學教學板I包括底座U、支撐桿13及黑板15，所述支撐桿13的一端與所述底座11固接連接，另一端與所述黑板15固定連接。
[0019]所述底座11包括多個萬向輪組111，所述多個萬向輪組111設于所述底座11的底部，用于移動所述數(shù)學教學板I。
[0020]所述黑板15包括第一滑槽151、第二滑槽153、第一滑塊155、伸縮桿157、課本固定裝置158及繪圖工具組件159，所述第一滑槽151設于所述黑板15的頂部，所述第二滑槽153設于所述黑板15的一側(cè)，所述第一滑塊155滑動連接于所述第二滑槽153，所述伸縮桿157的一端套接于所述第一滑塊155，另一端與所述繪圖工具組件159相鉸接，所述課本固定裝置158設于所述第一滑槽151中。
[0021]所述第一滑塊155包括一緊固螺栓1551，所述緊固螺栓1551貫穿所述伸縮桿157設置，所述緊固螺栓1551能將調(diào)節(jié)好的所述伸縮桿157固定住，使其在繪圖時不會發(fā)生滑動，從而影響教學效果。
[0022]所述伸縮桿157的長度和所述黑板15的長度相同，保證了所述繪圖工具組件159的可移動長度。
[0023]所述課本固定裝置158包括第一夾板1581、第二夾板1583、第二滑塊1585及第三滑塊1587，所述第一夾板1581及所述第二夾板1583分別與所述第二滑塊1585及所述第三滑塊1587固定連接，所述第二滑塊1585和所述第三滑塊1587均滑動設于所述第一滑槽151中。
[0024]所述繪圖工具組件159包括直尺1591及量角器1593，所述直尺1591的一端與所述伸縮桿157相鉸接，另一端與所述量角器1593相鉸接。
[0025]本實用新型提供的數(shù)學教學板I具有以下有益效果:
[0026]一、通過在所述黑板15上集成所述直尺1591、所述量角器1593等教學用具，并設置所述書本固定裝置158，使教師作圖不需更換教學用具，并在作圖的同時能隨時查看教材，減少了教師的勞動量，提高了教師的教學效率。
[0027]二、將所述第一滑塊155、所述伸縮桿157及所述繪圖工具組件159通過鉸鏈相連接，實現(xiàn)了所述伸縮桿157和所述繪圖工具組件159在黑板面上任意角度的調(diào)節(jié)，能有效滿足教師不同的教學需要，并且在所述繪圖工具組件159使用完畢后，能將其調(diào)節(jié)到黑板面以夕卜，不會影響所述黑板15的正常使用。
[0028]三、通過在所述第一滑塊155上設置所述緊固螺栓1551，能將調(diào)節(jié)好的所述伸縮桿157固定住，使其在繪圖時不會發(fā)生滑動，從而影響教學效果。
[0029]以上所述僅為本實用新型的實施例，并非因此限制本實用新型的專利范圍，凡是利用本實用新型說明書及附圖內(nèi)容所作的等效結(jié)構(gòu)或等效流程變換，或直接或間接運用在其它相關的技術領域，均同理包括在本實用新型的專利保護范圍內(nèi)。
【主權(quán)項】
1.一種數(shù)學教學板，包括黑板，其特征在于，所述黑板包括第一滑槽、第二滑槽、第一滑塊、伸縮桿、課本固定裝置及繪圖工具組件，所述第一滑槽設于所述黑板的頂部，所述第二滑槽設于所述黑板的正面，所述第一滑塊滑動連接于所述第二滑槽，所述伸縮桿設于所述黑板的正面，其一端套接于所述第一滑塊，另一端與所述繪圖工具組件相鉸接，所述課本固定裝置設于所述第一滑槽中。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的數(shù)學教學板，其特征在于，所述課本固定裝置包括第一夾板、第二夾板、第二滑塊及第三滑塊，所述第一夾板及所述第二夾板分別與所述第二滑塊及所述第三滑塊固定連接，所述第二滑塊和所述第三滑塊均滑動設于所述第一滑槽中。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的數(shù)學教學板，其特征在于，所述繪圖工具組件包括直尺及量角器，所述直尺的一端與所述伸縮桿相鉸接，另一端與所述量角器相鉸接。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的數(shù)學教學板，其特征在于，所述第一滑塊包括一緊固螺栓，所述緊固螺栓貫穿所述伸縮桿設置。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的數(shù)學教學板，其特征在于，所述數(shù)學教學板還包括支撐桿及底座，所述支撐桿的一端與所述黑板遠離所述第一滑槽的一側(cè)相連接，另一端與所述底座相連接。6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的數(shù)學教學板，其特征在于，所述底座包括多個萬向輪組，所述多個萬向輪組設于所述底座的底部。7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的數(shù)學教學板，其特征在于，所述伸縮桿的長度和所述黑板的長度相同。
【文檔編號】B43L5/02GK205498427SQ201620094185
【公開日】2016年8月24日
【申請日】2016年1月29日
【發(fā)明人】劉婉貞, 張鑫, 戴林燕
【申請人】長沙職業(yè)技術學院