本實用新型屬于教學(xué)儀器技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及數(shù)學(xué)教學(xué)儀。

背景技術(shù)：

目前，在教學(xué)的過程中，為了更方便教學(xué)，往往會使用一些教學(xué)儀器，方便學(xué)生的理解；而在小學(xué)一年級、二年級的學(xué)習中，數(shù)學(xué)的加減法是必不可少的，數(shù)學(xué)的加減法是生活中用得最多的數(shù)學(xué)運算；而小孩在幼兒園的時候，教孩子識數(shù)字也是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)；而現(xiàn)在沒有一款教學(xué)儀能夠直觀的將教學(xué)內(nèi)容表達出來。因此設(shè)計一種數(shù)學(xué)教學(xué)儀來幫助孩子更好的學(xué)習，對數(shù)學(xué)更感興趣是必要的。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的是：旨在提供數(shù)學(xué)教學(xué)儀，用來解決現(xiàn)目前在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不能直觀的表達數(shù)學(xué)加減法的問題。

為實現(xiàn)上述技術(shù)目的，本實用新型采用的技術(shù)方案如下：

數(shù)學(xué)教學(xué)儀，包括空心軸，所述空心軸外沿軸向套設(shè)有至少五個滾動輪，所述滾動輪的外圈依次設(shè)有數(shù)字～數(shù)字十個數(shù)字塊、一個空白塊、一個等號塊、一個加號塊和一個減號塊，所述空心軸的左右兩端設(shè)有圓形擋板，所述兩塊圓形擋板之間設(shè)有筒體，所述筒體沿軸向設(shè)有長條形開口，所述筒體內(nèi)部的兩端沿徑向設(shè)有滑軌，所述兩根滑軌之間滑動設(shè)有弧形板，所述弧形板的弧長尺寸大于開口的弧長尺寸，所述弧形板與開口相對應(yīng)的自由邊上設(shè)有外翻的擋板，所述擋板一端設(shè)有鎖緊件，所述弧形板通過鎖緊件與筒體鎖緊固定，所述擋板沿軸向開設(shè)有長條形滑槽，所述的滑槽內(nèi)滑動設(shè)有至少三個紅色的指針，所述空心軸的兩端內(nèi)套設(shè)有兩根第一桿，所述第一桿的外端鉸接有第二桿，所述第二桿的自由端鉸接有三根第三桿，所述第一桿的下端設(shè)有凹槽，所述凹槽鉸接有第一伸縮桿，所述第一伸縮桿與第二桿可拆卸連接。

采用上述技術(shù)方案的實用新型，對孩子進行教學(xué)的時候，先將第一桿、第二桿和第三桿從空心軸內(nèi)拉出，然后使第一桿和第二桿成90°角，將三根第三桿打開，然后打開弧形板，需要做加法演示的時候，從左到右的調(diào)節(jié)滾動輪上的數(shù)字塊到開口處，得到所需的第一個加數(shù)，然后繼續(xù)將加號塊調(diào)節(jié)到開口處，再繼續(xù)將數(shù)字塊調(diào)節(jié)到開口處得到第二個所需加數(shù)，最后將等號塊調(diào)節(jié)到開口處，右面剩余的滾動輪將空白塊調(diào)節(jié)到開口處，然后將指針指到相應(yīng)的數(shù)字塊，做加法，并從最右端的滾動輪調(diào)節(jié)，即可演示加法的運算，做減法時，同理按照加法的步驟將數(shù)字調(diào)節(jié)好，然后從最后一位做減法，當前面數(shù)字不夠減的時候，向前借一位，并將前面的數(shù)字調(diào)小一個數(shù)。這樣的設(shè)計，可以在教學(xué)過程中能夠直觀的表達數(shù)學(xué)教學(xué)的加減法。

進一步限定，所述筒體的外部設(shè)有把手，這樣的設(shè)計，可以使數(shù)學(xué)教學(xué)儀方便攜帶。

進一步限定，所述滾動輪的數(shù)量為十八個，這樣的設(shè)計，可以滿足需要，且方便攜帶。

進一步限定，所述第二桿為伸縮桿，這樣的設(shè)計，可以使空心軸的高度可調(diào)，方便孩子學(xué)習。

附圖說明

本實用新型可以通過附圖給出的非限定性實施例進一步說明；

圖1為本實用新型數(shù)學(xué)教學(xué)儀實施例的結(jié)構(gòu)示意圖；

主要元件符號說明如下：

空心軸1、圓形擋板11、第一桿12、第二桿13、第三桿14、第一伸縮桿15、滾動輪2、數(shù)字塊21、加號塊22、減號塊23、等號塊24、筒體3、弧形板31、擋板32、把手33。

