本實(shí)用新型涉及計(jì)算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域，具體涉及一種可遙控的計(jì)算機(jī)教學(xué)裝置。

背景技術(shù)：

目前，教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)過(guò)程中，一般都是坐在計(jì)算機(jī)桌前通過(guò)投影的方式進(jìn)行知識(shí)的講解，但是這種方式會(huì)使上課的效率非常低下。由于教師在講解過(guò)程中需要一直控制自己的計(jì)算機(jī)，使得教師不能在教室中來(lái)回走動(dòng)增強(qiáng)師生互動(dòng)；又因?yàn)閷W(xué)生都被教師自己面前的顯示器擋住，使得教師不能看見學(xué)生上課時(shí)的樣子，而學(xué)生在被顯示器擋住后，有的學(xué)生自控能力較差，會(huì)在顯示器后面睡覺(jué)、聊天或者玩手機(jī)，因此，很大程度上降低了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

為解決上述問(wèn)題，本實(shí)用新型提供了一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，能有效避免教師視線被顯示器阻擋，可提高教學(xué)質(zhì)量的可遙控的計(jì)算機(jī)教學(xué)裝置。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型采取的技術(shù)方案為：

一種可遙控的計(jì)算機(jī)教學(xué)裝置，包括面板、顯示器和設(shè)置于講臺(tái)上的控制器，所述面板中間設(shè)有一長(zhǎng)方形孔，長(zhǎng)方形孔內(nèi)設(shè)有一頂板，頂板的大小與長(zhǎng)方形孔的大小相匹配，顯示屏上的底座通過(guò)固定螺栓固定安裝于該頂板表面上，面板底面位于長(zhǎng)方形孔的兩側(cè)均垂直固定安裝一擋板，兩塊擋板之間平行設(shè)置，擋板相對(duì)面上均垂直設(shè)有一滑槽，滑槽上端均滑動(dòng)安裝一滑塊，滑塊位于滑槽內(nèi)的底面上均固定安裝一個(gè)以上的滾珠，滾珠外圈面均與滑槽底面相抵，滑塊一端均順著滑槽的開口延伸至外界，并固定安裝一橫桿，橫桿的頭部均固定安裝一固定塊，固定塊上端均與頂板的底面固定連接。

作為優(yōu)選的技術(shù)方案，兩塊擋板相對(duì)面下端均橫向固定安裝一底板，底板與橫桿之間平行設(shè)置，底板上均固定安裝一電動(dòng)推桿，電動(dòng)推桿的推桿分別與相對(duì)應(yīng)的橫桿固定連接，兩個(gè)電動(dòng)推桿和控制器之間通過(guò)電線串聯(lián)，控制器一端上還通過(guò)電線與外界電源固定連接。

作為優(yōu)選的技術(shù)方案，電動(dòng)推桿為多節(jié)電動(dòng)推桿。

作為優(yōu)選的技術(shù)方案，面板底面兩側(cè)均垂直固定安裝一支撐板。

本實(shí)用新型具有以下有益效果：本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，通過(guò)控制器啟動(dòng)電動(dòng)推桿，使電動(dòng)推桿回縮，回縮的過(guò)程中帶動(dòng)了頂板的下移，從而使頂板上的顯示器也同時(shí)移動(dòng)，直至將顯示器移動(dòng)至面板下端或教師視線下方，有效的避免了教師視線被顯示器阻擋的弊端，使教師能看見學(xué)生上課時(shí)的樣子，增加了師生間的目光交流和互動(dòng)性，同時(shí)增強(qiáng)了課堂紀(jì)律，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。教師在完成課堂教學(xué)后，通過(guò)控制器重新將顯示器移回原處，方便了學(xué)生課后的使用。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型實(shí)施例的整體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型實(shí)施例的俯視圖。

具體實(shí)施方式

為了使本實(shí)用新型的目的及優(yōu)點(diǎn)更加清楚明白，以下結(jié)合實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)說(shuō)明。特別指出，此處所描述的具體實(shí)施例僅僅用以解釋本實(shí)用新型，并不用于限定本實(shí)用新型。

如圖1和圖2所示，本實(shí)用新型實(shí)施例提供了一種可遙控的計(jì)算機(jī)教學(xué)裝置，包括面板2、顯示器4和設(shè)置于講臺(tái)上的控制器(未圖示)，所述面板2中間設(shè)有一長(zhǎng)方形孔5，長(zhǎng)方形孔5內(nèi)設(shè)有一頂板3，頂板3的大小與長(zhǎng)方形孔5的大小相匹配，顯示屏4上的底座通過(guò)固定螺栓固定安裝于該頂板3表面上，面板2底面位于長(zhǎng)方形孔5的兩側(cè)均垂直固定安裝一擋板10，兩塊擋板10之間平行設(shè)置，擋板10相對(duì)面上均垂直設(shè)有一滑槽11，滑槽11上端均滑動(dòng)安裝一滑塊6，滑塊6位于滑槽11內(nèi)的底面上均固定安裝一個(gè)以上的滾珠7，滾珠7外圈面均與滑槽11底面相抵，滑塊6一端均順著滑槽11的開口延伸至外界，并固定安裝一橫桿9，橫桿9的頭部均固定安裝一固定塊8，固定塊8上端均與頂板3的底面固定連接。

本實(shí)施例中，兩塊擋板10的相對(duì)面下端均橫向固定安裝一底板13，底板13與橫桿9之間平行設(shè)置，底板13上均固定安裝一電動(dòng)推桿12，電動(dòng)推桿12的推桿分別與相對(duì)應(yīng)的橫桿9固定連接，兩個(gè)電動(dòng)推桿12和控制器之間通過(guò)電線串聯(lián)，控制器一端上還通過(guò)電線與外界電源固定連接。

本實(shí)施例中，電動(dòng)推桿12為多節(jié)電動(dòng)推桿；面板2底面兩側(cè)均垂直固定安裝一支撐板1。

其中，在移動(dòng)頂板過(guò)程中，由于頂板下端是通過(guò)滑塊滑動(dòng)安裝于滑槽中的，通過(guò)滑塊與滑槽的配合，有效的起到了定位的作用，使頂板只能順著滑槽上下移動(dòng)，避免了頂板的傾斜。

本具體實(shí)施結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，教師在進(jìn)行課堂授課時(shí)，通過(guò)控制器啟動(dòng)電動(dòng)推桿，使電動(dòng)推桿回縮，回縮的過(guò)程中帶動(dòng)了頂板的下移，從而使頂板上的顯示器也隨之移動(dòng)，直至將顯示器移動(dòng)至面板下端或教師視線下方，有效的避免了教師的視線被顯示器阻擋，使教師能看見學(xué)生上課時(shí)的樣子，增加了師生間的目光交流和互動(dòng)性，同時(shí)增強(qiáng)了課堂紀(jì)律，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。教師在完成課堂授課后，通過(guò)控制器重新將顯示器移回原處，方便了學(xué)生課后的使用。

以上所述僅是本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施方式，應(yīng)當(dāng)指出，對(duì)于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，在不脫離本實(shí)用新型原理的前提下，還可以作出若干改進(jìn)和潤(rùn)飾，這些改進(jìn)和潤(rùn)飾也應(yīng)視為本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。