一種可調(diào)教學(xué)桌椅的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，更具體地，涉及一種用于電子遙控空間站的可調(diào)教學(xué)桌椅。
【背景技術(shù)】
[0002]在家具市場有各種形式的桌椅出售，通常的桌椅高度個(gè)桌面角度是不可調(diào)節(jié)的，無論在家里還是在學(xué)校，學(xué)生使用這種桌椅，不僅坐著不舒服，而且還不利于學(xué)生的生長發(fā)育和健康。
[0003]目前小學(xué)、初中、高中學(xué)校里的可調(diào)教學(xué)桌椅都是等高的，不能任意調(diào)節(jié)桌椅的高度。老師們都是采用量取身高的方式來安排前后座位，這樣會(huì)讓家長錯(cuò)誤認(rèn)為坐在后排的學(xué)生學(xué)習(xí)不好，或者是淘氣的孩子。另外，學(xué)生們?cè)谠缱x時(shí)，需要手拿書本來讀書，如果天氣稍冷，學(xué)生們可能將手放入口袋，這樣只能趴在桌上讀書，使學(xué)生產(chǎn)生壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅影響眼睛視力，而且還對(duì)頸椎不好。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]本實(shí)用新型的目的在于克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供一種用于教學(xué)的組合桌椅組件，不僅可以任意調(diào)節(jié)桌椅的高度來實(shí)現(xiàn)學(xué)生最佳的聽課狀態(tài)，而且桌面的角度可調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生最佳的看書、讀書狀態(tài)。
[0005]為解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型采用的技術(shù)方案是:
[0006]一種可調(diào)教學(xué)桌椅，包括桌子和椅子，桌子包括桌板、左右兩個(gè)桌子底腳、設(shè)置在左右兩個(gè)桌子底腳上的左右兩個(gè)第一空心立柱、安裝在左右兩個(gè)第一空心立柱上的左右兩個(gè)桌腿、連接左右兩個(gè)第一空心立柱和左右兩個(gè)桌腿的兩個(gè)升降調(diào)整裝置；左右兩個(gè)桌腿的頂端連接左右兩個(gè)上縱梁，左右兩個(gè)上縱梁通過書箱相連，書箱由底板、左側(cè)板、右側(cè)板和背板組成，桌板一側(cè)的兩端分別鉸接在靠近書箱開口處的左右兩個(gè)上縱梁的一端，桌板另一側(cè)的中部通過平面連桿機(jī)構(gòu)與書箱背板相連，平面連桿機(jī)構(gòu)兩端分別鉸接在桌板背面和書箱側(cè)壁上，用于調(diào)節(jié)桌面角度，書箱外側(cè)還安裝有固定在左右兩個(gè)上縱梁上的書架；椅子包括左右兩個(gè)椅子底腳、設(shè)置在左右兩個(gè)椅子底腳上的左右兩個(gè)第二空心立柱、安裝在左右兩個(gè)第二空心立柱上的左右兩個(gè)椅腿、與左右兩個(gè)椅腿相連的椅子本體、以及連接左右兩個(gè)第二空心立柱和左右兩個(gè)椅腿的兩個(gè)升降調(diào)整裝置，所述升降調(diào)整裝置包括兩個(gè)高度調(diào)節(jié)盤，每個(gè)高度調(diào)節(jié)盤包括套設(shè)在空心立柱上的齒輪和一套設(shè)在該齒輪外緣的手輪；所述手輪的內(nèi)壁與所述齒輪的輪齒嚙合，所述的每個(gè)高度調(diào)節(jié)盤還包括一可轉(zhuǎn)動(dòng)地與所述空心立柱外緣接觸的棘輪。
[0007]進(jìn)一步地本實(shí)用新型的可調(diào)教學(xué)桌椅還包括左右兩個(gè)桌腿、左右兩個(gè)椅腿上均設(shè)有用于標(biāo)記其插入空心立柱深度的刻度，調(diào)節(jié)時(shí)，可以保證兩個(gè)桌腿、椅腿的協(xié)調(diào)性。
[0008]進(jìn)一步地本實(shí)用新型的可調(diào)教學(xué)桌椅還包括桌子上的左右兩個(gè)第一空心立柱、椅子上的左右兩個(gè)第二空心立柱均通過橫梁相連，用于加強(qiáng)桌椅的穩(wěn)固性。
