本實用新型涉及兒童玩具技術(shù)領(lǐng)域，尤其是涉及一種電動童車。

背景技術(shù)：

兒童車是兒童玩具之中的一大門類，其中主要包括有兒童自行車、兒童推車、嬰兒學(xué)步車、以及兒童三輪車四大類。

圖1為現(xiàn)有技術(shù)提供的兒童車中兒童自行車的結(jié)構(gòu)示意圖；圖2為現(xiàn)有技術(shù)提供的兒童車中兒童推車的結(jié)構(gòu)示意圖；圖3為現(xiàn)有技術(shù)提供的兒童車中嬰兒學(xué)步車的結(jié)構(gòu)示意圖；圖4為現(xiàn)有技術(shù)提供的兒童車中兒童三輪車的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體地，如圖1所示，兒童自行車通常主要適用兒童的年齡范圍是4－8歲；如圖2所示，兒童推車通常主要適用兒童的年齡范圍是0－4歲；如圖3所示，嬰兒學(xué)步車通常主要適用兒童(嬰兒)的年齡范圍是0.5－1.5歲；如圖4所示，兒童三輪車通常主要適用兒童的年齡范圍是3－7歲。

然而，本申請發(fā)明人發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實生活中大多數(shù)2－4歲年齡范圍的兒童有強烈的欲望想進行(兒童)自行車或三輪車的騎行嘗試，但又可能局限于因年齡偏小尚且無法自主地進行腳踏騎行而無法實現(xiàn)車體(自行車或三輪車)的行進。

因此，如何提供一種電動童車，既能夠滿足年齡偏小的兒童進行騎行嘗試，又無需自主地進行腳踏騎行便可行進，成為本領(lǐng)域技術(shù)人員亟需解決的技術(shù)問題。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種電動童車，以解決現(xiàn)有的兒童車通常無法既滿足年齡偏小的兒童進行騎行嘗試，又無需自主地進行腳踏騎行便可行進的問題。

本實用新型提供一種電動童車，包括：車體支架及與所述車體支架連接的車輪體；所述電動童車還包括：手持把，所述手持把設(shè)于所述車體支架的前端上側(cè)，用于兒童進行手持扶穩(wěn)；腳踏板，所述腳踏板設(shè)于所述車體支架的中部下側(cè)，用于兒童進行腳踏踩穩(wěn)；座椅板，所述座椅板設(shè)于所述車體支架的后端上側(cè)，用于兒童進行倚靠坐穩(wěn)；驅(qū)動器，所述驅(qū)動器設(shè)置在所述車體支架上，且所述驅(qū)動器與所述車輪體電連接，用于驅(qū)動所述電動童車平穩(wěn)行進。

