本實(shí)用新型涉及教育教具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種心理健康教育教具。

背景技術(shù)：

目前，青少年的心理健康教育越來(lái)越成為教育界普通關(guān)注的領(lǐng)域，各學(xué)校都加大在心理健康教育上的投入，引進(jìn)一些設(shè)備以供心理健康教學(xué)使用，其中比較常見的為沙盤，然而，現(xiàn)在的教學(xué)沙盤都受到使用環(huán)境的制約，需要學(xué)校配各有專門的沙盤室，不能隨意的移動(dòng)和便攜性，使老師在課堂上或是課外活動(dòng)場(chǎng)地隨時(shí)隨地進(jìn)行心理測(cè)量以及心理健康教學(xué)，并且能夠借助其激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)的興趣，以達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，為此，我們提出一種心理健康教育教具。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種心理健康教育教具，以解決上述背景技術(shù)中提出的現(xiàn)在的教學(xué)沙盤都受到使用環(huán)境的制約，需要學(xué)校配各有專門的沙盤室，不能隨意的移動(dòng)和便攜性，使目的問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種心理健康教育教具，包括箱體，所述箱體的頂部開設(shè)有沙盤室，所述沙盤室的頂部通過(guò)鉸鏈鉸接有蓋板，所述蓋板的底部設(shè)置有卡勾，所述箱體的頂部設(shè)置有卡槽，所述卡槽設(shè)置在沙盤室的頂部，所述箱體的外壁設(shè)置有滑槽，所述滑槽的內(nèi)腔設(shè)置有盒體，所述盒體的左右兩側(cè)均設(shè)置有滑軌，所述盒體的外壁設(shè)置有拉槽，所述箱體的底部左右兩側(cè)均設(shè)置有萬(wàn)向輪，所述箱體的外壁設(shè)置有伸縮桿，所述伸縮桿包括滑桿，所述滑桿的外壁套接有限位套，所述限位套的底部設(shè)置有滑套，所述滑套的左右側(cè)壁均開設(shè)有固定孔，所述固定孔的內(nèi)腔設(shè)置有固定塊，兩組所述固定塊之間設(shè)置有彈性件，所述彈性件橫向設(shè)置在滑桿的內(nèi)腔，所述滑桿的底部設(shè)置有滑塊，所述滑塊設(shè)置在滑套的內(nèi)腔，所述伸縮桿的頂部設(shè)置有拉桿。

優(yōu)選的，所述蓋板為透明鋼化玻璃板。

優(yōu)選的，所述蓋板與沙盤室的連接處設(shè)置有橡膠密封墊。

優(yōu)選的，所述所述滑塊的直徑與滑套的內(nèi)徑相同。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：本實(shí)用新型通過(guò)在箱體的頂部設(shè)置沙盤室，使沙盤能夠放入到箱體中，同時(shí)在沙盤室的頂部設(shè)置蓋板，防止箱體移動(dòng)時(shí)沙盤室中的沙子的泄露，保證沙盤的完整性，通過(guò)盒體的設(shè)置，使沙盤教具能夠與沙盤放置在一起，減少沙盤教具的占有空間，同時(shí)方便老師的教學(xué)，通過(guò)萬(wàn)向輪的設(shè)置，使箱體能夠隨意的移動(dòng)，保證教具的實(shí)用性，通過(guò)伸縮桿和拉桿的設(shè)置，方便教師的攜帶，使老師在課堂上或是課外活動(dòng)場(chǎng)地隨時(shí)隨地進(jìn)行心理測(cè)量以及心理健康教學(xué)，并且能夠借助其激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)的興趣，以達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型箱體仰視圖；

圖3為本實(shí)用新型伸縮桿結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1箱體、2沙盤室、3蓋板、4卡勾、5卡槽、6滑槽、7盒體、8滑軌、9拉槽、10萬(wàn)向輪、11伸縮桿、111滑桿、112限位套、113滑套、114固定孔、115固定塊、116彈性件、117滑塊、12拉桿。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-3，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種心理健康教育教具，包括箱體1，所述箱體1的頂部開設(shè)有沙盤室2，所述沙盤室2的頂部通過(guò)鉸鏈鉸接有蓋板3，所述蓋板3的底部設(shè)置有卡勾4，所述箱體1的頂部設(shè)置有卡槽5，所述卡槽5設(shè)置在沙盤室2的頂部，所述箱體1的外壁設(shè)置有滑槽6，所述滑槽6的內(nèi)腔設(shè)置有盒體7，所述盒體7的左右兩側(cè)均設(shè)置有滑軌8，所述盒體7的外壁設(shè)置有拉槽9，所述箱體1的底部左右兩側(cè)均設(shè)置有萬(wàn)向輪10，所述箱體1的外壁設(shè)置有伸縮桿11，所述伸縮桿11包括滑桿111，所述滑桿111的外壁套接有限位套112，所述限位套112的底部設(shè)置有滑套113，所述滑套113的左右側(cè)壁均開設(shè)有固定孔114，所述固定孔114的內(nèi)腔設(shè)置有固定塊115，兩組所述固定塊115之間設(shè)置有彈性件116，所述彈性件116橫向設(shè)置在滑桿111的內(nèi)腔，所述滑桿111的底部設(shè)置有滑塊117，所述滑塊117設(shè)置在滑套113的內(nèi)腔，所述伸縮桿11的頂部設(shè)置有拉桿12。

其中，所述蓋板3為透明鋼化玻璃板，使教師在移動(dòng)時(shí)能夠掌握沙盤的在沙盤室2中的情況，所述蓋板3與沙盤室2的連接處設(shè)置有橡膠密封墊，保證沙盤室2的密封性，防止箱體1移動(dòng)時(shí)沙盤室2中的沙子的泄露，保證沙盤的完整性，所述所述滑塊117的直徑與滑套113的內(nèi)徑相同，保證滑桿111在滑套113內(nèi)的滑動(dòng)不會(huì)發(fā)生偏移。

工作原理：本實(shí)用新型通過(guò)在箱體1的頂部設(shè)置沙盤室2，使沙盤能夠放入到箱體1中，同時(shí)在沙盤室2的頂部設(shè)置蓋板3，通過(guò)蓋板3底部的卡勾4與箱體1頂部的卡槽相配合，保證沙盤室2的密封性，防止箱體1移動(dòng)時(shí)沙盤室2中的沙子的泄露，保證沙盤的完整性，通過(guò)盒體7的設(shè)置，使沙盤教具能夠與沙盤放置在一起，減少沙盤教具的占有空間，同時(shí)方便老師的教學(xué)，通過(guò)盒體7左右兩側(cè)的滑軌8與箱體1外壁的滑槽6相配合，保證盒體7與箱體1的之間的滑動(dòng)更加的輕松，通過(guò)拉槽9的設(shè)置，方便盒體7的拉出，使沙盤教具的使用方便，通過(guò)萬(wàn)向輪10的設(shè)置，使箱體1能夠隨意的移動(dòng)，保證教具的實(shí)用性，通過(guò)伸縮桿11和拉桿12相配合，方便教師的攜帶，使老師在課堂上或是課外活動(dòng)場(chǎng)地隨時(shí)隨地進(jìn)行心理測(cè)量以及心理健康教學(xué)，并且能夠借助其激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)的興趣，以達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。