本實用新型涉及數學用具，特別涉及一種數學多用學具盒。

背景技術：

幼兒在學習數學過程中，需要從簡單數數和簡單數學公式開始，如加，減，乘，除為基礎，由于數學帶有抽象性，家長沒有針對性的教學方式，很難使孩子對數學產生興趣，特別是孩子由于年齡過小，常會將學習視為玩耍，需要一邊玩一邊學習，學習完以后，數學用具隨便亂扔，容易造成數學用具的損壞，另外，現有的數學相關教具，結構呆板，數學學習方式簡單，不能靈活運用，使用完數學教具后不便于收納，影響了下次的使用。

技術實現要素：

本實用新型為了解決現有技術的問題，提供了一種結合珠算和數學卡片的學習方式，使得孩子在學習數學公式的同時，還能撥動珠算，提高了孩子學習效率還便于收納的數學多用學具盒。

本實用新型的具體技術方案如下：一種數學多用學具盒，包括學具盒本體，所述學具盒本體包括蓋體和底盒，還包括珠算架和數學卡片，所述蓋體設有空腔，所述空腔內安裝了磁鐵板，所述蓋體后端設有轉軸部，所述底盒設有分隔板，所述分隔板將底盒分隔為第一容納室和第二容納室，所述第一容納室設有一塊隔板，其將第一容納室分隔為第一腔體和第二腔體，所述第一腔體設有成對設置的安裝部，安裝部上設有插口，所述插口上設有橡膠圈，所述第二腔體內安裝抽屜，抽屜內設有固定塊，所述固定塊的兩側設有固定板，固定板上設有固定孔，其通過螺絲固定在抽屜上，所述珠算架包括架體和珠算粒，所述架體兩側設有插桿，所述插桿設有卡緊片，其卡在安裝孔設有的橡膠圈上，所述第二容納室設有一個板體，所述板體的底面設有多排磁鐵槽，所述多排磁鐵槽內安裝了磁鐵柱，所述數學卡片的背面設有磁鐵片，其相互配接，所述底盒的后端設有與轉軸部相配接的配接部，所述配接部設有兩個，轉軸部安裝在兩個配接部之間，其均設有相互連通的轉孔且通過安裝轉軸相連接。

以下為本實用新型的附屬技術方案。

作為優(yōu)選方案，所述轉軸部設有連接板，所述連接板上設有螺孔，所述配接部均設有固定孔，其通過螺栓分別固定在蓋體和底盒的后端。

作為優(yōu)選方案，所述抽屜正面設有圓柱形的拉手。

作為優(yōu)選方案，所述多排磁鐵槽的整體形成均為圓形，多排磁鐵槽呈等距間隔設置。

作為優(yōu)選方案，所述數學卡片包括數字卡片和符號卡片。

作為優(yōu)選方案，所述蓋體正面安裝了插片，所述底盒設有插部，所述插部上設有插槽，插槽內插入插片。

本實用新型的技術效果：本實用新型的的一種數學多用學具盒，通過蓋體設有的磁鐵板的設置，方便將數學卡片通過磁鐵得吸附在蓋體上，將多個數學卡片拼接成公式，使孩子能夠簡單計算，通過底盒設有容納腔的設置，第一容納腔便于安裝算珠架，方便孩子學習珠算，第二容納腔通過板體底面安裝的磁鐵柱，能有效將收納的數學卡片吸附，使得數學卡片易于放置，便于收納，不易損壞，整個學具盒，使用方便，安裝簡單，并結合珠算和數學卡片的學習方式，使得孩子在學習數學公式的同時，還能撥動珠算，提高了孩子學習效率。

附圖說明

圖1是本實用新型實施例的一種數學多用學具盒的分解結構示意圖。

圖2是本實用新型實施例的一種數學多用學具盒的結構示意圖。

圖3是本實用新型實施例的一種數學多用學具盒的使用狀態(tài)示意圖。

圖4是本實用新型實施例的數字卡片和符號卡片的結構示意圖。

圖中：學具盒本體1，蓋體2，空腔21，磁鐵板22，轉軸部23，連接板231，螺孔232，螺栓233，插片23，底盒3，配接部31，轉孔311，固定孔312，分隔板4，第一容納室41，第二容納室42，隔板5，第一腔體51，安裝部52，插口521，橡膠圈522，第二腔體53，抽屜6，固定塊61，固定板621，固定孔622，螺絲623，拉手63，板體7，磁鐵槽71，磁鐵柱72，插部8，插槽81，珠算架9，架體91，插桿92，卡緊片921，珠算粒93，數學卡片100，數字卡片101，符號卡片102，磁鐵片103，轉軸200。