其中，所述驅(qū)動器為電機，所述電機的規(guī)格為12V60W。

具體地，所述電動童車還包括：控制器，所述控制器與所述驅(qū)動器電連接，用于控制所述電動童車前進或后退。

進一步地，所述電動童車還包括：供電器，所述供電器分別與所述驅(qū)動器和所述控制器電連接，用于為所述驅(qū)動器和所述控制器提供電力。

優(yōu)選地，所述供電器為電瓶，所述電瓶的規(guī)格為12V20Ah。

實際應(yīng)用時，所述車輪體包括有四個，且對應(yīng)所述車體支架的前端連接的兩個所述車輪體為萬向輪。

其中，所述電動童車還包括：投幣器，所述投幣器與所述控制器電連接；待所述投幣器中投入硬幣后，所述控制器能夠控制所述驅(qū)動器工作。

具體地，所述投幣器上設(shè)置有充電口，所述充電口與所述供電器電連接；所述充電口與電源連接后，能夠用于為所述供電器進行充電操作。

進一步地，所述電動童車還包括：喇叭，所述喇叭與所述供電器電連接。

優(yōu)選地，所述電動童車還包括：燈帶，所述燈帶與所述供電器電連接。

相對于現(xiàn)有技術(shù)，本實用新型所述的電動童車具有以下優(yōu)勢：

本實用新型提供的電動童車中，包括：車體支架及與車體支架連接的車輪體；該電動童車還包括：手持把、腳踏板、座椅板和驅(qū)動器。具體地，手持把設(shè)于車體支架的前端上側(cè)，用于兒童進行手持扶穩(wěn)；腳踏板設(shè)于車體支架的中部下側(cè)，用于兒童進行腳踏踩穩(wěn)；座椅板設(shè)于車體支架的后端上側(cè)，用于兒童進行倚靠坐穩(wěn)；驅(qū)動器設(shè)置在車體支架上，且驅(qū)動器與車輪體電連接，用于驅(qū)動電動童車平穩(wěn)行進。由此分析可知，使用本實用新型提供的電動童車時，兒童可以依靠坐穩(wěn)在座椅板上、并手持扶穩(wěn)手持把、且腳踏踩穩(wěn)腳踏板，以進行模擬騎行的嘗試體驗，同時電動童車可以通過驅(qū)動器帶動車輪體轉(zhuǎn)動，以使電動童車在車輪體的作用下平穩(wěn)行進，從而本實用新型提供的電動童車，既能夠滿足年齡偏小的兒童進行騎行嘗試，又無需自主地進行腳踏騎行便可行進的目的。

附圖說明

為了更清楚地說明本實用新型具體實施方式或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對具體實施方式或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖是本實用新型的一些實施方式，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為現(xiàn)有技術(shù)提供的兒童車中兒童自行車的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為現(xiàn)有技術(shù)提供的兒童車中兒童推車的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為現(xiàn)有技術(shù)提供的兒童車中嬰兒學(xué)步車的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為現(xiàn)有技術(shù)提供的兒童車中兒童三輪車的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5為本實用新型實施例提供的電動童車的結(jié)構(gòu)示意圖。

附圖標記：

1－車體支架； 2－車輪體；

3－手持把； 4－腳踏板；

5－座椅板； 6－驅(qū)動器；

31－手把套； 41－腳踏套；

7－控制器； 71－按鈕開關(guān)；

8－供電器； 21－輪罩；

9－投幣器； 10－喇叭；

11－燈帶。

具體實施方式

下面將結(jié)合附圖對本實用新型的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├绢I(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

在本實用新型的描述中，需要說明的是，術(shù)語“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“豎直”、“水平”、“內(nèi)”、“外”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本實用新型和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對本實用新型的限制。此外，術(shù)語“第一”、“第二”、“第三”僅用于描述目的，而不能理解為指示或暗示相對重要性。

在本實用新型的描述中，需要說明的是，除非另有明確的規(guī)定和限定，術(shù)語“安裝”、“相連”、“連接”應(yīng)做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可以是可拆卸連接，或一體地連接；可以是機械連接，也可以是電連接；可以是直接相連，也可以通過中間媒介間接相連，可以是兩個元件內(nèi)部的連通。對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以具體情況理解上述術(shù)語在本實用新型中的具體含義。

圖5為本實用新型實施例提供的電動童車的結(jié)構(gòu)示意圖。

如圖5所示，本實用新型實施例提供的一種電動童車，包括：車體支架1及與車體支架1連接的車輪體2；該電動童車還包括：手持把3，手持把3設(shè)于車體支架1的前端上側(cè)，用于兒童進行手持扶穩(wěn)；腳踏板4，腳踏板4設(shè)于車體支架1的中部下側(cè)，用于兒童進行腳踏踩穩(wěn)；座椅板5，座椅板5設(shè)于車體支架1的后端上側(cè)，用于兒童進行倚靠坐穩(wěn)；驅(qū)動器6，驅(qū)動器6設(shè)置車體支架1上，且驅(qū)動器6與車輪體2電連接，用于驅(qū)動電動童車平穩(wěn)行進。

相對于現(xiàn)有技術(shù)，本實用新型實施例所述的電動童車具有以下優(yōu)勢：

本實用新型實施例提供的電動童車中，如圖5所示，包括：車體支架1及與車體支架1連接的車輪體2；該電動童車還包括：手持把3、腳踏板4、座椅板5和驅(qū)動器6。具體地，手持把3設(shè)于車體支架1的前端上側(cè)，用于兒童進行手持扶穩(wěn)；腳踏板4設(shè)于車體支架1的中部下側(cè)，用于兒童進行腳踏踩穩(wěn)；座椅板5設(shè)于車體支架1的后端上側(cè)，用于兒童進行倚靠坐穩(wěn)；驅(qū)動器6設(shè)置在車體支架1上，且驅(qū)動器6與車輪體2電連接，用于驅(qū)動電動童車平穩(wěn)行進。由此分析可知，使用本實用新型實施例提供的電動童車時，兒童可以依靠坐穩(wěn)在座椅板5上、并手持扶穩(wěn)手持把3、且腳踏踩穩(wěn)腳踏板4，以進行模擬騎行的嘗試體驗，同時電動童車可以通過驅(qū)動器6帶動車輪體2轉(zhuǎn)動，以使電動童車在車輪體2的作用下平穩(wěn)行進，從而本實用新型實施例提供的電動童車，既能夠滿足年齡偏小的兒童進行騎行嘗試，又無需自主地進行腳踏騎行便可行進的目的。

