本實(shí)用新型屬于教具技術(shù)領(lǐng)域，尤其是涉及一種經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)架。

背景技術(shù)：

曲線圖、柱狀圖、圓餅圖是經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中常用的分析數(shù)據(jù)的方式，教學(xué)時(shí)教師在黑板上繪圖費(fèi)時(shí)費(fèi)力，浪費(fèi)大量的教學(xué)時(shí)間，一種可以節(jié)約時(shí)間，可方便快捷的繪制出以上類型的圖表的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)架還有待于進(jìn)一步研究和開發(fā)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的是提供一種結(jié)構(gòu)簡單、操作簡單、功能多樣化、便于推廣應(yīng)用的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)架。

本實(shí)用新型的技術(shù)方案是：本實(shí)用新型的一種經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)架，包括框架、支架、底座、萬向輪、制動(dòng)機(jī)構(gòu)、連接軸、三棱柱展示機(jī)構(gòu)、第一展示面、第二展示面、旋轉(zhuǎn)軸、旋轉(zhuǎn)尺、第三展示面、滑軌、滑塊、滑動(dòng)尺；

所述框架通過支架設(shè)置在底座的頂端，所述底座的底端對稱設(shè)有萬向輪，所述萬向輪上設(shè)有制動(dòng)機(jī)構(gòu)；

豎直設(shè)置的連接軸上下兩端均固定在框架上，所述三棱柱展示機(jī)構(gòu)可旋轉(zhuǎn)的設(shè)置在連接軸上，所述三棱柱展示機(jī)構(gòu)的三個(gè)側(cè)面分別為第一展示面、第二展示面、第三展示面；

所述第一展示面上標(biāo)示有X、Y坐標(biāo)網(wǎng)格；所述第二展示面上標(biāo)示有圓餅圖標(biāo)，圓餅圖標(biāo)的外周標(biāo)示有角度刻度，圓餅圖標(biāo)的中心位置設(shè)有旋轉(zhuǎn)軸，所述旋轉(zhuǎn)尺的一端與旋轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)連接，另一端延伸至角度刻度處；所述第三展示面上設(shè)有柱狀圖標(biāo)，所述柱狀圖標(biāo)的左側(cè)設(shè)有豎直設(shè)置的滑軌，所述滑軌上設(shè)有與其滑動(dòng)連接的滑塊，所述柱狀圖標(biāo)的右側(cè)設(shè)有長度刻度，所述滑動(dòng)尺的一端固定在滑塊上，另一端延伸至長度刻度處。

所述第一展示面、第二展示面、第三展示面為黑色，X、Y坐標(biāo)網(wǎng)格、圓餅圖標(biāo)、柱狀圖標(biāo)均為不可擦拭的白色。

所述支架為可升降支架。

本實(shí)用新型具有的優(yōu)點(diǎn)和積極效果是：

1、由于采用上述技術(shù)方案，經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中圖表的繪制更加方便；具有結(jié)構(gòu)簡單，加 工成本低、便于推廣應(yīng)用等優(yōu)點(diǎn)。

2、可節(jié)約大量的授課時(shí)間，提高授課效率。

3、可反復(fù)循環(huán)利用，占地面積小。

附圖說明

圖1是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖(第一展示面朝前)。

圖2是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖(第二展示面朝前)。

圖3是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖(第三展示面朝前)。

圖中：

1-框架，2-支架，3-底座，4-萬向輪，5-制動(dòng)機(jī)構(gòu)，6-連接軸，7-三棱柱展示機(jī)構(gòu)，8-第一展示面，9-第二展示面，10-旋轉(zhuǎn)軸，11-旋轉(zhuǎn)尺，12-第三展示面，13-滑軌，14-滑塊，15-滑動(dòng)尺。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖對本實(shí)用新型做詳細(xì)說明。

如圖1所示，本實(shí)用新型的一種經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)架，包括框架1、支架2、底座3、萬向輪4、制動(dòng)機(jī)構(gòu)5、連接軸6、三棱柱展示機(jī)構(gòu)7、第一展示面8、第二展示面9、旋轉(zhuǎn)軸10、旋轉(zhuǎn)尺11、第三展示面12、滑軌13、滑塊14、滑動(dòng)尺15；

框架1通過支架2設(shè)置在底座3的頂端，底座3的底端對稱設(shè)有萬向輪4，萬向輪4上設(shè)有制動(dòng)機(jī)構(gòu)5；

豎直設(shè)置的連接軸6上下兩端均固定在框架1上，三棱柱展示機(jī)構(gòu)7可旋轉(zhuǎn)的設(shè)置在連接軸6上，三棱柱展示機(jī)構(gòu)7的三個(gè)側(cè)面分別為第一展示面8、第二展示面9、第三展示面12；

如圖1所示，第一展示面8上標(biāo)示有X、Y坐標(biāo)網(wǎng)格；如圖2所示，第二展示面9上標(biāo)示有圓餅圖標(biāo)，圓餅圖標(biāo)的外周標(biāo)示有角度刻度，圓餅圖標(biāo)的中心位置設(shè)有旋轉(zhuǎn)軸10，旋轉(zhuǎn)尺11的一端與旋轉(zhuǎn)軸10旋轉(zhuǎn)連接，另一端延伸至角度刻度處；如圖3所示，第三展示面12上設(shè)有柱狀圖標(biāo)，柱狀圖標(biāo)的左側(cè)設(shè)有豎直設(shè)置的滑軌13，滑軌13上設(shè)有與其滑動(dòng)連接的滑塊14，柱狀圖標(biāo)的右側(cè)設(shè)有長度刻度，滑動(dòng)尺15的一端固定在滑塊14上，另一端延伸至長度刻度處。

所述第一展示面8、第二展示面9、第三展示面12為黑色，X、Y坐標(biāo)網(wǎng)格、圓餅圖標(biāo)、柱狀圖標(biāo)均為不可擦拭的白色。

本實(shí)例的工作過程：

經(jīng)濟(jì)學(xué)教師需要利用曲線講解數(shù)據(jù)變化時(shí)，將第一展示面8旋轉(zhuǎn)至框架1的前端，利用粉筆將零散數(shù)據(jù)一一標(biāo)示到網(wǎng)格內(nèi)，再連接成光滑的曲線。

經(jīng)濟(jì)學(xué)教師需要利用餅狀圖講解元素構(gòu)成及時(shí)所占比例時(shí)，旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)尺11至相應(yīng)的角度刻度值處，沿將轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)尺11畫出從圓餅圖標(biāo)圓心開始延伸至角度刻度值處的直線，如此圓餅圖標(biāo)被分成相應(yīng)的份數(shù)，做出元餅圖。

經(jīng)濟(jì)學(xué)教師需要利用柱狀圖講解數(shù)據(jù)時(shí)，上下移動(dòng)滑動(dòng)尺15，將柱狀圖標(biāo)內(nèi)的柱狀圖框內(nèi)相應(yīng)高度畫上直線，將直線下方的柱狀圖框內(nèi)用粉筆涂成白色，如圖3所示的第一個(gè)柱狀圖框，如此做出柱狀圖。

講解完畢后，將白色的粉筆擦拭干凈，本教具可重復(fù)循環(huán)利用。

以上對本實(shí)用新型的一個(gè)實(shí)施例進(jìn)行了詳細(xì)說明，但所述內(nèi)容僅為本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例，不能被認(rèn)為用于限定本實(shí)用新型的實(shí)施范圍。凡依本實(shí)用新型申請范圍所作的均等變化與改進(jìn)等，均應(yīng)仍歸屬于本實(shí)用新型的專利涵蓋范圍之內(nèi)。