本實(shí)用新型涉及教學(xué)輔助工具領(lǐng)域，尤其涉及一種鏡面教學(xué)展示板。

背景技術(shù)：

在對(duì)小孩子的教學(xué)過(guò)程中，需要給小孩講解各個(gè)自然現(xiàn)象以及現(xiàn)象的原因，當(dāng)今在教育的過(guò)程中，大都是通過(guò)書(shū)面上的文字以及圖案的講解，但是根據(jù)人腦對(duì)知識(shí)的記憶方式，這種使用左腦對(duì)知識(shí)的強(qiáng)記硬背的方式，容易發(fā)生遺忘的情況，從而導(dǎo)致教學(xué)的效果較差。

因此，需要提出新的方案解決以上問(wèn)題。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

鑒于目前一種鏡面教學(xué)展示板存在的上述不足，本實(shí)用新型提供一種鏡面教學(xué)展示板，能夠達(dá)到教學(xué)效果好的效果。

為達(dá)到上述目的，本實(shí)用新型的實(shí)施例采用如下技術(shù)方案：

一種鏡面教學(xué)展示板，包括豎直設(shè)置的主板以及用于支撐主板的支架，貫穿所述支架開(kāi)設(shè)有若干個(gè)通孔，所述通孔中設(shè)置有帶顏色的透視片。

依照本實(shí)用新型的一個(gè)方面，還包括有帶色的連接片，所述連接片上設(shè)置有連接環(huán)，所述主板上設(shè)置有連接結(jié)構(gòu)，連接環(huán)通過(guò)連接結(jié)構(gòu)與主板可分離固定連接。

依照本實(shí)用新型的一個(gè)方面，所述透視片和連接片均為紅色，綠色或者藍(lán)色中的一種或幾種。

依照本實(shí)用新型的一個(gè)方面，所述連接結(jié)構(gòu)包括位于透視片周緣上的由鐵質(zhì)材料制成的定位環(huán)，所述連接環(huán)上設(shè)置有若干個(gè)定位磁體。

依照本實(shí)用新型的一個(gè)方面，所述定位磁體凸出于連接環(huán)，所述定位環(huán)上開(kāi)設(shè)有與定位磁體相配合的定位凹槽。

依照本實(shí)用新型的一個(gè)方面，所述定位環(huán)凸出于主板設(shè)置。

依照本實(shí)用新型的一個(gè)方面，所述通孔中還設(shè)置有與通孔相配合的凹透鏡和凸透鏡。

依照本實(shí)用新型的一個(gè)方面，所述主板的一側(cè)設(shè)置有第一凹面鏡和第一凸面鏡，所述第一凹面鏡和第一凸面鏡的橫截面均為直線。

依照本實(shí)用新型的一個(gè)方面，所述主板的另一側(cè)設(shè)置有第二凹面鏡和第二凸面鏡，所述第二凹面鏡和第二凸面鏡的縱截面均為直線。

依照本實(shí)用新型的一個(gè)方面，所述主板上設(shè)置有三面相互垂直的平面鏡，三面所述平面鏡相互固定連接。

本實(shí)用新型實(shí)施的優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)將不同顏色的透視片進(jìn)行疊加之后，能夠?qū)ΟB加之后的顏色進(jìn)行觀察，如此就能夠?qū)︻伾慕虒W(xué)直觀的進(jìn)行，由于透過(guò)透視片能夠直接進(jìn)行觀察，所以使得教學(xué)過(guò)程充滿了樂(lè)趣，使得小孩對(duì)知識(shí)的記憶能夠更為深刻，教學(xué)質(zhì)量高。

附圖說(shuō)明

為了更清楚地說(shuō)明本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施例中所需要使用的附圖作簡(jiǎn)單地介紹，顯而易見(jiàn)地，下面描述中的附圖僅僅是本實(shí)用新型的一些實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來(lái)講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本實(shí)用新型所述的一種鏡面教學(xué)展示板的正面結(jié)構(gòu)圖；

圖2為本實(shí)用新型所述的一種鏡面教學(xué)展示板的背面結(jié)構(gòu)圖；

圖3為本實(shí)用新型所述的一種鏡面教學(xué)展示板的第二紅色透視玻璃的結(jié)構(gòu)圖。

圖中，1、主板；2、支架；3、第一紅色透視玻璃；4、第一綠色透視玻璃；5、第一藍(lán)色透視玻璃；6、第二紅色透視玻璃；7、連接環(huán)；8、定位環(huán)；9、定位磁體；10、定位凹槽；11、凹透鏡；12、凸透鏡；13、第一凹面鏡；14、第一凸面鏡；15、第二凹面鏡；16、第二凸面鏡；17、平面鏡；18、潛望鏡；19、望遠(yuǎn)鏡；20、萬(wàn)花筒鏡；21、后視凸面鏡。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

實(shí)施例一：一種鏡面教學(xué)展示板，如圖1、圖2和圖3所示，包括豎直結(jié)構(gòu)的主板1以及用于支撐主板1的支架2，支架2上開(kāi)有若干個(gè)貫穿支架2的通孔，通孔中分別連接有形狀與通孔相配合的透視片，其中透視片包括有第一紅色透視玻璃3，第一綠色透視玻璃4以及第一藍(lán)色透視玻璃5。

