本實用新型涉及英語教學技術領域，具體為一種英語教具。

背景技術：

英語，屬于“印歐語系-日耳曼語族-西日耳曼語支”，根據(jù)以英語作為母語的人數(shù)計算，英語是最多國家使用的官方語言，英語也是世界上最廣泛的第一語言，也是歐盟和許多國際組織和英聯(lián)邦國家的官方語言，擁有世界第三位的母語使用者人數(shù)，僅次于漢語和西班牙語母語使用者人數(shù)。

隨著社會的發(fā)展，人們對于教育越來越重視，而英語作為一種國際化語言，已經(jīng)成為了學生的主要課程之一，但是英語作為一種外語，并不容易學習，這就需要用到教具來幫助老師教學，使學生能夠更塊的學習英語，但是現(xiàn)有的英語教具不可調(diào)節(jié)高度，無法在不同情況下使用。

技術實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種英語教具，具備可以調(diào)節(jié)高度的優(yōu)點，解決了現(xiàn)有英語教具不可調(diào)節(jié)高度的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種英語教具，包括底板，所述底板頂部的左側(cè)固定連接有電機，所述電機的輸出端固定連接有第一限位塊，所述第一限位塊的右側(cè)固定連接有正螺紋螺桿，所述正螺紋螺桿的表面嚙合有第一螺塊，所述第一螺塊的底部固定連接有第一滑塊，所述正螺紋螺桿的右側(cè)固定連接有連接塊，所述連接塊的右側(cè)固定連接有反螺紋螺桿，所述反螺紋螺桿的表面嚙合有第二螺塊，所述第二螺塊的底部固定連接有第二滑塊，所述底板的頂部開設有與第一滑塊和第二滑塊配合使用的第一滑槽，所述反螺紋螺桿的右側(cè)固定連接有第二限位塊，所述第一螺塊和第二螺塊的頂部均固定連接有移動塊，所述移動塊的頂部通過轉(zhuǎn)軸活動連接有連接桿，所述連接桿的頂部通過轉(zhuǎn)軸活動連接有滑動塊，兩個連接桿的中軸處通過活動軸活動連接，所述滑動塊的頂部滑動連接有連接板，所述連接板的頂部固定連接有黑板，所述底板頂部的右側(cè)固定連接有控制器，所述控制器與電機電性連接。

優(yōu)選的，所述滑動塊的頂部固定連接有第三滑塊，所述連接板的底部開設有與第三滑塊配合使用的第二滑槽。

優(yōu)選的，所述黑板表面的左側(cè)固定連接有卡片槽，所述黑板表面左側(cè)的頂部固定連接有固定塊，所述固定塊相對的一側(cè)固定連接有固定柱，所述固定柱的表面套設有空心柱，所述空心柱的底部固定連接有固定桿。

優(yōu)選的，所述黑板表面底部的右側(cè)固定連接有置物架，所述置物架頂部的右側(cè)固定連接有粉筆盒。

優(yōu)選的，所述正螺紋螺桿的表面設置有第一齒牙，所述第一螺塊的內(nèi)壁設置有與第一齒牙相適配的第二齒牙，所述反螺紋螺桿的表面設置有第三齒牙，所述第二螺塊的內(nèi)壁設置有與第三齒牙相適配的第四齒牙。

與現(xiàn)有技術相比，本實用新型的有益效果如下：

1、本實用新型通過設置控制器、電機、正螺紋螺桿、反螺紋螺桿、連接塊、第一螺塊、第二螺塊、移動塊、連接桿、移動塊和連接板，可在控制器控制電機運行，使電機帶動正螺紋螺桿和反螺紋螺桿轉(zhuǎn)動，第一螺塊和第二螺塊向連接塊移動，帶動移動塊向連接塊移動，通過移動塊的移動帶動連接桿的兩端移動，從而使滑動塊向連接板的中軸處移動，達到了能夠使英語教具調(diào)節(jié)高度的效果。

2、本實用新型通過在兩個連接桿的中軸處通過活動軸活動連接，能夠使兩個連接桿更加穩(wěn)固，有效的避免了兩個連接桿出現(xiàn)錯位的情況，通過在滑動板的頂部固定連接第三滑塊，在連接板的底部開設有與第三滑塊配合使用的第二滑槽，能夠使滑動塊在移動時更加順暢，有效的避免了滑動塊在滑動時出現(xiàn)卡頓的情況，通過在正螺紋螺桿的左側(cè)固定連接第一限位塊，在反螺紋塊的右側(cè)固定連接第二限位塊，能夠?qū)Φ谝宦輭K和第二螺塊起到限位作用，有效的避免了第一螺塊和第二螺塊出現(xiàn)脫槽的情況，通過在黑板表面底部的右側(cè)固定連接置物架，從而有效的解決了相關教學用品沒有地方放置的問題。