具體實施方式

為了使本領(lǐng)域的技術(shù)人員可以更好地理解本實用新型，下面結(jié)合附圖和實施例對本實用新型技術(shù)方案進一步說明。

如圖1所示，本實用新型的數(shù)學(xué)教學(xué)儀，包括空心軸1，空心軸1外沿軸向套設(shè)有至少五個滾動輪2，滾動輪2的外圈依次設(shè)有數(shù)字0～數(shù)字9十個數(shù)字塊21、一個空白塊、一個等號塊24、一個加號塊22和一個減號塊23，空心軸1的左右兩端設(shè)有圓形擋板11，兩塊圓形擋板11之間設(shè)有筒體3，筒體3沿軸向設(shè)有長條形開口，筒體3內(nèi)部的兩端沿徑向設(shè)有滑軌，兩根滑軌之間滑動設(shè)有弧形板31，弧形板31的弧長尺寸大于開口的弧長尺寸，弧形板31與開口相對應(yīng)的自由邊上設(shè)有外翻的擋板32，擋板32一端設(shè)有鎖緊件，弧形板31通過鎖緊件與筒體3鎖緊固定，擋板32沿軸向開設(shè)有長條形滑槽，滑槽內(nèi)滑動設(shè)有至少三個紅色的指針，空心軸1的兩端內(nèi)套設(shè)有兩根第一桿12，第一桿12的外端鉸接有第二桿13，第二桿13的自由端鉸接有三根第三桿14，第一桿12的下端設(shè)有凹槽，凹槽鉸接有第一伸縮桿15，第一伸縮桿15與第二桿13可拆卸連接。

本實施例中，對孩子進行教學(xué)的時候，先將用第三桿13將整個支撐裝置從空心軸1內(nèi)拉出，然后使第一桿12和第二桿13成90°角，并用第一伸縮桿15固定，將三根第三桿14打開，然后打開弧形板31，需要做加法演示的時候，從左到右的調(diào)節(jié)滾動輪2上的數(shù)字塊21到開口處，得到所需的第一個加數(shù)，然后繼續(xù)將調(diào)節(jié)將加號塊22調(diào)節(jié)到開口處，再繼續(xù)將數(shù)字塊21調(diào)節(jié)到開口處得到第二個所需加數(shù)，最后將等號調(diào)節(jié)到開口處，右面剩余的滾動輪2將空白塊調(diào)節(jié)到開口處，然后將指針指到相應(yīng)的數(shù)字塊，做加法，并從最右端的滾動輪2調(diào)節(jié)，即可演示加法的運算，做減法時，同理按照加法的步驟將數(shù)字調(diào)節(jié)好，然后從最后一位做減法，當前面數(shù)字不夠減的時候，向前借一位，并將前面的數(shù)字調(diào)小一個數(shù)。這樣的設(shè)計，可以在教學(xué)過程中能夠直觀的表達數(shù)學(xué)教學(xué)的加減法。

優(yōu)選筒體3的外部設(shè)有把手33，這樣的設(shè)計，可以使數(shù)學(xué)教學(xué)儀方便攜帶。實際上，也可以根據(jù)具體情況考慮數(shù)學(xué)教學(xué)儀方便攜帶的結(jié)構(gòu)。

優(yōu)選滾動輪2的數(shù)量為十八個，這樣的設(shè)計，可以滿足需要，且方便攜帶。實際上，也可以根據(jù)具體情況考慮滾動輪2的數(shù)量，但至少為五個。

優(yōu)選第二桿13為伸縮桿，這樣的設(shè)計，可以使空心軸1有足夠的高度，方便孩子學(xué)習。實際上，也可以根據(jù)具體情況考慮第二桿13的結(jié)構(gòu)。

上述實施例僅示例性說明本實用新型的原理及其功效，而非用于限制本實用新型。任何熟悉此技術(shù)的人士皆可在不違背本實用新型的精神及范疇下，對上述實施例進行修飾或改變。因此，凡所屬技術(shù)領(lǐng)域中具有通常知識者在未脫離本實用新型所揭示的精神與技術(shù)思想下所完成的一切等效修飾或改變，仍應(yīng)由本實用新型的權(quán)利要求所涵蓋。