還包括有連接片，其中連接片包括有第二紅色透視玻璃6，第二綠色透視玻璃以及第二藍(lán)色透視玻璃，其中第二紅色透視玻璃6，第二綠色透視玻璃以及第二藍(lán)色透視玻璃的周緣上都連接有圓環(huán)狀的連接環(huán)7，主板1上連接有連接結(jié)構(gòu)，連接環(huán)7通過(guò)連接結(jié)構(gòu)與主板1可分離固定連接，其中連接結(jié)構(gòu)包括位于第一紅色透視玻璃3，第一綠色透視玻璃4以及第一藍(lán)色透視玻璃5的周緣上的由鐵質(zhì)材料制成的定位環(huán)8，并且定位環(huán)8凸出于主板1，連接環(huán)7上連接有若干個(gè)定位磁體9，定位磁體9凸出于連接環(huán)7，同時(shí)定位環(huán)8上開(kāi)有與定位磁體9相配合的定位凹槽10。

在進(jìn)行光學(xué)教學(xué)的時(shí)候，能夠?qū)⑷耐敢曠R片進(jìn)行疊加之后進(jìn)行顏色疊加之后的效果，其中由于通孔是貫穿主板1的，這樣將透視鏡進(jìn)行疊加之后，還是能夠?qū)ν敢曠R另一側(cè)的物體進(jìn)行顏色的觀察，這樣就使得教學(xué)過(guò)程充滿了樂(lè)趣，極大了提高了小孩對(duì)顏色的疊加之后的現(xiàn)象的記憶深度，同時(shí)教學(xué)過(guò)程中能夠以各種不同的顏色進(jìn)行疊加，所以也能夠很好的激起小孩的興趣，所以使得小孩對(duì)知識(shí)的記憶深度就進(jìn)一步的得到了提高，教學(xué)效果好。

當(dāng)將不同的透視鏡進(jìn)行連接的時(shí)候，只需將定位磁體9放入到定位凹槽10中即可，如此通過(guò)磁與鐵的相互吸引作用即可完成連接，不僅如此，通過(guò)定位凹槽10的內(nèi)壁也能夠?qū)Χㄎ淮朋w9進(jìn)行一個(gè)支撐，從而防止連接環(huán)7從定位環(huán)8上發(fā)生脫落，提高了透視鏡之間的連接穩(wěn)定性；不僅如此，將透視鏡從主板1上取下的時(shí)候，由于定位環(huán)8是凸出于主板1的，這樣就能夠方便人手穿入到連接環(huán)7與主板1之間進(jìn)行，使得對(duì)透視鏡的取下操作能夠簡(jiǎn)單方便的進(jìn)行。

實(shí)施例二：一種鏡面教學(xué)展示板，與實(shí)施例一的不同之處在于，通孔中還連接有與通孔相配合的凹透鏡11和凸透鏡12，同時(shí)在主板1的一側(cè)連接有第一凹面鏡13和第一凸面鏡14，并且第一凹面鏡13和第一凸面鏡14的橫截面均為直線，在主板1的另一側(cè)連接有第二凹面鏡15和第二凸面鏡16，其中第二凹面鏡15和第二凸面鏡16的縱截面均為直線；主板1底端還連接有三面相互垂直的平面鏡17，三面平面鏡17相互固定連接。

通過(guò)凹透鏡11和凸透鏡12能夠改變看到物體的大小，這樣通過(guò)對(duì)實(shí)際物體觀察進(jìn)行教學(xué)的方式使得小孩對(duì)知識(shí)以及現(xiàn)象的記憶能夠更為深刻；同樣，第一凹面鏡13和第一凸面鏡14能夠改變成像物體的高矮，而第二凹面鏡15和第二凸面鏡16能夠改變成像物體的寬窄，如此通過(guò)各種對(duì)比的學(xué)習(xí)使得小孩對(duì)知識(shí)的記憶能力更佳；當(dāng)三面平面鏡17放置到一起的時(shí)候，通過(guò)放置一個(gè)物體，小孩能夠看到四個(gè)物體，這樣也提高了教學(xué)的樂(lè)趣，并加深了小孩對(duì)知識(shí)的記憶深度；同時(shí)在主板1上還連接有潛望鏡18、望遠(yuǎn)鏡19以及萬(wàn)花筒鏡20，如此就能夠進(jìn)一步的提高教學(xué)的趣味性，而且在主板1的一側(cè)上還轉(zhuǎn)動(dòng)連接有后視凸面鏡21，這樣還能夠把實(shí)際生活與光學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，提高了教學(xué)趣味性的同時(shí)，還能夠讓小孩學(xué)會(huì)在生活中對(duì)光學(xué)知識(shí)使用進(jìn)行觀察，教學(xué)效果好。

以上，僅為本實(shí)用新型的具體實(shí)施方式，但本實(shí)用新型的保護(hù)范圍并不局限于此，任何熟悉本領(lǐng)域技術(shù)的技術(shù)人員在本實(shí)用新型公開(kāi)的技術(shù)范圍內(nèi)，可輕易想到的變化或替換，都應(yīng)涵蓋在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。因此，本實(shí)用新型的保護(hù)范圍應(yīng)以所述權(quán)利要求的保護(hù)范圍為準(zhǔn)。