本實(shí)用新型涉及教學(xué)領(lǐng)域，具體涉及一種新型折疊式教學(xué)工具。

背景技術(shù)：

手寫板(黑板)和多媒體顯示裝置，是現(xiàn)代教學(xué)的2個重要工具?，F(xiàn)有技術(shù)中，往往是將兩者分開放置，而且往往是固定在某些支架上，拆卸存放不便，這對于IPAD、觸摸屏電腦等比較貴重的多媒體顯示裝置來說，帶來了一定的管理難度和風(fēng)險。另外，現(xiàn)在的手寫板和多媒體顯示裝置的支架很多是可以移動的(通過滑輪、萬向輪)，但是移動后再書寫時手寫板很不好受力，給操作者帶來了一定的不便，而教學(xué)裝置固定后的朝向旋轉(zhuǎn)也是一個問題。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

針對上述問題，本實(shí)用新型提供一種新型折疊式教學(xué)工具。

本實(shí)用新型的目的采用以下技術(shù)方案來實(shí)現(xiàn)：

一種新型折疊式教學(xué)工具，包括支撐裝置和折疊裝置，

支撐裝置包括儲物柜、電機(jī)、連桿、電動伸縮桿和吸盤，儲物柜的底部設(shè)置有多個萬向輪，電動伸縮桿的一端固接于儲物柜的底部，另一端與吸盤固接，電機(jī)固接在儲物柜頂部，連桿的下端與電機(jī)軸連接，連桿的上部為螺紋桿；

折疊裝置包括基板、手寫板和多媒體顯示器，基板的左端與手寫板的一端鉸接，基板的右端與多媒體顯示器的一端鉸接；基板的底部設(shè)置有用于旋入連桿上端的螺紋孔，基板上還設(shè)置有第一容納槽和第二容納槽，第一容納槽內(nèi)鉸接有第一支撐桿，第二容納槽內(nèi)鉸接有第二支撐桿，手寫板和多媒體顯示器的背面分別設(shè)置有第一卡合孔和第二卡合孔。

優(yōu)選地，所述萬向輪通過支桿與儲物柜的底部連接。

優(yōu)選地，所述螺紋孔為非貫通性螺紋孔，且螺紋孔位于第一容納槽和第二容納槽之間。

優(yōu)選地，第一支撐桿和第二支撐桿可分別收納于第一容納槽和第二容納槽中；第一支撐桿的一端與第一容納槽的右端鉸接，其另一端可卡合于第二卡合孔中；第二支撐桿的一端與第二容納槽的左端鉸接，其另一端可卡合于第二卡合孔中。

優(yōu)選地，所述儲物柜上設(shè)置有2個抽屜。

優(yōu)選地，手寫板通過左銷軸與基板鉸接，多媒體顯示器通過右銷軸與基板鉸接，左銷軸的高度低于右銷軸的高度。

優(yōu)選地，多媒體顯示器的側(cè)面設(shè)置有電源接口和USB接口。

本實(shí)用新型的有益效果為：通過電動伸縮桿和吸盤的設(shè)置，解決了教學(xué)裝置移動后不易固定，書寫受力不便的問題；通過連桿、電機(jī)的設(shè)置實(shí)現(xiàn)書寫板和多媒體顯示裝置位置固定后的朝向旋轉(zhuǎn)；研制了一種可折疊的折疊裝置，使用書寫板和多媒體顯示裝置時展開，不使用時可以方便地折疊起來，占用存放空間小，便于攜帶。

附圖說明

利用附圖對本實(shí)用新型作進(jìn)一步說明，但附圖中的實(shí)施例不構(gòu)成對本實(shí)用新型的任何限制，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)以下附圖獲得其它的附圖。

圖1是本實(shí)用新型的整體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是支撐裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3是折疊裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4是連桿與螺紋孔的剖面配合示意圖。

附圖標(biāo)記：支撐裝置-100；儲物柜-101；電機(jī)-102；連桿-103；螺紋桿-103A；光桿-103B；電動伸縮桿-104；吸盤-105；萬向輪-106；支桿-107；抽屜-108；折疊裝置-200；基板-201；手寫板-202；多媒體顯示器-203；第一容納槽-204；第二容納槽-205；第一支撐桿-206；第二支撐桿-207；第一卡合孔-208；螺紋孔-209；左銷軸-210；右銷軸-211；電源接口-212；USB接口-213。

具體實(shí)施方式

結(jié)合以下實(shí)施例對本實(shí)用新型作進(jìn)一步描述。

如圖1-3所示的一種新型折疊式教學(xué)工具，包括支撐裝置100和折疊裝置200。

支撐裝置100包括儲物柜101、電機(jī)102、連桿103、電動伸縮桿104和吸盤105，儲物柜101的底部設(shè)置有4個萬向輪106，電動伸縮桿104的一端固接于儲物柜101的底部，另一端與吸盤105固接，電機(jī)102固接在儲物柜101頂部，連桿103的下端與電機(jī)102軸連接，連桿103的上部為螺紋桿103A，其下部為光桿103B。

