一種軟件教學用課桌的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及一種課桌，具體的說，是涉及一種軟件教學用課桌。
【背景技術(shù)】
[0002]在教學過程中，各種軟件的教學是必不可少的，當今軟件教學多在學校公共機房中進行，教學過程老師的講授和學生的自學密不可分，其中老師教授主要通過現(xiàn)有先進的多媒體技術(shù)，學生自學主要依靠學校發(fā)放的教材。
[0003]軟件教學過程中，如Photoshop、VI等軟件的教學，每一個任務(wù)的完成需要十幾到二十幾個步驟，有的甚至三十多個步驟，學生需要頻繁的翻動課本，而在軟件教學過程中，學生的雙手多用來操作鍵盤和鼠標，無暇顧及課本，因此有時需要停下來翻動課本，找到不會知識點，壓住課本，以方便學習不會的知識點，這樣大大降低了軟件教學的質(zhì)量和效率；此外，學生經(jīng)常保持低頭動作也不利于學生的頸椎健康。
【實用新型內(nèi)容】
[0004]為解決上述技術(shù)問題，本實用新型的目的在于提供一種能夠使學生在軟件學習過程中，能夠?qū)㈦p手從翻動課本和壓住課本中解放出來，提高軟件學習的流暢性和效率的軟件教學用課桌。
[0005]為達到上述目的，本實用新型的技術(shù)方案如下:一種軟件教學用課桌，包括課桌本體和支撐腿，所述課桌本體的一側(cè)設(shè)置有可調(diào)閱讀架，所述可調(diào)閱讀架包括左閱讀板和與其相連接的右閱讀板，所述左閱讀板和右閱讀板轉(zhuǎn)動連接并形成“V”型結(jié)構(gòu)；所述左閱讀板和右閱讀板的外側(cè)分別設(shè)置有左壓板和右壓板；所述左壓板和右壓板對應(yīng)教科書的兩邊緣。
[0006]采用上述技術(shù)方案，本實用新型技術(shù)方案的有益效果是:由于可調(diào)閱讀架的設(shè)置，使得在進行軟件教學的過程中，學生可以將教科書放置于可調(diào)閱讀架上，翻到合適的頁碼，之后用左壓板和右壓板將教科書的左右兩側(cè)固定于左閱讀板和右閱讀板上即可；學生可以集中精力在電腦顯示屏和鍵盤上，專心學習軟件知識，無需反復(fù)使用雙手壓住教科書或翻閱教科書；總的來說，能夠?qū)㈦p手從翻動課本和壓住課本中解放出來，提高了軟件學習的流暢性和學習效率。
[0007]在上述技術(shù)方案的基礎(chǔ)上，本實用新型還可作如下改進:
[0008]作為優(yōu)選的方案，所述左壓板移動連接所述左閱讀板，所述右壓板移動連接所述右閱讀板。
[0009]采用上述優(yōu)選的方案，由于左壓板和右壓板分別移動連接左閱讀板和右閱讀板，使得學生可以根據(jù)教科書的大小進行調(diào)節(jié)，使用更靈活，適用教科書的尺寸范圍更廣，實用性更強。
[0010]作為優(yōu)選的方案，所述左壓板和右壓板的上下兩端還分別設(shè)置有左壓板支架和右壓板支架，所述左壓板支架和右壓板支架均分別設(shè)置有左導(dǎo)向槽和右導(dǎo)向槽，所述左壓板和右壓板分別在所述左導(dǎo)向槽和右導(dǎo)向槽內(nèi)移動。
[0011]采用上述優(yōu)選的方案，左壓板支架和左導(dǎo)向槽相配合，右壓板支架和右導(dǎo)向槽相配合，使得左壓板和右壓板可以方便地沿著左導(dǎo)向槽和右導(dǎo)向槽移動，左壓板和右壓板的位置調(diào)節(jié)更便捷、靈活。
[0012]作為優(yōu)選的方案，所述可調(diào)閱讀架沿課桌本體的寬度方向移動連接所述課桌本體。
[0013]采用上述優(yōu)選的方案，可以便于調(diào)節(jié)可調(diào)閱讀架與學生的可視距離，便于學生根據(jù)自身的視力情況作相應(yīng)調(diào)整，以便獲得最佳可視角度和位置。
[0014]作為優(yōu)選的方案，所述左閱讀板的底部兩側(cè)設(shè)置有第一轉(zhuǎn)軸和第二轉(zhuǎn)軸，所述課桌本體上設(shè)置有與所述第一轉(zhuǎn)軸和第二轉(zhuǎn)軸相對應(yīng)的轉(zhuǎn)孔和弧形滑槽，所述第一轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動連接所述轉(zhuǎn)孔，所述第二轉(zhuǎn)軸移動連接所述弧形滑槽。
