本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)輔助裝置，尤其是涉及一種英美文學(xué)教學(xué)輔助裝置。

背景技術(shù)：

公知的，英美文學(xué)課程的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生對英語文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，掌握文學(xué)批評的基本知識和方法，并提高學(xué)生的語言感受力和語言使用能力，使學(xué)生更深層次上深入對英語的認(rèn)識；在英美文學(xué)課堂上，教師為了使學(xué)生了解課外的優(yōu)秀文學(xué)作品，通常會通過書寫的方式進(jìn)行文學(xué)作品的展示，由于在課堂上書寫占用授課時(shí)間，因此教師通常是在課下將文學(xué)作品書寫在書寫板上，授課時(shí)攜帶進(jìn)行展示，然而傳統(tǒng)的書寫板功能單一，僅僅只能進(jìn)行書寫展示，無法幫助學(xué)生進(jìn)行英美文學(xué)中的單詞的應(yīng)用及理解，使得英美課堂的教學(xué)質(zhì)量較低，無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

為了克服背景技術(shù)中的不足，本實(shí)用新型公開了一種英美文學(xué)教學(xué)輔助裝置，通過本實(shí)用新型，不僅可進(jìn)行文學(xué)作品的提前書寫展示，而且還可針對文學(xué)作品中部分單詞遮擋，從而進(jìn)行師生互動(dòng)的填詞學(xué)習(xí)，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為教師的授課提供了有力幫助。

實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型的技術(shù)方案如下：

一種英美文學(xué)教學(xué)輔助裝置，包括展示板，在所述展示板上設(shè)有展示槽，在所述展示槽內(nèi)底面上設(shè)有磁性書寫板，在所述磁性書寫板上設(shè)有數(shù)個(gè)遮擋板，所述的遮擋板由小磁塊和小書寫板組合而成，在所述展示槽底部設(shè)有與所述展示槽相適配的擋板，在所述擋板外表面上設(shè)有書寫板，在所述展示槽上部設(shè)有卡扣，在所述展示板上端設(shè)有提手。

所述的英美文學(xué)教學(xué)輔助裝置，所述的擋板與所述展示槽底部鉸接連接。

所述的英美文學(xué)教學(xué)輔助裝置，所述的遮擋板的個(gè)數(shù)至少為兩個(gè)。

所述的英美文學(xué)教學(xué)輔助裝置，所述的卡扣為轉(zhuǎn)動(dòng)式結(jié)構(gòu)。

本實(shí)用新型的有益效果是，本實(shí)用新型所述的一種英美文學(xué)教學(xué)輔助裝置，通過在擋板上設(shè)置書寫板，可方便教師進(jìn)行文學(xué)作品的提前書寫展示；通過設(shè)置磁性書寫板和遮擋板，通過遮擋板對文學(xué)作品中的部分單詞進(jìn)行遮擋，可實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)填詞，大大加深學(xué)生對文學(xué)作品的記憶和理解；通過設(shè)置卡扣，可對擋板進(jìn)行固定；通過設(shè)置提手，可方便攜帶和掛放；本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，不僅可進(jìn)行文學(xué)作品的提前書寫展示，而且還可針對文學(xué)作品中部分單詞遮擋，從而進(jìn)行師生互動(dòng)的填詞學(xué)習(xí)，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為教師的授課提供了有力幫助。

附圖說明

下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對本實(shí)用新型進(jìn)一步說明。

圖1是本實(shí)用新型的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2是本實(shí)用新型的閉合狀態(tài)狀態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3是本實(shí)用新型的遮擋板結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1.提手，2.卡扣，3.展示板，4.遮擋板，5.磁性書寫板，6.展示槽，7.擋板，8.書寫板，9.小磁塊，10.小書寫板。

具體實(shí)施方式

現(xiàn)在結(jié)合附圖對本實(shí)用新型作進(jìn)一步詳細(xì)的說明。這些附圖均為簡化的示意圖，僅以示意方式說明本實(shí)用新型的基本結(jié)構(gòu)，因此其僅顯示與本實(shí)用新型有關(guān)的構(gòu)成。

結(jié)合附圖1～3所給出的英美文學(xué)教學(xué)輔助裝置，在所述展示板3上設(shè)有展示槽6，在所述展示槽6內(nèi)底面上設(shè)有磁性書寫板5，在所述磁性書寫板5上設(shè)有至少兩個(gè)遮擋板4，所述的遮擋板4由小磁塊9和小書寫板10組合而成，在所述展示槽6底部設(shè)有與所述展示槽6相適配的擋板7，所述的擋板7與所述展示槽6底部鉸接連接，在所述擋板7外表面上設(shè)有書寫板8，在所述展示槽6上部設(shè)有轉(zhuǎn)動(dòng)式結(jié)構(gòu)的卡扣2，在所述展示板3上端設(shè)有提手1。

實(shí)施本實(shí)用新型所述的英美文學(xué)教學(xué)輔助裝置，在教師進(jìn)行授課前，可將需要進(jìn)行展示的英美文學(xué)作品書寫在擋板7上的書寫板8和磁性書寫板5上，進(jìn)行英美文學(xué)作品展示時(shí)，教師只需將展示板3通過提手1掛起即可進(jìn)行展示；當(dāng)需要加深學(xué)生的理解和記憶時(shí)，通過轉(zhuǎn)動(dòng)卡扣2將擋板7打開，通過挪動(dòng)遮擋板4可將書寫在磁性書寫板5上的英美文學(xué)作品進(jìn)行部分單詞的遮擋；教師可提前在遮擋板4上的小書寫板10上書寫該遮擋單詞的中文意思或多個(gè)相近的英文單詞，通過學(xué)生進(jìn)行填寫選擇，這種方式不僅可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且大大加深了學(xué)生對英美文學(xué)作品的記憶和理解；本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，不僅可進(jìn)行文學(xué)作品的提前書寫展示，而且還可針對文學(xué)作品中部分單詞遮擋，從而進(jìn)行師生互動(dòng)的填詞學(xué)習(xí)，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為教師的授課提供了有力幫助。

以上述依據(jù)本實(shí)用新型的理想實(shí)施例為啟示，通過上述的說明內(nèi)容，本領(lǐng)域技術(shù)人員完全可以在不偏離本項(xiàng)實(shí)用新型技術(shù)思想的范圍內(nèi)，進(jìn)行多樣的變更以及修改。本項(xiàng)實(shí)用新型的技術(shù)性范圍并不局限于說明書上的內(nèi)容，必須要根據(jù)權(quán)利要求范圍來確定其技術(shù)性范圍。