[0009]進(jìn)一步地本實(shí)用新型的可調(diào)教學(xué)桌椅還包括平面連桿機(jī)構(gòu)包括第一支撐桿、第二支撐桿和調(diào)節(jié)桿，第一支撐桿鉸接在桌板背面，第二支撐桿鉸接在書箱側(cè)壁，第一支撐桿與第二支撐桿鉸接，調(diào)節(jié)桿轉(zhuǎn)動(dòng)連接在第一支撐桿上，第二支撐桿上設(shè)有與調(diào)節(jié)桿相接觸的階梯，實(shí)現(xiàn)桌面多角度調(diào)節(jié)。其中調(diào)節(jié)桿通過鎖緊螺絲與第一支撐桿相連，第一支撐桿上設(shè)有便于鎖緊螺栓調(diào)節(jié)的腰形孔。
[0010]進(jìn)一步地本實(shí)用新型的可調(diào)教學(xué)桌椅還包括桌板正面一側(cè)設(shè)有將桌板提起的提手位。
[0011]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是:
[0012]本實(shí)用新型中，通過左右兩個(gè)桌腿、左右兩個(gè)椅腿上的升降調(diào)整裝置來調(diào)整桌椅的高度，以適應(yīng)不同身高的學(xué)生，桌腿和椅腿上的刻度保證調(diào)節(jié)后桌椅的協(xié)調(diào)性；通過平面連桿機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)桌面角度可調(diào)，方便學(xué)生讀書、畫畫，這樣更符合學(xué)生的要求，適應(yīng)學(xué)生的需要，確保學(xué)生正確的讀書姿勢(shì)，有利于學(xué)生身體發(fā)育和健康。本實(shí)用新型桌腿、椅腿和空心立柱可以分離，書箱、桌板和書架與桌腿可以分別，實(shí)現(xiàn)組合安裝，節(jié)省了運(yùn)輸空間。
【附圖說明】
[0013]圖1為本實(shí)用新型桌子的立體結(jié)構(gòu)示意圖。
[0014]圖2為本實(shí)用新型桌板與書箱的連接結(jié)構(gòu)示意圖。
[0015]圖3為本實(shí)用新型椅子的立體結(jié)構(gòu)示意圖。
[0016]圖4為本實(shí)用新型升降調(diào)整裝置的的立體結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0017]下面結(jié)合【具體實(shí)施方式】對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步的說明。其中，附圖僅用于示例性說明，表示的僅是示意圖，而非實(shí)物圖，不能理解為對(duì)本專利的限制；為了更好地說明本實(shí)用新型的實(shí)施例，附圖某些部件會(huì)有省略、放大或縮小，并不代表實(shí)際產(chǎn)品的尺寸；對(duì)本領(lǐng)域技術(shù)人員來說，附圖中某些公知結(jié)構(gòu)及其說明可能省略是可以理解的。
[0018]本實(shí)用新型實(shí)施例的附圖中相同或相似的標(biāo)號(hào)對(duì)應(yīng)相同或相似的部件；在本實(shí)用新型的描述中，需要理解的是，若有術(shù)語“上”、“下”、“左”、“右”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本實(shí)用新型和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此附圖中描述位置關(guān)系的用語僅用于示例性說明，不能理解為對(duì)本專利的限制，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以根據(jù)具體情況理解上述術(shù)語的具體含義。
實(shí)施例
[0019]如圖1?3所示，一種用于教學(xué)的組合桌椅組件，包括桌子和椅子，桌子包括桌板11、左右兩個(gè)桌子底腳12、設(shè)置在左右兩個(gè)桌子底腳12上的左右兩個(gè)第一空心立柱13、安裝在左右兩個(gè)第一空心立柱13上的左右兩個(gè)桌腿14、連接左右兩個(gè)第一空心立柱13和左右兩個(gè)桌腿14的兩個(gè)升降調(diào)整裝置4 ;左右兩個(gè)桌腿14的頂端連接左右兩個(gè)上縱梁(圖中被桌板隱藏)，左右兩個(gè)上縱梁通過書箱15相連，書箱15由底板、左側(cè)板、右側(cè)板和背板組成，桌板11 一側(cè)的兩端分別鉸接在靠近書箱開口處的左右兩個(gè)上縱梁的一端，桌板11另