其中，電動伸縮桿為現(xiàn)有技術(shù)，其通過內(nèi)置的電機(jī)來實(shí)現(xiàn)伸長和縮短，本實(shí)施例不再詳述。

折疊裝置200包括基板201、手寫板202和多媒體顯示器203，基板201的左端與手寫板202的一端鉸接，基板201的右端與多媒體顯示器203的一端鉸接?；?01的底部設(shè)置有用于旋入連桿103上端的螺紋孔209(參見圖4)，基板201上還設(shè)置有第一容納槽204和第二容納槽205，第一容納槽204內(nèi)鉸接有第一支撐桿206(通過銷軸鉸接，圖中未示出銷軸)，第二容納槽205內(nèi)鉸接有第二支撐桿207，手寫板202和多媒體顯示器203的背面分別設(shè)置有第一卡合孔208和第二卡合孔。

優(yōu)選地，所述萬向輪106通過支桿107與儲物柜101的底部連接。

優(yōu)選地，所述螺紋孔209為非貫通性螺紋孔，且螺紋孔209位于第一容納槽204和第二容納槽205之間。卡合孔208為非貫通性孔。

優(yōu)選地，所述第一支撐桿206和第二支撐桿207可分別收納于第一容納槽204和第二容納槽205中。第一支撐桿206的一端與第一容納槽204的右端鉸接，其另一端可卡合于第一卡合孔208中；第二支撐桿207的一端與第二容納槽205的左端鉸接，其另一端可卡合于第二卡合孔中(由于視角原因，圖中未示出第二卡合孔，其位置與第一卡合孔208在手寫板202上的位置相似)。

優(yōu)選地，所述儲物柜101上設(shè)置有2個抽屜108。

優(yōu)選地，手寫板202通過左銷軸210與基板201鉸接，多媒體顯示器203通過右銷軸211與基板201鉸接，折疊裝置200疊起放置時，手寫板202先折疊，多媒體顯示器203后折疊，左銷軸210的高度低于右銷軸211的高度，能夠保證手寫板202多媒體顯示器203盡量接近平行，占用的存放空間更小。

優(yōu)選地，多媒體顯示器203的側(cè)面設(shè)置有電源接口212和USB接口213。多媒體顯示器可以由IPAD一類的顯示裝置改造而成。

另外，在儲物柜101的側(cè)面上還設(shè)置有控制按鈕，包括電動伸縮桿的伸長和縮短按鈕，以及電機(jī)的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)按鈕，方便使用者進(jìn)行操作。

本實(shí)用新型的使用原理：需要使用該教學(xué)工具時，將基板201的螺紋孔209旋入螺紋桿103A的上端，然后拉起手寫板202和多媒體顯示器203，將第一支撐桿206和第二支撐桿207的自由端分別卡合入第一卡合孔208和第二卡合孔中，起到支撐的作用，當(dāng)需要移動整個教學(xué)的裝置時，通過萬向輪106移動，移動到位后，伸長電動伸縮桿104使得吸盤105吸合在地面上，以固定整個教學(xué)工具的位置，方便書寫，固定位置后，如果需要改變手寫板202和多媒體顯示器203的朝向，可以通過電機(jī)102的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)來實(shí)現(xiàn)。當(dāng)不使用該教學(xué)工具時，將第一支撐桿206和第二支撐桿207分別容納于第一容納槽204和第二容納槽205中，將手寫板202順時針轉(zhuǎn)動折疊至基板201上，然后逆時針轉(zhuǎn)動多媒體顯示器203至手寫板202上，最后將基板201旋出螺紋桿103A，折疊后的折疊裝置200占用空間很小，方便攜帶和存放。

另外，需要注意的是，可以用橫截面為矩形的方桿來替代螺紋桿103A，然后用方孔來替代螺紋孔209，使用時將方桿上端插入方孔中，這種替代方案的好處是當(dāng)電機(jī)102旋轉(zhuǎn)時基板201的受力比較穩(wěn)定。使用螺紋桿103A和螺紋孔209的方案的好處是基板201旋入后的穩(wěn)定性比較好，基本能保持水平，但是要注意螺紋桿103A的螺紋潤滑度不能太高，折疊裝置200的總體總量也不能過重，否則電機(jī)102朝著螺紋桿103A旋出螺紋孔209的方向旋轉(zhuǎn)時，有可能出現(xiàn)打滑的現(xiàn)象，這點(diǎn)本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況自行調(diào)整和選擇。

最后應(yīng)當(dāng)說明的是，以上實(shí)施例僅用以說明本實(shí)用新型的技術(shù)方案，而非對本實(shí)用新型保護(hù)范圍的限制，盡管參照較佳實(shí)施例對本實(shí)用新型作了詳細(xì)地說明，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解，可以對本實(shí)用新型的技術(shù)方案進(jìn)行修改或者等同替換，而不脫離本實(shí)用新型技術(shù)方案的實(shí)質(zhì)和范圍。