附圖說明

圖1為本實用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實用新型A-A局部放大圖。

圖中：1底板、2電機、3第一限位塊、4連接桿、5活動軸、6滑動塊、7第三滑塊、8連接板、9卡片槽、10固定桿、11第一螺塊、12第一滑塊、13正螺紋螺桿、14連接塊、15反螺紋螺桿、16第一滑槽、17第二滑塊、18第二螺塊、19第二限位塊、20控制器、21移動塊、22第二滑槽、23粉筆盒、24置物架、25黑板、26固定塊、27固定柱、28空心柱。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-2，一種英語教具，包括底板1，底板1頂部的左側(cè)固定連接有電機2，電機2的輸出端固定連接有第一限位塊3，第一限位塊3的右側(cè)固定連接有正螺紋螺桿13，正螺紋螺桿13的表面嚙合有第一螺塊11，第一螺塊11的底部固定連接有第一滑塊12，正螺紋螺桿13的右側(cè)固定連接有連接塊14，連接塊14的右側(cè)固定連接有反螺紋螺桿15，反螺紋螺桿15的表面嚙合有第二螺塊18，正螺紋螺桿13的表面設置有第一齒牙，第一螺塊11的內(nèi)壁設置有與第一齒牙相適配的第二齒牙，反螺紋螺桿15的表面設置有第三齒牙，第二螺塊18的內(nèi)壁設置有與第三齒牙相適配的第四齒牙，第二螺塊18的底部固定連接有第二滑塊17，底板1的頂部開設有與第一滑塊12和第二滑塊17配合使用的第一滑槽16，反螺紋螺桿15的右側(cè)固定連接有第二限位塊19，通過在正螺紋螺桿13的左側(cè)固定連接第一限位塊3，在反螺紋塊的右側(cè)固定連接第二限位塊19，能夠?qū)Φ谝宦輭K11和第二螺塊18起到限位作用，有效的避免了第一螺塊11和第二螺塊18出現(xiàn)脫槽的情況，第一螺塊11和第二螺塊18的頂部均固定連接有移動塊21，移動塊21的頂部通過轉(zhuǎn)軸活動連接有連接桿4，連接桿4的頂部通過轉(zhuǎn)軸活動連接有滑動塊6，兩個連接桿4的中軸處通過活動軸5活動連接，通過在兩個連接桿4的中軸處通過活動軸5活動連接，能夠使兩個連接桿4更加穩(wěn)固，有效的避免了兩個連接桿4出現(xiàn)錯位的情況，滑動塊6的頂部滑動連接有連接板8，滑動塊6的頂部固定連接有第三滑塊7，連接板8的底部開設有與第三滑塊7配合使用的第二滑槽22，通過在滑動板的頂部固定連接第三滑塊7，在連接板8的底部開設有與第三滑塊7配合使用的第二滑槽22，能夠使滑動塊6在移動時更加順暢，有效的避免了滑動塊6在滑動時出現(xiàn)卡頓的情況，連接板8的頂部固定連接有黑板25，黑板25表面的左側(cè)固定連接有卡片槽9，黑板25表面左側(cè)的頂部固定連接有固定塊26，固定塊26相對的一側(cè)固定連接有固定柱27，固定柱27的表面套設有空心柱28，空心柱28的底部固定連接有固定桿10，通過在黑板25的表面設置卡片槽9，能夠?qū)⒂⒄Z教學卡片放入卡片槽9，容易讓學生看到，幫助學生學習英語，黑板25表面底部的右側(cè)固定連接有置物架24，置物架24頂部的右側(cè)固定連接有粉筆盒23，通過在黑板25表面底部的右側(cè)固定連接置物架24，從而有效的解決了相關教學用品沒有地方放置的問題，底板1頂部的右側(cè)固定連接有控制器20，控制器20與電機2電性連接，可在控制器20控制電機2運行，使電機2帶動正螺紋螺桿13和反螺紋螺桿15轉(zhuǎn)動，第一螺塊11和第二螺塊18向連接塊14移動，帶動移動塊21向連接塊14移動，通過移動塊21的移動帶動連接桿4的兩端移動，從而使滑動塊6向連接板8的中軸處移動，達到了能夠使英語教具調(diào)節(jié)高度的效果。

使用時，可在控制器20控制電機2運行，使電機2帶動正螺紋螺桿13和反螺紋螺桿15轉(zhuǎn)動，通過第一螺塊11和第二螺塊18向連接塊14移動，帶動移動塊21向連接塊14移動，通過移動塊21的移動帶動連接桿4的兩端移動，從而使滑動塊6向連接板8的中軸處移動，達到了能夠使英語教具調(diào)節(jié)高度的效果。

綜上所述：該英語教具，通過控制器20、電機2、正螺紋螺桿13、反螺紋螺桿15、連接塊14、第一螺塊11、第二螺塊18、移動塊21、連接桿4、移動塊21和連接板8，解決了現(xiàn)有的英語教具不可調(diào)節(jié)高度的問題。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領域的普通技術人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權利要求及其等同物限定。