本實用新型涉及教學用具技術領域，尤其是一種英語教學用具。

背景技術：

英語(English)，屬于印歐語系-日耳曼語族-西日耳曼語支。根據(jù)以英語作為母語的人數(shù)計算，英語是最多國家使用的官方語言，英語也是世界上最廣泛的第二語言，也是歐盟和許多國際組織和英聯(lián)邦國家的官方語言，擁有世界第三位的母語使用者人數(shù)，僅次于漢語和西班牙語母語使用者人數(shù)。

英語教學是指，對于英語是或者不是第一語言的人進行教授英語的過程。英語教學涉及多種專業(yè)理論知識，包括語言學、第二語言習得、詞匯學、句法學、文體學、語料庫理論、認知心理學等內(nèi)容。英語教學是一個循序漸進的過程，無論是對于英語是或者不是第一語言的人來說，英語學習在全球化快速發(fā)展的今天都是至關重要的。

英文字母，即現(xiàn)在英文(English)所基于的字母，共26個。在英語教學過程中英文字母是學生必須掌握的基礎內(nèi)容，目前教師在進行英語教學時，教師需要在黑板上畫出四線譜，再進行英文字母的規(guī)范書寫。

但實際應用中發(fā)現(xiàn)，畫四線譜浪費了大量的課堂時間，影響教學效率；由于使用粉筆帶來粉塵，危害師生身體等問題。因此，針對上述現(xiàn)有技術中存在的問題，就亟需提出一種新型的英語教學用具.

技術實現(xiàn)要素：

本實用新型要解決的技術問題是：為了解決上述背景技術中存在的問題，提供一種英語教學用具，解決畫四線譜費時費力的問題。

本實用新型解決其技術問題所采用的技術方案是：一種英語教學用具，包括支撐架，所述的支撐架包括第一立柱、位于第一立柱右側的第二立柱和握柄，所述的握柄底面的左、右兩端分別與第一立柱、第二立柱的上表面固定連接，所述的第一立柱和第二立柱內(nèi)底面設置有水倉，所述的握柄上表面左、右兩端均開設有注水口，所述的注水口通過水管與水倉連接，所述的第一立柱右側壁近底端和第二立柱左側壁近底端開設有出風口，所述的握柄內(nèi)部設置有風機和加熱器，所述的握柄上表面開設有進風口，所述的進風口、風機、加熱器和出風口通過氣管相連通，所述的第一立柱和第二立柱外表面對應分別設置有第一定位座和第二定位座，所述的第一定位座左側壁近頂端和第二定位座右側壁近頂端開設有左右貫穿的活動槽，所述的第一立柱左側壁和第二立柱右側壁對應活動槽位置固定連接有定位栓，所述的第一立柱底面與第一定位座內(nèi)底面、第二立柱底面與第二定位座內(nèi)底面均通過彈簧活動連接，所述的第一立柱右側壁底端和第二立柱左側壁底端均固定連接有4個連接塊，所述的連接塊之間通過拉線連接，所述的拉線與水倉內(nèi)部連通，所述的第一定位座右側壁和第二定位座左側壁對應連接塊開設有左右貫穿的限位槽。

作為優(yōu)選方案，所述的水倉成“L”形結構。

作為優(yōu)選方案，所述的第一定位座和第二定位座成筒狀結構。

作為優(yōu)選方案，所述的拉線由棉線材料制成。

作為優(yōu)選方案，所述的握柄上表面中部設置有開關。

作為優(yōu)選方案，所述的握柄內(nèi)部位于開關下方設置有電源和控制器。

本實用新型的有益效果是，本實用新型的一種英語教學用具，通過帶有水的棉線在黑板上畫出標準的四線譜，極大的降低教師繪畫四線譜的時間，提高教學工作效率，同時不帶來粉塵，有利于教師和學生的身體健康，方便實用。

附圖說明

下面結合附圖和實施例對本實用新型進一步說明。

圖1是本實用新型的結構示意圖。

圖2是本實用新型的右視圖。

圖中:1.第一立柱，2.第二立柱，3.握柄，4.水倉，5.注水口，6.水管，7.出風口，8.風機，9.加熱器，10.進風口，11.氣管，12.第一定位座，13.第二定位座，14.活動槽，15.定位栓，16.彈簧，17.連接塊，18.拉線，19.限位槽，20.開關，21.電源，22.控制器。

