本實(shí)用新型涉及幼兒學(xué)習(xí)用教具領(lǐng)域，具體為一種啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教具。

背景技術(shù)：

幼兒，是主動(dòng)學(xué)習(xí)者，是自己成長(zhǎng)的主人，幼兒學(xué)習(xí)和幼兒的日常生活聯(lián)系密切，幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)更會(huì)受到興趣和需求的直接影響，要使得幼兒成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者，幼兒興趣和需求必須得到足夠的尊重，所以幼兒園教育應(yīng)該重視培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使得幼兒素質(zhì)獲得良好的發(fā)展，隨著科技的發(fā)展，市場(chǎng)上出現(xiàn)了不同種類(lèi)的啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教具，教具在使用時(shí)，往往根據(jù)實(shí)際的使用需求調(diào)節(jié)教具升降進(jìn)而調(diào)整教具的使用高度。

但是，目前市面上的啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教具，不能夠迅速吸引幼兒的注意力，且市場(chǎng)上的教具在升降過(guò)程中的穩(wěn)定性和穩(wěn)固性差，難以滿(mǎn)足市場(chǎng)的使用需求。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教具，以解決上述背景技術(shù)中提出的問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：

一種啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教具，包括基座和支撐板，所述基座頂部的中部通過(guò)升降支桿固定連接有支撐板，基座頂部的兩側(cè)開(kāi)設(shè)有的開(kāi)口內(nèi)固定插接有限位管，所述支撐板底部的兩側(cè)均固定連接有的活動(dòng)柱底端活動(dòng)插接于限位管的內(nèi)腔，支撐板正面的一側(cè)連接有黑板，支撐板的正面位于黑板下方位置開(kāi)設(shè)有的凹口內(nèi)連接有算珠，支撐板正面的另一側(cè)固定連接有的連軸外表面套接有轉(zhuǎn)盤(pán)，所述轉(zhuǎn)盤(pán)的外表面固定連接有環(huán)形分布的定塊，所述定塊正面的中部開(kāi)設(shè)有的通口內(nèi)連接有連桿，所述連桿的外表面活動(dòng)串接有發(fā)聲球。

所述連軸的外表面與轉(zhuǎn)盤(pán)相接觸位置套接有轉(zhuǎn)輪，連軸的外表面套接有位于轉(zhuǎn)盤(pán)正面的時(shí)鐘盤(pán)，連軸的一端伸出時(shí)鐘盤(pán)一側(cè)位置固定連接有的固套上表面連接有指針，所述時(shí)鐘盤(pán)的正面固定連接有環(huán)形分布的數(shù)字塊。

優(yōu)選的，所述基座底部的兩側(cè)均連接有移動(dòng)輪，且基座的外表面涂覆有耐磨層。

優(yōu)選的，所述定塊安設(shè)有十二組，定塊的頂部固定連接有手持桿，且手持桿的桿體外表面套接有護(hù)套。

優(yōu)選的，所述支撐板的一側(cè)固定連接有推桿，且推桿的截面外形呈“]”形結(jié)構(gòu)。

優(yōu)選的，所述發(fā)聲球安設(shè)有至少兩組，且每組的發(fā)聲球表面均粘貼有不同顏色及圖案的標(biāo)貼。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：

1、本實(shí)用新型通過(guò)連軸、轉(zhuǎn)盤(pán)、定塊、連桿和發(fā)聲球的配合，能夠在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)時(shí)，人工將轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)盤(pán)的圓周旋轉(zhuǎn)，發(fā)聲球在轉(zhuǎn)盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)下，利用慣性原理使得發(fā)聲球相互碰撞發(fā)出清脆的聲音，吸引幼兒的注意力，迅速啟發(fā)幼兒的好奇心及學(xué)習(xí)興趣，活動(dòng)柱和限位管的使用，能夠?qū)χ伟鍖?shí)現(xiàn)雙重限位，大幅度增強(qiáng)該教具在升降過(guò)程中的穩(wěn)定性和穩(wěn)固性，使得該教具能夠平衡穩(wěn)固的進(jìn)行升降，提高了該教具的便捷使用性，從而有利于該教具的推廣使用，且算珠的設(shè)置，能夠使得該教具帶有計(jì)數(shù)算數(shù)的功能，有利于啟發(fā)幼兒對(duì)計(jì)數(shù)算數(shù)的興趣。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型主視圖結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型側(cè)視圖結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實(shí)用新型圖1的A處結(jié)構(gòu)放大示意圖。

圖中：1基座、2移動(dòng)輪、3升降支桿、4支撐板、41推桿、42凹口、5限位管、6活動(dòng)柱、7黑板、8算珠、9連軸、91轉(zhuǎn)輪、10轉(zhuǎn)盤(pán)、101定塊、1011連桿、1012發(fā)聲球、102手持桿、1021護(hù)套、11時(shí)鐘盤(pán)、111數(shù)字塊、12固套、13指針。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-3，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：

