本實(shí)用新型屬于教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，尤其是涉及一種中文語音教學(xué)用具。

背景技術(shù)：

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的留學(xué)生涌入中國學(xué)習(xí)中文，語音教學(xué)以及漢字教學(xué)是中文教育的重中之重，現(xiàn)有的中文教學(xué)大都由教師現(xiàn)場(chǎng)示范，缺乏一種可以講解漢字、拼音構(gòu)成、聲母韻母標(biāo)準(zhǔn)讀音的教學(xué)用具，一種可以提高課堂趣味性的中文語音教學(xué)用具還有待于進(jìn)一步研究和開發(fā)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的是提供一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、操作簡(jiǎn)單、使用方便靈活的中文語音教學(xué)用具。

本實(shí)用新型的技術(shù)方案是：本實(shí)用新型的一種中文語音教學(xué)用具，包括展板、收納板、橫向凸肋、縱向凸肋、語音標(biāo)牌、支架、萬向輪、制動(dòng)機(jī)構(gòu)、展示凸肋、十字方格、釋義書寫板、語音發(fā)聲機(jī)構(gòu)、電源、按壓開關(guān)、縱向凹槽、橫向凹槽；

所述收納板通過合頁鉸接在展板的左右兩側(cè)，所述收納板上設(shè)有呈十字交叉設(shè)置的橫向凸肋和縱向凸肋，標(biāo)示有聲母和韻母的語音標(biāo)牌的背部設(shè)有呈十字交叉設(shè)置的縱向凹槽、橫向凹槽，所述縱向凹槽和縱向凸肋相匹配，所述橫向凹槽和橫向凸肋相匹配；

所述展板的底端設(shè)有支架，所述支架底端對(duì)稱設(shè)有萬向輪，所述萬向輪上設(shè)有制動(dòng)機(jī)構(gòu)，所述展板的展面上設(shè)有書寫漢字的十字方格，所述十字方格的頂端設(shè)有展示凸肋，所述展示凸肋與縱向凹槽、橫向凹槽相匹配。

所述語音標(biāo)牌上設(shè)有相串聯(lián)形成電流回路的語音發(fā)聲機(jī)構(gòu)、電源、按壓開關(guān)。

所述展板上還設(shè)有釋義書寫板。

本實(shí)用新型具有的優(yōu)點(diǎn)和積極效果是：

1、由于采用上述技術(shù)方案，中文教學(xué)更加方便；具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，加工成本低、便于推廣應(yīng)用等優(yōu)點(diǎn)。

2、功能多樣化，可依據(jù)書寫的漢字講解拼音構(gòu)成，同時(shí)提供標(biāo)準(zhǔn)讀音。

3、授課內(nèi)容更加豐富，使得授課方式更加生動(dòng)活潑。

附圖說明

圖1是本實(shí)用新型實(shí)施例1的結(jié)構(gòu)示意圖(右側(cè)收納板省略語音標(biāo)牌)。

圖2是語音標(biāo)牌的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：

1-展板，2-收納板，3-橫向凸肋，4-縱向凸肋，5-語音標(biāo)牌，6-支架，7-萬向輪，8-制動(dòng)機(jī)構(gòu)，9-展示凸肋，10-十字方格，11-釋義書寫板，12-語音發(fā)聲機(jī)構(gòu)，13-電源，14-按壓開關(guān)，15-縱向凹槽，16-橫向凹槽。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型做詳細(xì)說明。

如圖1-2所示，本實(shí)用新型的一種中文語音教學(xué)用具，包括展板1、收納板2、橫向凸肋3、縱向凸肋4、語音標(biāo)牌5、支架6、萬向輪7、制動(dòng)機(jī)構(gòu)8、展示凸肋9、十字方格10、釋義書寫板11、語音發(fā)聲機(jī)構(gòu)12、電源13、按壓開關(guān)14、縱向凹槽15、橫向凹槽16；

收納板2通過合頁鉸接在展板1的左右兩側(cè)，收納板2上設(shè)有呈十字交叉設(shè)置的橫向凸肋3和縱向凸肋4，標(biāo)示有聲母和韻母的語音標(biāo)牌5的背部設(shè)有呈十字交叉設(shè)置的縱向凹槽15、橫向凹槽16，縱向凹槽15和縱向凸肋4相匹配，橫向凹槽16和橫向凸肋3相匹配；

展板1的底端設(shè)有支架6，支架6底端對(duì)稱設(shè)有萬向輪7，萬向輪7上設(shè)有制動(dòng)機(jī)構(gòu)8，展板1的展面上設(shè)有書寫漢字的十字方格10，十字方格10的頂端設(shè)有展示凸肋9，展示凸肋9與縱向凹槽15、橫向凹槽16相匹配。

所述語音標(biāo)牌5上設(shè)有相串聯(lián)形成電流回路的語音發(fā)聲機(jī)構(gòu)12、電源13、按壓開關(guān)14。

所述展板1上還設(shè)有釋義書寫板11。

本實(shí)例的工作過程：

語音標(biāo)牌5按照聲母韻母的排列順序一一插接在橫向凸肋3、縱向凸肋4相交叉的位置，一目了然，便于取用和整理，在教師使用本裝置時(shí)，將需要講解的漢字書寫到十字方格10內(nèi)，如此可書寫的更加規(guī)整，然后將構(gòu)成此漢字拼音中的聲母和韻母依次從兩邊的收納板2上取下，放置到展示凸肋9內(nèi)，按壓按壓開關(guān)14時(shí)，語音發(fā)聲機(jī)構(gòu)12讀出相應(yīng)的聲母或韻母，如此可向?qū)W生示范標(biāo)準(zhǔn)讀音，使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。

對(duì)漢字進(jìn)行解釋時(shí)，可將釋義部分書寫到釋義書寫板11上。在不取用語音標(biāo)牌5時(shí)，將收納板2折疊到展板1的后方，節(jié)約空間。

萬向輪7的設(shè)置，便于移動(dòng)本裝置，制動(dòng)機(jī)構(gòu)8的設(shè)置，便于固定本裝置的位置。

以上對(duì)本實(shí)用新型的一個(gè)實(shí)施例進(jìn)行了詳細(xì)說明，但所述內(nèi)容僅為本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例，不能被認(rèn)為用于限定本實(shí)用新型的實(shí)施范圍。凡依本實(shí)用新型申請(qǐng)范圍所作的均等變化與改進(jìn)等，均應(yīng)仍歸屬于本實(shí)用新型的專利涵蓋范圍之內(nèi)。