本實(shí)用新型涉及教學(xué)輔助教具領(lǐng)域，特別涉及一種物流管理教學(xué)教具。

背景技術(shù)：

在物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)這門課程的教學(xué)過程中，涉及到物流系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃、客戶服務(wù)系統(tǒng)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)、庫存系統(tǒng)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)、運(yùn)輸系統(tǒng)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)、物流節(jié)點(diǎn)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)、物流組織的規(guī)劃與設(shè)計(jì)以及物流系統(tǒng)的評(píng)價(jià)與控制等具體內(nèi)容，需要在黑板上畫很多的框圖進(jìn)行示意。圖示能夠更明了地展現(xiàn)老師所要傳達(dá)的內(nèi)容。畫圖是一個(gè)體力活，既要消耗體力，也要占用一定的課堂時(shí)間，粉筆和粉筆灰對(duì)人體也有一定的害處，如何減少粉筆對(duì)人體的害處、如何縮短畫圖時(shí)間，是老師們都在研究的課題。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問題在于，提供一種物流管理教學(xué)教具，包括：支架；背板，設(shè)置于所述支架上，所述背板為金屬材質(zhì)；置物抽屜，設(shè)置于所述支架上；示圖組件，包括兩個(gè)或兩個(gè)以上圓柱形磁塊、一個(gè)或一個(gè)以上可伸縮箭頭，所述圓柱形磁塊的圓形面上設(shè)有可書寫白板、環(huán)形側(cè)面上設(shè)有插接孔，所述可伸縮箭頭包括插接頭、彈性連接條、箭頭指示端頭。需要進(jìn)行框圖展示時(shí)，將圓柱形磁塊吸附到背板上，然后將相應(yīng)的圓柱形磁塊通過可伸縮箭頭相連，最后通過油性筆在圓柱形磁場(chǎng)上的可書寫白板上寫上相應(yīng)的文字即可。通過該物流管理教學(xué)教具來展示框圖，既提高了畫圖速度，也避免了粉筆對(duì)人體的傷害。

為了達(dá)到上述技術(shù)效果，本實(shí)用新型提供的具體技術(shù)方案為：

一種物流管理教學(xué)教具，包括：支架；背板，設(shè)置于所述支架上，所述背板為金屬材質(zhì)；置物抽屜，設(shè)置于所述支架上；示圖組件，包括兩個(gè)或兩個(gè)以上圓柱形磁塊、一個(gè)或一個(gè)以上可伸縮箭頭，所述圓柱形磁塊的圓形面上設(shè)有可書寫白板、環(huán)形側(cè)面上設(shè)有插接孔，所述可伸縮箭頭包括插接頭、彈性連接條、箭頭指示端頭，所述彈性連接條的一端與所述箭頭指示端頭的一端相連，所述彈性連接條的另一端、箭頭指示端頭的另一端均設(shè)有所述插接頭，所述插接頭與所述插接孔相配合。

作為上述方案的優(yōu)選，所述插接頭包括可轉(zhuǎn)動(dòng)配合的外圓筒、內(nèi)圓柱，所述彈性連接條、箭頭指示端頭與所述內(nèi)圓柱相連，所述外圓筒上設(shè)有外螺紋，所述插接孔內(nèi)設(shè)有內(nèi)螺紋，所述外圓筒與插接孔相配合。

作為上述方案的優(yōu)選，所述外圓筒內(nèi)設(shè)有“工”字形通孔，所述內(nèi)圓柱為“工”字形圓柱，所述“工”字形通孔略大于所述“工”字形圓柱。

作為上述方案的優(yōu)選，所述圓柱形磁塊的環(huán)形側(cè)面上設(shè)有兩個(gè)或兩個(gè)以上插接孔。

作為上述方案的優(yōu)選，所述支架下設(shè)有滾輪。

作為上述方案的優(yōu)選，所述彈性連接條為松緊帶。

附圖說明

圖1是本實(shí)用新型提供的一種物流管理教學(xué)教具使用時(shí)的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是可伸縮箭頭的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3是圓柱形磁塊上設(shè)有可書寫白板的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