此處需要補充說明的是，為了提高兒童手握手持把3時的舒適度，如圖5所示，上述手持把的兩端可以分別套設(shè)有手把套31，且該手把套31可以為橡膠、塑料、或橡塑等材質(zhì)中的任意一種，從而通過手把套31的設(shè)置以提高手持把3手握區(qū)域的柔軟性，進而有效提高兒童手握手持把3時的舒適度；此外，為了提高兒童腳踩腳踏板4時的穩(wěn)定性，如圖5所示，上述腳踏板4的兩端可以分別套設(shè)有腳踏套41，且該腳踏套41可以為橡膠、塑料、或橡塑等材質(zhì)中的任意一種，從而通過腳踏套41的設(shè)置以提高腳踏板4腳踏區(qū)域的摩擦系數(shù)，進而有效提高兒童腳踩腳踏板4時的穩(wěn)定性。

此外，為了防止兒童在未經(jīng)家長允許的情況下隨意操控電動童車進行玩耍，上述電動童車上還可以設(shè)置有鑰匙開關(guān)，該鑰匙開關(guān)能夠用于控制驅(qū)動器6的工作狀態(tài)，即控制驅(qū)動器6開始工作或停止工作，從而起到限制兒童隨意玩耍的作用。

其中，為了保證驅(qū)動器6能夠用于驅(qū)動電動童車平穩(wěn)行進，即保證驅(qū)動器6能夠為電動童車提供動能，本實用新型實施例提供的電動童車中，上述驅(qū)動器6可以為電機，例如步進電機或伺服電機等，且該電機的規(guī)格可以優(yōu)選為12V60W，當然也可以為其它規(guī)格，例如12V40W等。具體地，為了便于驅(qū)動器6與車輪體2電連接，可以盡量將驅(qū)動器6臨近車輪體2處進行安裝，以便于線路布局；此時，與驅(qū)動器6臨近的車輪體2為(驅(qū)動)車輪體2、其它車輪體2為(非驅(qū)動)車輪體2。

具體地，為了提高電動童車的性能，如圖5所示，上述電動童車還可以包括：控制器7，該控制器7可以與驅(qū)動器6電連接，以用于控制電動童車前進或后退；例如，當控制器7控制驅(qū)動器6的電機正轉(zhuǎn)時，電動童車可以前進；當控制器7控制驅(qū)動器6的電機反轉(zhuǎn)時，電動童車可以后退。此外，如圖5所示，手持把3上可以設(shè)置有按鈕開關(guān)71，從而兒童可以通過該按鈕開關(guān)71自主控制電動童車前進或后退。為了使電動童車更緊湊、節(jié)省安裝空間，如圖5所示，上述控制器7可以安裝在車體支架1上且位于座椅板5的下方。

進一步地，為了提高電動童車的活動范圍，并保證驅(qū)動器6具有驅(qū)動動力，如圖5所示，上述電動童車還可以包括：供電器8，該供電器8可以分別與驅(qū)動器6和控制器7電連接，以用于為驅(qū)動器6和控制器7提供電力，也即供電器8可以為電機提供驅(qū)動動力。

優(yōu)選地，為了節(jié)約成本，上述供電器8可以為電瓶，且該電瓶的規(guī)格可以為12V20Ah，從而通過電瓶儲存電量，以用于為驅(qū)動器6提供電力，進而通過驅(qū)動器6為電動童車提供動能。當然，電瓶的規(guī)格也可以為12V33Ah等。此外，供電器8可以安裝在車體支架1上，且位于座椅板5的下方、并臨近驅(qū)動器6設(shè)置；例如，供電器8可以位于驅(qū)動器6和控制器7之間設(shè)置，以方便為二者提供電力。

