本實用新型涉及教學用具技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種可用于英語教學的教學用具。

背景技術(shù)：

英語教學是一個循序漸進的過程，無論是對于英語是或者不是第一語言的人來說，英語學習在全球化快速發(fā)展的今天都是至關(guān)重要的。然而在英語教學過程中，往往面臨著這樣或那樣的困難。在寬敞的教室里，由于光線的原因，學生往往看不清黑板和投影上的內(nèi)容，這給教學造成很大的困擾，也不利于學生的學習?，F(xiàn)在急需一種可以減少光線影響的黑板和投影的英語教學用具。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型所要解決的技術(shù)問題，是針對上述存在的技術(shù)不足，一種可用于英語教學的教學用具，采用顯示屏為LED觸摸屏，解決了教學過程中使用鼠標的問題，達到了節(jié)省時間的效果；采用顯示屏側(cè)面設(shè)置有多個USB接口，解決了資料傳輸?shù)膯栴}，達到了方便信息傳輸?shù)男Ч徊捎脤к夐_有多個滑槽，解決了黑板和顯示屏移動距離過短的問題，達到了互不干涉延長移動距離的效果；采用B黑板帶有四線三格，解決了英語單詞書寫不規(guī)范的問題，達到了節(jié)省時間英語單詞書寫規(guī)范的效果。

為解決上述技術(shù)問題，本實用新型所采用的技術(shù)方案是：

一種可用于英語教學的教學用具，包括A黑板、導軌，黑板豎直放置于兩導軌之間，A黑板一側(cè)設(shè)置有顯示屏，顯示屏豎直放置于兩導軌之間，顯示屏一側(cè)設(shè)置有B黑板，B黑板豎直放置于兩導軌之間，顯示屏側(cè)面設(shè)置有多個USB接口，A黑板四角開有凹槽，顯示屏四角開有凹槽，B黑板四角開有凹槽，凹槽通過銷軸與滑輪連接，滑輪通過銷軸安裝在凹槽內(nèi)，導軌兩端裝有端蓋。

進一步優(yōu)化本技術(shù)方案，所述的顯示屏為LED觸摸屏。

進一步優(yōu)化本技術(shù)方案，所述的B黑板帶有四線三格。

進一步優(yōu)化本技術(shù)方案，所述的導軌開有多個滑槽。

進一步優(yōu)化本技術(shù)方案，所述的端蓋可拆卸。

進一步優(yōu)化本技術(shù)方案，所述的顯示屏、A黑板、B黑板可在滑槽里滑動。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型具有以下優(yōu)點：

1、采用顯示屏為LED觸摸屏，有利于節(jié)省時間方便教學；

2、采用顯示屏側(cè)面設(shè)置有多個USB接口，有利于方便信息傳輸；

3、采用導軌開有多個滑槽，有利于黑板與顯示屏互不干涉且延長了移動距離；

4、采用B黑板帶有四線三格，有利于節(jié)省時間英語單詞書寫規(guī)范。

附圖說明

圖1為一種可用于英語教學的教學用具正視圖。

圖2為一種可用于英語教學的教學用具側(cè)視圖。

圖3為一種可用于英語教學的教學用具立體圖。

圖4為一種可用于英語教學的教學用具顯示屏示意圖。

圖中，1、A黑板；2、導軌；3、顯示屏；4、B黑板；5、USB接口；6、凹槽；7、銷軸；8、滑輪；9、端蓋；10、滑槽。

具體實施方式

為使本實用新型的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點更加清楚明了，下面結(jié)合具體實施方式并參照附圖，對本實用新型進一步詳細說明。應該理解，這些描述只是示例性的，而并非要限制本實用新型的范圍。此外，在以下說明中，省略了對公知結(jié)構(gòu)和技術(shù)的描述，以避免不必要地混淆本實用新型的概念。

具體實施方式：參見圖1-4，一種可用于英語教學的教學用具，包括A黑板1、導軌2，A黑板1豎直放置于兩導軌2之間，A黑板1一側(cè)設(shè)置有顯示屏3，顯示屏3豎直放置于兩導軌2之間，顯示屏3一側(cè)設(shè)置有B黑板4，B黑板4豎直放置于兩導軌2之間，顯示屏3側(cè)面設(shè)置有多個USB接口5，A黑板1四角開有凹槽6，顯示屏3四角開有凹槽6，B黑板4四角開有凹槽6，滑輪8通過銷軸7安裝在凹槽6內(nèi)，導軌2兩端裝有端蓋9，顯示屏3為LED觸摸屏，B黑板4帶有四線三格，導軌2開有多個滑槽10，端蓋9可拆卸，顯示屏3、A黑板1、B黑板4可在滑槽10里滑動。

本實用新型在具體實施時，老師在A黑板1或B黑板4書寫教學內(nèi)容，在顯示屏3上進行投影，當靠著窗戶的同學因為光線等原因看不清A黑板1、B黑板4或顯示屏3上的內(nèi)容時，老師可以滑動A黑板1、B黑板4或顯示屏3到合適位置。采用顯示屏3上設(shè)置有USB接口5，可以直接將資料或是幻燈片傳輸?shù)斤@示屏3上，由于顯示屏3為LED觸摸屏，老師在講課時可以直接在顯示屏3上書寫做標記。老師在教學生書寫英語單詞時，可以直接在B黑板4上的四線三格里書寫。

本實用新型采用顯示屏3為LED觸摸屏，LED觸摸屏配合手寫筆，在教學過程中可以當做黑板來使用，而且即環(huán)保又高效，在播放幻燈片時教學時，可以直接在幻燈片的內(nèi)容上進行標記講解，更加方便；采用顯示屏3側(cè)面設(shè)置有多個USB接口5，USB接口5不僅可以解決資料傳輸?shù)膯栴}，還可以連接多種電子設(shè)備進行拓展，實用性強；采用導軌2開有多個滑槽10，A黑板1、B黑板4和顯示屏3移動過程中有各自的軌道互不干涉且移動距離大；采用B黑板4帶有四線三格，老師在教授英語單詞時，往往要先畫四線三格費時又費力而且又不標準，采用這種自帶四線三格的黑板不僅畫線標準還節(jié)省了時間，還大大提高了工作效率。

應當理解的是，本實用新型的上述具體實施方式僅僅用于示例性說明或解釋本實用新型的原理，而不構(gòu)成對本實用新型的限制。因此，在不偏離本實用新型的精神和范圍的情況下所做的任何修改、等同替換、改進等，均應包含在本實用新型的保護范圍之內(nèi)。此外，本實用新型所附權(quán)利要求旨在涵蓋落入所附權(quán)利要求范圍和邊界、或者這種范圍和邊界的等同形式內(nèi)的全部變化和修改例。