具體實施方式

下面，結合實例對本實用新型的實質性特點和優(yōu)勢作進一步的說明，但本實用新型并不局限于所列的實施例。

如圖1至圖4所示，本實施例的一種數學多用學具盒，包括學具盒本體1，所述學具盒本體1包括蓋體2和底盒3，還包括珠算架9和數學卡片100，所述蓋體2設有空腔21，所述空腔21內安裝了磁鐵板22（如圖虛線所示），可在磁鐵板上將數學卡片背面設有的磁鐵片吸附在磁鐵板上，磁鐵板為強力磁鐵板，磁鐵板和磁鐵片是磁吸連接，其為正負極相吸，所述蓋體2后端設有轉軸部23，轉軸部23設有連接板231，連接板231上設有螺孔232，其通過螺栓233固定在蓋體的后端，所述底盒3設有分隔板4，所述分隔板4將底盒3分隔為第一容納室41和第二容納室42，所述第一容納室41設有一塊隔板5，其將第一容納室41分隔為第一腔體51和第二腔體52，所述第一腔體51設有成對設置的安裝部52，安裝部設有多組，可在多組安裝部內分別安裝多個珠算架，當多個珠算架使用完后，可疊放固定在抽屜設有的固定塊上，本實施例珠算架為一個，安裝部52上設有插口521，所述插口521設有橡膠圈522，可在安裝部上安裝珠算架，便于孩子在計算簡單數學公式的同時，方便撥算珠算架上的珠算粒來輔助計算，所述第二腔體42內安裝抽屜6，所述抽屜6正面設有圓柱形的拉手63，便于拉開抽屜，抽屜6內設有固定塊61，所述固定塊61的兩側設有固定板621，固定板621上設有固定孔622，其通過螺絲623固定在抽屜上，在不使用珠算架時，可將珠算架卡置在固定塊上，便于收納，所述珠算架9包括架體91和珠算粒93，所述架體91設有插桿92，所述插桿92設有卡緊片921，其卡在插口設有的橡膠圈上，便于安裝牢固，所述第二容納室42設有一個板體7，所述板體7的底面設有多排磁鐵槽71，所述多排磁鐵槽71（如圖虛線所示）均為圓柱形，其呈等距間隔設置，所述多排磁鐵槽71內安裝了磁鐵柱72，用于吸附數學卡片，將其固定在第二容納室內，防止隨意放置在第二容納室內，造成數學卡片的變形損壞，所述數學卡片100的背面設有磁鐵片103（如圖虛線所示），其吸附在磁鐵柱上，由于磁鐵片和磁鐵柱是正負板的異性相吸，其與多排磁鐵槽內設有的磁鐵柱相互配吸，所述底盒3的后端設有與轉軸部23相配接的配接部31，所述配接部31設有兩個，轉軸部23安裝在兩個配接部31之間，其均設有相互連通的轉孔311，且通過安裝轉軸200相連接。配接部31通過螺栓233固定在底盒3的后端，所述蓋體2正面安裝了插片23，所述底盒3設有插部8，所述插部8設有插槽81，插槽內插入插片，可將蓋體設有的插片卡在插槽內，使得蓋體蓋在底盒上。

如圖4所示，所述數學卡片100包括數字卡片101和符號卡片102，數字卡片101和符號卡片102的背面均設有磁鐵片103(如圖虛線所示）將數學卡片與符號卡片組成一個簡單的數學公式吸附在磁鐵板上，其中，數字卡片包括0-9數字，組成數字時可將1數字卡片和8數字卡片相組合，組成18，由此組成數字，符號卡片包括加減乘除，等于，大于，小于等，方便孩子得出結果。

本實施例的一種數學多用學具盒，在具體使用過程中，家長將蓋體通過轉軸部與底盒設有的配接部的配接由轉軸連接，在底盒設有的第二容納腔內安裝了多個磁鐵槽，多個磁鐵槽內均安裝了磁鐵柱，將數學卡片吸附且收納在第二容納腔內，家長可從第二容納腔內取出數學卡片，將相應的數字卡片和符號卡片吸附在蓋體設有的磁鐵板上組成簡單的數學公式，然后讓孩子算出結果，當孩子可算出時，只需從第二容納腔內取出相應的數字卡片，當孩子不能算出時，可通過將抽屜內的珠算架取出，并且固定在第一腔體設有的安裝部上來輔助計算，使用完后仍然放置在抽屜內且用固定塊固定，全部使用完后將蓋體設有的插片插入在底盒設有的插槽內。

本實用新型的的一種數學多用學具盒，通過蓋體設有的磁鐵板的設置，方便將數學卡片通過磁鐵得吸附在蓋體上，將多個數學卡片拼接成公式，使孩子能夠簡單計算，通過底盒設有容納腔的設置，第一容納腔便于安裝算珠架，方便孩子學習珠算，第二容納腔通過板體底面安裝的磁鐵柱，能有效將收納的數學卡片吸附，使得數學卡片易于放置，便于收納，不易損壞，整個學具盒，使用方便，安裝簡單，并結合珠算和數學卡片的學習方式，使得孩子在學習數學公式的同時，還能撥動珠算，提高了孩子學習效率。需要指出的是，上述較佳實施例僅為說明本實用新型的技術構思及特點，其目的在于讓熟悉此項技術的人士能夠了解本實用新型的內容并據以實施，并不能以此限制本實用新型的保護范圍。凡根據本實用新型精神實質所作的等效變化或修飾，都應涵蓋在本實用新型的保護范圍之內。