一種啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教具，包括基座1和支撐板4，基座1頂部的中部通過(guò)升降支桿3固定連接有支撐板4，基座1頂部的兩側(cè)開(kāi)設(shè)有的開(kāi)口內(nèi)固定插接有限位管5，基座1底部的兩側(cè)均連接有移動(dòng)輪2，且基座1的外表面涂覆有耐磨層，耐磨層的使用能夠提高基座1的耐磨耐用性能，從而延長(zhǎng)了基座1的使用壽命，進(jìn)而延長(zhǎng)了該教具的使用壽命。

支撐板4底部的兩側(cè)均固定連接有的活動(dòng)柱6底端活動(dòng)插接于限位管5的內(nèi)腔，支撐板4的一側(cè)固定連接有推桿41，且推桿41的截面外形呈“]”形結(jié)構(gòu)，支撐板4正面的一側(cè)連接有黑板7，支撐板4的正面位于黑板7下方位置開(kāi)設(shè)有的凹口42內(nèi)連接有算珠8，支撐板4正面的另一側(cè)固定連接有的連軸9外表面套接有轉(zhuǎn)盤(pán)10。

轉(zhuǎn)盤(pán)10的外表面固定連接有環(huán)形分布的定塊101，定塊101正面的中部開(kāi)設(shè)有的通口內(nèi)連接有連桿1011，連桿1011的外表面活動(dòng)串接有發(fā)聲球1012。

定塊101安設(shè)有十二組，定塊101的頂部固定連接有手持桿102，且手持桿102的桿體外表面套接有護(hù)套1021，發(fā)聲球1012安設(shè)有至少兩組，且每組的發(fā)聲球1012表面均粘貼有不同顏色及圖案的標(biāo)貼，能夠在轉(zhuǎn)盤(pán)10轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，發(fā)聲球1012快速轉(zhuǎn)動(dòng)，不同顏色及圖案的標(biāo)貼使得發(fā)聲球1012在隨轉(zhuǎn)盤(pán)10轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生不同顏色的流動(dòng)線條，增加了該教具整體的美觀度，吸引了幼兒的注意力。

連軸9的外表面與轉(zhuǎn)盤(pán)10相接觸位置套接有轉(zhuǎn)輪91，連軸9的外表面套接有位于轉(zhuǎn)盤(pán)10正面的時(shí)鐘盤(pán)11，連軸9的一端伸出時(shí)鐘盤(pán)11一側(cè)位置固定連接有的固套12上表面連接有指針13，時(shí)鐘盤(pán)11的正面固定連接有環(huán)形分布的數(shù)字塊111，時(shí)鐘盤(pán)11和數(shù)字塊111的配合，能夠便于幼兒進(jìn)行時(shí)鐘識(shí)別及數(shù)字學(xué)識(shí)，從而有利于該教具的使用。

工作原理：使用時(shí)，首先利用移動(dòng)輪2和推桿41，迅速移動(dòng)該教具，通過(guò)升降支桿3的高度調(diào)節(jié)輪調(diào)節(jié)升降支桿3的伸縮，實(shí)現(xiàn)該教具使用高度的調(diào)整，利用活動(dòng)柱6與限位管5，能夠增加教具在升降時(shí)的整體穩(wěn)定性，在使用該教具時(shí)，人工通過(guò)手持桿102轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)10，發(fā)聲球1012在轉(zhuǎn)盤(pán)10的轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)下，利用慣性原理使得發(fā)聲球1012相互碰撞發(fā)出清脆的聲音，吸引幼兒的注意力，迅速啟發(fā)幼兒的好奇心及學(xué)習(xí)興趣，教師能夠在黑板7上書(shū)寫(xiě)數(shù)字等進(jìn)行幼兒的教學(xué)。

綜上所述：本實(shí)用新型通過(guò)連軸9、轉(zhuǎn)盤(pán)10、定塊101、連桿1011和發(fā)聲球1012的配合，能夠在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)時(shí)，人工將轉(zhuǎn)盤(pán)10轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)盤(pán)10的圓周旋轉(zhuǎn)，發(fā)聲球1012在轉(zhuǎn)盤(pán)10的轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)下，利用慣性原理使得發(fā)聲球1012相互碰撞發(fā)出清脆的聲音，吸引幼兒的注意力，迅速啟發(fā)幼兒的好奇心及學(xué)習(xí)興趣，活動(dòng)柱6和限位管5的使用，能夠?qū)χ伟?實(shí)現(xiàn)雙重限位，大幅度增強(qiáng)該教具在升降過(guò)程中的穩(wěn)定性和穩(wěn)固性，使得該教具能夠平衡穩(wěn)固的進(jìn)行升降，提高了該教具的便捷使用性，從而有利于該教具的推廣使用，且算珠8的設(shè)置，能夠使得該教具帶有計(jì)數(shù)算數(shù)的功能，有利于啟發(fā)幼兒對(duì)計(jì)數(shù)算數(shù)的興趣，解決了不能夠迅速吸引幼兒的注意力，且市場(chǎng)上的教具在升降過(guò)程中穩(wěn)定性和穩(wěn)固性差的問(wèn)題。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。