具體實施方式

現(xiàn)在結合附圖對本實用新型作進一步詳細的說明。這些附圖均為簡化的示意圖，僅以示意方式說明本實用新型的基本結構，因此其僅顯示與本實用新型有關的構成。

圖1和圖2所示的一種英語教學用具，包括支撐架，支撐架包括第一立柱1、位于第一立柱1右側的第二立柱2和握柄3，握柄3底面的左、右兩端分別與第一立柱1、第二立柱2的上表面固定連接，第一立柱1和第二立柱2內(nèi)底面設置有水倉4，握柄3上表面左、右兩端均開設有注水口5，注水口5通過水管6與水倉4連接，第一立柱1右側壁近底端和第二立柱2左側壁近底端開設有出風口7，握柄3內(nèi)部設置有風機8和加熱器9，握柄3上表面開設有進風口10，進風口10、風機8、加熱器9和出風口7通過氣管11相連通，第一立柱1和第二立柱2外表面對應分別設置有第一定位座12和第二定位座13，第一定位座12左側壁近頂端和第二定位座13右側壁近頂端開設有左右貫穿的活動槽14，第一立柱1左側壁和第二立柱2右側壁對應活動槽14位置固定連接有定位栓15，第一立柱1底面與第一定位座12內(nèi)底面、第二立柱2底面與第二定位座13內(nèi)底面均通過彈簧16活動連接，第一立柱1右側壁底端和第二立柱2左側壁底端均固定連接有4個連接塊17，連接塊17之間通過拉線18連接，拉線18與水倉4內(nèi)部連通，第一定位座12右側壁和第二定位座13左側壁對應連接塊17開設有左右貫穿的限位槽19。

水倉4成“L”形結構，第一定位座12和第二定位座13成筒狀結構，拉線18由棉線材料制成，握柄3上表面中部設置有開關20，握柄3內(nèi)部位于開關20下方設置有電源21和控制器22。

實施例1：使用英語教學用具進行四線譜繪畫時，一種英語教學用具，包括支撐架，支撐架包括第一立柱1、位于第一立柱1右側的第二立柱2和握柄3，握柄3底面的左、右兩端分別與第一立柱1、第二立柱2的上表面固定連接，第一立柱1和第二立柱2內(nèi)底面設置有水倉4，握柄3上表面左、右兩端均開設有注水口5，注水口5通過水管6與水倉4連接，第一立柱1右側壁近底端和第二立柱2左側壁近底端開設有出風口7，握柄3內(nèi)部設置有風機8和加熱器9，握柄3上表面開設有進風口10，進風口10、風機8、加熱器9和出風口7通過氣管11相連通，第一立柱1和第二立柱2外表面對應分別設置有第一定位座12 和第二定位座13，第一定位座12左側壁近頂端和第二定位座13右側壁近頂端開設有左右貫穿的活動槽14，第一立柱1左側壁和第二立柱2右側壁對應活動槽14位置固定連接有定位栓15，第一立柱1底面與第一定位座12內(nèi)底面、第二立柱2底面與第二定位座13內(nèi)底面均通過彈簧16活動連接，第一立柱1右側壁底端和第二立柱2左側壁底端均固定連接有4個連接塊17，連接塊17之間通過拉線18連接，拉線18與水倉4內(nèi)部連通，第一定位座12右側壁和第二定位座13左側壁對應連接塊17開設有左右貫穿的限位槽19。

水倉4成“L”形結構，第一定位座12和第二定位座13成筒狀結構，拉線18由棉線材料制成，握柄3上表面中部設置有開關20，握柄3內(nèi)部位于開關20下方設置有電源21和控制器22。

四根沾有水的拉線15，向下按壓握柄3，將拉線15按壓在黑板上，拉線15在黑板上留下4條水漬。

控制器22的信號輸入接口與開關20的信號輸出接口電連接，控制器22的信號輸出接口與風機8、加熱器9的信號輸入接口電連接。

實施例2：不使用時，一種英語教學用具，包括支撐架，支撐架包括第一立柱1、位于第一立柱1右側的第二立柱2和握柄3，握柄3底面的左、右兩端分別與第一立柱1、第二立柱2的上表面固定連接，第一立柱1和第二立柱2內(nèi)底面設置有水倉4，握柄3上表面左、右兩端均開設有注水口5，注水口5通過水管6與水倉4連接，第一立柱1右側壁近底端和第二立柱2左側壁近底端開設有出風口7，握柄3內(nèi)部設置有風機8和加熱器9，握柄3上表面開設有進風口10，進風口10、風機8、加熱器9和出風口7通過氣管11相連通，第一立柱1和第二立柱2外表面對應分別設置有第一定位座12和第二定位座13，第一定位座12左側壁近頂端和第二定位座13右側壁近頂端開設有左右貫穿的活動槽14，第一立柱1左側壁和第二立柱2右側壁對應活動槽14位置固定連接有定位栓15，第一立柱1底面與第一定位座12內(nèi)底面、第二立柱2底面與第二定位座13內(nèi)底面均通過彈簧16活動連接，第一立柱1右側壁底端和第二立柱2左側壁底端均固定連接有4個連接塊17，連接塊17之間通過拉線18連接，拉線18與水倉4內(nèi)部連通，第一定位座12右側壁和第二定位座13左側壁對應連接塊17開設有左右貫穿的限位槽19。

水倉4成“L”形結構，第一定位座12和第二定位座13成筒狀結構，拉線18由棉線材料制成，握柄3上表面中部設置有開關20，握柄3內(nèi)部位于開關20下方設置有電源21和控制器22。

以上述依據(jù)本實用新型的理想實施例為啟示，通過上述的說明內(nèi)容，相關工作人員完全可以在不偏離本項實用新型技術思想的范圍內(nèi)，進行多樣的變更以及修改。本項實用新型的技術性范圍并不局限于說明書上的內(nèi)容，必須要根據(jù)權利要求范圍來確定其技術性范圍。