下面詳細(xì)描述本實(shí)用新型的實(shí)施例，所述實(shí)施例的示例在附圖中示出，其中自始至終相同或類似的標(biāo)號(hào)表示相同或類似的元件或具有相同或類似功能的元件。下面通過參考附圖描述的實(shí)施例是示例性的，僅用于解釋本實(shí)用新型，而不能理解為對(duì)本實(shí)用新型的限制。

在本實(shí)用新型的描述中，需要理解的是，術(shù)語“中心”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“豎直”、“水平”、“頂”、“底”“內(nèi)”、“外”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本實(shí)用新型和簡(jiǎn)化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對(duì)本實(shí)用新型的限制。

在本實(shí)用新型的描述中，需要說明的是，除非另有明確的規(guī)定和限定，術(shù)語“安裝”、“相連”、“設(shè)置”應(yīng)做廣義理解，例如，可以是固定相連、設(shè)置，也可以是可拆卸連接、設(shè)置，或一體地連接、設(shè)置。對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以具體情況理解上述術(shù)語在本實(shí)用新型中的具體含義。

如圖1-3所示，本實(shí)用新型提供一種物流管理教學(xué)教具，包括：

支架1；

背板2，設(shè)置于所述支架上，所述背板為金屬材質(zhì)；

置物抽屜3，設(shè)置于所述支架上；

示圖組件，包括兩個(gè)或兩個(gè)以上圓柱形磁塊4、一個(gè)或一個(gè)以上可伸縮箭頭5，所述圓柱形磁塊4的圓形面上設(shè)有可書寫白板6、環(huán)形側(cè)面上設(shè)有插接孔7，所述可伸縮箭頭5包括插接頭501、彈性連接條502、箭頭指示端頭503，所述彈性連接條502的一端與所述箭頭指示端頭503的一端相連，所述彈性連接條501的另一端、箭頭指示端頭503的另一端均設(shè)有所述插接頭501，所述插接頭501與所述插接孔7相配合。

本實(shí)用新型提供的一種物流管理教學(xué)教具的使用方法為：不需要展示時(shí)，可將示圖組件放置到置物抽屜中；需要展示時(shí)，拿出適當(dāng)數(shù)量的圓柱形磁塊吸附到背板上，再將相應(yīng)的圓柱形磁場(chǎng)通過可伸縮箭頭相連接，最后在圓柱形磁場(chǎng)上的可書寫白板上用油性筆寫上相應(yīng)的文字即可。

使用本實(shí)用新型提供的一種物流管理教學(xué)教具來進(jìn)行框圖展示，不僅使得框圖形成較快，而且避免了粉筆對(duì)人體的傷害。

進(jìn)一步地，所述插接頭501包括可轉(zhuǎn)動(dòng)配合的外圓筒501-1、內(nèi)圓柱501-2，所述彈性連接條502、箭頭指示端頭503與所述內(nèi)圓柱501-2相連，所述外圓筒501-1上設(shè)有外螺紋，所述插接孔7內(nèi)設(shè)有內(nèi)螺紋，所述外圓筒與插接孔相配合。外圓筒與插接孔螺紋配合方便拆卸，外圓筒與內(nèi)圓柱可轉(zhuǎn)動(dòng)配合使得外圓筒擰進(jìn)或擰出插接孔時(shí)，與內(nèi)圓柱相連的箭頭指示端頭始終可以處于某一位置，以便框圖顯示得更直觀。

進(jìn)一步地，所述外圓筒內(nèi)設(shè)有“工”字形通孔，所述內(nèi)圓柱為“工”字形圓柱，所述“工”字形通孔略大于所述“工”字形圓柱。該結(jié)構(gòu)使得內(nèi)圓柱與外圓筒之間既可以繞軸相互轉(zhuǎn)動(dòng)，又可以在軸向上相互得以限制。

進(jìn)一步地，所述圓柱形磁塊的環(huán)形側(cè)面上設(shè)有兩個(gè)或兩個(gè)以上插接孔。該結(jié)構(gòu)使得一個(gè)圓柱形磁塊可與多個(gè)其他圓柱形磁塊之間通過可伸縮箭頭相連接。

進(jìn)一步地，所述支架下設(shè)有滾輪。滾輪使得支架可移動(dòng)。

進(jìn)一步地，所述彈性連接條為松緊帶。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員可以理解：在不脫離本實(shí)用新型的原理和宗旨的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由權(quán)利要求及其等同物限定。