本實用新型涉及教學(xué)裝置技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種多功能教具尺。

背景技術(shù)：

尺子是最常見的教學(xué)輔助用具，在日常的教學(xué)中必不可少，傳統(tǒng)的尺子用具多為分開設(shè)置，直尺、圓角尺、三角尺等等，這樣使得教師在教學(xué)過程中不僅使用不便，且由于教具較多，攜帶不便，給教學(xué)帶來不便，同時在英語教學(xué)，音樂教學(xué)以及數(shù)學(xué)等教學(xué)中長長用到平行線、四線譜、五線譜以及橢圓等，也常常需要使用各類特定教具尺，因此急需一種多功能教具尺，現(xiàn)今市場上的此種教具尺種類繁多，基本可以滿足人們的使用需求，但依然存在許多問題，現(xiàn)今市場上此類教學(xué)尺多為固定制式，功能較為單一，僅僅是直線與角度的畫法，無法進行規(guī)范的線譜繪畫以及橢圓和圓的繪畫，使得裝置依然具有一定功能單一性。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種多功能教具尺，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術(shù)方案：一種多功能教具尺，包括第一直尺、鉸接塊、圓角尺和第二直尺，所述鉸接塊的一端與第一直尺的一端相鉸接，且鉸接塊的另一端與第二直尺的一端相鉸接，所述鉸接塊的一側(cè)安裝有手柄，且鉸接塊的另一側(cè)的底端安裝有圓角尺，所述第一直尺的另一端安裝有粉筆固定槽，且粉筆固定槽上安裝有粉筆固定螺栓，所述第一直尺一側(cè)靠近圓角尺的底端安裝有第一滑軌，且第一滑軌的兩端均安裝有固定塊，兩個固定塊之間安裝有細繩，所述細繩上安裝有粉筆套，且粉筆套的一側(cè)通過鉸接扣安裝有繩套，所述細繩貫穿于繩套，所述第二直尺的另一端安裝有撐桿，且第二直尺靠近第一滑軌一側(cè)的底端安裝有第二滑軌，所述第二滑軌上均勻安裝有滑塊，且滑塊上均勻安裝有粉筆套，所述鉸接塊靠近第一滑軌一側(cè)的底端安裝有可伸縮綁帶。

優(yōu)選的，所述第一直尺和第二直尺的長度相等。

優(yōu)選的，所述手柄的縱截面呈圓形，且手柄的表面設(shè)有凸起。

優(yōu)選的，所述撐桿呈圓錐狀。

優(yōu)選的，所述繩套的內(nèi)表面涂覆有潤滑層。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的有益效果是：該一種多功能教具尺通過安裝有第二滑軌以及圓環(huán)型滑塊，通過將粉筆固定在滑塊上的粉筆套內(nèi)，移動相鄰滑塊的距離，使其滿足使用需求距離，通過移動此教具尺實現(xiàn)畫出平行線、四線譜以及五線譜，這樣不僅使得可以規(guī)范的畫出各類線譜，且使用便捷，通過將封筆固定在粉筆套內(nèi)，并通過細繩貫穿于粉筆套上的繩套，將兩端固定與固定塊上，并通過移動粉筆畫出橢圓，使得教具尺可以進行橢圓的繪畫，功能性更多，同時通過將第一直尺與第二直尺的一端相鉸接，當(dāng)?shù)谝恢背咭坏诙背吆仙蠒r，裝置占用空間較小，且便于攜帶，并在第一直尺的另一端設(shè)置粉筆固定螺栓，在第二直尺的另一端固定有圓錐頭，這樣使得裝置整體形成一個圓規(guī)，使得裝置可以進行圓的繪畫，綜上所述，這樣使得此教具尺的功能性較為全面，使用更加便捷，且易于攜帶。

附圖說明

圖1為本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實用新型的粉筆套俯視示意圖；

圖中：1-粉筆固定槽；2-粉筆固定螺栓；3-粉筆套；4-第一滑軌；5-細繩；6-第一直尺；7-固定塊；8-可伸縮綁帶；9-手柄；10-鉸接塊；11-圓角尺；12-第二滑軌；13-滑塊；14-第二直尺；15-撐桿；16-鉸接扣；17-繩套。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-2，本實用新型提供的一種實施例：一種多功能教具尺，包括第一直尺6、鉸接塊10、圓角尺11和第二直尺14，鉸接塊10的一端與第一直尺6的一端相鉸接，且鉸接塊10的另一端與第二直尺14的一端相鉸接，第一直尺6和第二直尺14的長度相等，使得第一直尺6與第二直尺14形成一個圓規(guī)，這樣便于畫出橢圓，鉸接塊10的一側(cè)安裝有手柄9，且鉸接塊10的另一側(cè)的底端安裝有圓角尺11，手柄9的縱截面呈圓形，且手柄9的表面設(shè)有凸起，這樣便于使用者持緊手柄9畫出圓，第一直尺6的另一端安裝有粉筆固定槽1，且粉筆固定槽1上安裝有粉筆固定螺栓2，第一直尺6一側(cè)靠近圓角尺11的底端安裝有第一滑軌4，且第一滑軌4的兩端均安裝有固定塊7，兩個固定塊7之間安裝有細繩5，細繩5上安裝有粉筆套3，且粉筆套3的一側(cè)通過鉸接扣16安裝有繩套17，細繩5貫穿于繩套17，第二直尺14的另一端安裝有撐桿15，撐桿15呈圓錐狀，這樣使得撐桿為圓錐型，便于作為支撐點，易于畫出圓型，且第二直尺14靠近第一滑軌4一側(cè)的底端安裝有第二滑軌12，第二滑軌12上均勻安裝有滑塊13，且滑塊13上均勻安裝有粉筆套3，鉸接塊10靠近第一滑軌4一側(cè)的底端安裝有可伸縮綁帶8。

具體使用方式：使用時，通過將粉筆固定在圓環(huán)型滑塊13的內(nèi)環(huán)中，移動相鄰圓環(huán)型滑塊13的距離，使其滿足使用需求距離，通過移動此教具尺實現(xiàn)畫出平行線、四線譜以及五線譜，這樣不僅使得可以規(guī)范的畫出各類線譜，且使用便捷，通過將封筆固定在粉筆套3內(nèi)，并通過細繩5貫穿于粉筆套3上的繩套17，將兩端固定在固定塊7上，并通過移動粉筆畫出橢圓，使得教具尺可以進行橢圓的繪畫，同時通過將第一直尺6與第二直尺14的一端相鉸接，并在粉筆固定螺栓2內(nèi)裝上粉筆，在第二直尺14的另一端固定有圓錐頭，這樣使得裝置整體形成一個圓規(guī)，使得裝置可以進行圓的繪畫，綜上所述，這樣使得此教具尺的功能性較為全面，使用更加便捷，且易于攜帶。

對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節(jié)，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現(xiàn)本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應(yīng)將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權(quán)利要求。