[0015]采用上述優(yōu)選的方案，由于第一轉(zhuǎn)軸可以沿著轉(zhuǎn)孔旋轉(zhuǎn)，第二轉(zhuǎn)軸以轉(zhuǎn)孔為圓心，在弧形滑槽內(nèi)移動，能夠調(diào)節(jié)左閱讀板和右閱讀板與課桌本體之間的角度，可以根據(jù)學生自身的視覺方向來調(diào)整最佳位置，使用更舒適，且更加具有實用性。
[0016]作為優(yōu)選的方案，所述第二轉(zhuǎn)軸的外表面設(shè)置有橡膠保護墊。
[0017]采用上述優(yōu)選的方案，可以減少第二轉(zhuǎn)軸與弧形滑槽之間的摩擦，延長第二轉(zhuǎn)軸的使用壽命。
[0018]作為優(yōu)選的方案，所述課桌本體的下方還設(shè)置有鍵盤支架。
[0019]采用上述優(yōu)選的方案，鍵盤支架可以放置鍵盤，減少了課桌本體的使用空間，使得課桌本體更加整潔。
[0020]作為優(yōu)選的方案，所述課桌本體的下方的一側(cè)還設(shè)置有電腦主機支架。
[0021]采用上述優(yōu)選的方案，電腦主機支架便于放置電腦主機，節(jié)省了額外的放置空間，同時避免了額外的灰塵進入機箱內(nèi)部，電腦主機也更加衛(wèi)生。
[0022]作為優(yōu)選的方案，所述課桌本體上設(shè)置有用于放置筆具的容納槽，所述容納槽包括槽體和翻轉(zhuǎn)連接所述槽體的蓋體。
[0023]采用上述優(yōu)選的方案，槽體中可放置教學用筆具等物品，需要時打開蓋體取出即可，不用時放回槽體合上蓋體即可，課桌本體的表面更整潔。
【附圖說明】
[0024]為了更清楚地說明本實用新型實施例技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對實施例技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實用新型的一些實施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。
[0025]圖1為本實用新型一種軟件教學用課桌的主視圖；
[0026]圖2為本實用新型一種軟件教學用課桌的俯視圖之一；
[0027]圖3為本實用新型一種軟件教學用課桌的側(cè)視圖；
[0028]圖4為本實用新型一種軟件教學用課桌中可閱讀支架的主視圖；
[0029]圖5為圖4中B處的放大圖；
[0030]圖6為本實用新型一種軟件教學用課桌中課桌本體的俯視圖；
[0031]圖7為本實用新型一種軟件教學用課桌的俯視圖之二。
[0032]其中，1、課桌本體，2、支撐腿，3、左閱讀板，31、第一轉(zhuǎn)軸，32、第二轉(zhuǎn)軸，33、橡膠保護墊，4、右閱讀板，5、左壓板，6、右壓板，7、電腦顯示屏，8、左壓板支架，9、右壓板支架，10、左導(dǎo)向槽，11、右導(dǎo)向槽，12、轉(zhuǎn)孔，13、弧形滑槽，14、鍵盤支架，15、電腦主機支架，16、槽體，17、蓋體。
【具體實施方式】
[0033]下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有作出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。
[0034]為了達到本實用新型的目的，如圖1-4所示，在本實用新型一種軟件教學用課桌的一些實施方式中，其包括課桌本體I和支撐腿2，課桌本體I的一側(cè)設(shè)置有可調(diào)閱讀架，可調(diào)閱讀架包括左閱讀板3和與其相連接的右閱讀板4，左閱讀板3和右閱讀板4轉(zhuǎn)動連接并形成“V”型結(jié)構(gòu)；左閱讀板3和右閱讀板4的外側(cè)分別設(shè)置有左壓板5和右壓板6 ;左壓板5和右壓板6對應(yīng)教科書的兩邊緣。左閱讀板3和右閱讀板4之間的角度最佳調(diào)節(jié)為135°，但是兩者之間的角度調(diào)節(jié)為100-180°均可滿足可視要求。
[0035]采用上述技術(shù)方案，本實用新型技術(shù)方案的有益效果是:由于可調(diào)閱讀架的設(shè)置，使得在進行軟件教學的過程中，學生可以將教科書放置于可調(diào)