實際應(yīng)用時，為了提高電動童車的穩(wěn)定性，如圖5所示，上述車輪體2可以包括有四個，且對應(yīng)車體支架1的前端連接的兩個車輪體2可以為萬向輪，從而同時提高電動童車的轉(zhuǎn)向操作能力。此外，為了使電動童車具有減震效果，上述四個車輪體2可以均采用PU輪，即PU灌注輪，由于PU輪具有較好的彈性，因此能夠使電動童車具有減震功能；此外，PU輪還具有抓地力好、不易打滑和耐磨性、舒適性好等優(yōu)勢，從而能夠有效提高電動童車的整體性能。具體地，上述對應(yīng)車體支架1后端的(驅(qū)動)車輪體2的尺寸可以為直徑150毫米、其它三個(非驅(qū)動)車輪體2的尺寸可以為直徑100毫米；當然，車輪體2的具體尺寸在此不作限制，也可以為其它的合理尺寸。進一步地，為了提高電動童車的安全性，如圖5所示，上述車輪體2與車體支架1的連接處可以優(yōu)選為設(shè)有輪罩21，從而通過該輪罩21的設(shè)置以防止兒童將手伸入車輪體2中，進而能夠起到避免危險事故發(fā)生的作用。

實際應(yīng)用時，若將電動童車放置在商場或公園內(nèi)，以用于盈利時，如圖5所示，上述電動童車還可以包括：投幣器9，該投幣器9可以與控制器7電連接，從而待投幣器9中投入硬幣后，控制器7才能夠控制驅(qū)動器6工作，以使電動童車前進、或后退。其中，如圖5所示，為了便于線路布置，投幣器9可以安裝在車體支架1上，且位于座椅板5的下方、并臨近控制器7設(shè)置。進一步地，為了提高電動童車的美觀性和安全性，上述投幣器9的外側(cè)可以套裝有盒體，以用于對投幣器9起到保護和提高美觀性的作用。

其中，為了保證供電器8長期具有充足的電量，上述投幣器9上可以設(shè)置有充電口，該充電口可以與供電器8電連接，從而當充電口與電源連接后，能夠用于為供電器8進行充電操作，以保證供電器8長期具有充足的電量，以為驅(qū)動器6提供電力，進而通過驅(qū)動器6為電動童車提供動能。

具體地，為了進一步提高電動童車的趣味性，如圖5所示，上述電動童車還可以包括：喇叭10，該喇叭10可以與供電器8電連接，從而通過供電器8以為喇叭10提供電能、用于發(fā)出聲響，進而使電動童車具有播放功能。例如，該喇叭10不僅可以只發(fā)出“嘀嘀嘀”的普通鳴笛聲，還可以發(fā)出各種音樂歌曲等，以激發(fā)電動童車的思維、提高電動童車的趣味性。為了保證喇叭10具有較好地播放效果，如圖5所示，該喇叭10可以安裝在車體支架1的前端，且臨近手持把3處，從而保證喇叭10位于兒童的前方，以提高其的播放效果。

進一步地，如圖5所示，上述電動童車還可以包括：燈帶11，該燈帶11可以與供電器8電連接，從而通過供電器8以為燈帶11提供電能、用于發(fā)出五顏六色的彩光，進而使電動童車具有更多的功能性，促使兒童產(chǎn)生更濃地興趣。并且，如圖5所示，該燈帶11可以套裝在車體支架1與手持把3的連接處，從而保證燈帶11位于兒童的前方，以提高其的視覺效果。

本實用新型實施例提供的電動童車，不僅既能夠滿足年齡偏小的兒童進行騎行嘗試，又無需自主地進行腳踏騎行便可行進的目的；而且采用電機驅(qū)動，對于兒童具有較強的操作趣味性。

最后應(yīng)說明的是：以上各實施例僅用以說明本實用新型的技術(shù)方案，而非對其限制；盡管參照前述各實施例對本實用新型進行了詳細的說明，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當理解：其依然可以對前述各實施例所記載的技術(shù)方案進行修改，或者對其中部分或者全部技術(shù)特征進行等同替換；而這些修改或者替換，并不使相應(yīng)技術(shù)方案的本質(zhì)脫離本實用新型各實施例技術(shù)方案的范圍。