本實用新型涉及職業(yè)教育專業(yè)知識與技能訓練教學儀器，具體是一種用于恒壓供水的壓力傳感器實訓裝置。
背景技術：
用戶用水量一般是動態(tài)的，因此供水不足或供水過剩的情況時有發(fā)生。而用水和供水之間的不平衡集中反映在供水的壓力上，即用水多而供水少，則壓力低；用水少而供水多，則壓力大。保持供水壓力的恒定，可使供水和用水之間保持平衡，即用水多時供水也多，用水少時供水也少，從而提高了供水的質量。恒壓供水系統(tǒng)對于用戶是非常重要的。在生產生活供水時，若自來水供水因故壓力不足或短時斷水，可能影響生活質量，嚴重時會影響生存安全，如發(fā)生火災時，若供水壓力不足或或無水供應，不能迅速滅火，可能引起重大經(jīng)濟損失和人員傷亡。所以，用水區(qū)域采用正藝恒壓供水系統(tǒng)，能產生較大的經(jīng)濟效益和社會效益。
在教學中，為了能給學生具體演示和操作恒壓供水的項目，需要均具有恒壓供水的實驗裝置?，F(xiàn)有恒壓供水裝置存在的問題和缺點：
1、恒壓供水裝置一般都是大型化，不利于放置到學校實訓室；
2、恒壓供水裝置一般和其他實驗混雜，不能單獨體現(xiàn)恒壓供水的特點；
3、現(xiàn)有恒壓供水多為單泵控制和實際生活應用中的恒壓供水不同；
4、現(xiàn)有恒壓供水不能體現(xiàn)不同層之間閥門打開與關閉造成的壓力變化；
5、現(xiàn)有恒壓供水裝置為的連接線已經(jīng)接到控制器不易拆卸，這樣不利于學生更好的了解變送器和水泵的接線方式。
技術實現(xiàn)要素：
本實用新型就是為解決現(xiàn)有技術存在的問題，而設計了一種用于恒壓供水的壓力傳感器實訓裝置，結構合理簡單，能針對恒壓供水的問題進行實訓演練，給學生真實生動的教育，有利于提高教學質量。
本實用新型的技術方案為：一種用于恒壓供水的壓力傳感器實訓裝置，所述實訓裝置包括支撐骨架，支撐骨架的下方為底座；所述底座上設有儲水箱；所述儲水箱的頂部設有回水管和出水管；所述出水管豎直設置在水泵的出水口上，出水管上設有壓力傳感器；所述出水管上往上依次設置多層水平供水管道，供水管道上設有水閥門；每個水閥門的下方對應設有接水斗，接水斗連通回水管；所述支撐骨架的頂部設有連接電路的插線器。
所述水泵至少設有兩個且其出水管并聯(lián)設置。
所述插線器上設有壓力傳感器插孔和水泵引線插孔。
所述水平供水管道至少設有兩層，每層水閥門至少設有兩個。
所述儲水箱的頂部設有加水口和水位觀察窗。
所述儲水箱的底部設有排水閥。
本實用新型的有益效果可通過上述方案得出：1）、恒壓供水實訓裝置的小型化、獨立性；（2）、實驗引線簡單、有利于讓學生了解壓力變送器和水泵的接線方式；（3）、兩水泵互為備用和運行切換體現(xiàn)于實際的恒壓供水方式；（4）、壓力變送器在總管網(wǎng)的進水口，體現(xiàn)總的官網(wǎng)壓力；（5）、水閥門處于兩層不同高度，能體現(xiàn)實際生活不同樓層的用水方式。
本實訓裝置要配合控制器和變頻器使用；壓力變送器的信號線連接到控制器的模擬量信號采集端，進行壓力的采集；水泵接到變頻器的輸出端，進行變頻調速；變頻器通過控制器進行PID調節(jié)來實現(xiàn)官網(wǎng)壓力的恒定，在運行的過程中，打開或關閉不同層間的水閥門，以檢驗管網(wǎng)壓力的恒定，進行的實驗為：1、壓力變送器的使用；2、水泵接線方式；3、總管網(wǎng)的壓力PID調節(jié)。
由此可見，本實用新型與現(xiàn)有技術相比具有實質性特點和進步，其實施的有益效果也是顯而易見的。
附圖說明
圖1為本實用新型的結構示意圖；
其中，1為插線器，2為支撐骨架，3為出水管，4為壓力傳感器，5為水泵，6為儲水箱，7為水閥門，8為接水斗，9為回水管，10為排水閥。
具體實施方式
為了更好地理解本實用新型，下面結合附圖來詳細解釋本實用新型的實施方式。
具體實施方式：如圖1所示，一種用于恒壓供水的壓力傳感器實訓裝置，所述實訓裝置包括支撐骨架2，支撐骨架2的下方為底座；所述底座上設有儲水箱6；所述儲水箱的頂部設有加水口和水位觀察窗。儲水箱6的底部設有排水閥10。所述儲水箱6的頂部設有回水管9和出水管3；所述出水管3豎直設置，并連接在水泵5的出水口上，水泵5設有兩個且其出水管并聯(lián)設置。出水管3上設有壓力傳感器4；所述出水管3上往上依次設置兩層水平供水管道，供水管道上設有兩個水閥門7；每個水閥門7的下方對應設有接水斗8，接水斗8連通回水管9；所述支撐骨架2的頂部設有連接電路的插線器1。所述插線器1上設有壓力傳感器插孔和水泵引線插孔。
上述說明并非是對本實用新型的限制，本實用新型也并不僅限于上述舉例，本技術領域的普通技術人員在本實用新型的實質范圍內所做出的變化、改型、添加或替換，也應屬于本實用新型的保護范圍。