本實用新型涉及教學工具技術領域，具體為一種用于數(shù)學教學的幾何模型結構。

背景技術：

用來描述產品的形狀、尺寸大小、位置與結構關系等幾何信息的模型叫做幾何模型，在小學、初中、高中等各個階段的數(shù)學中，我們都會接觸到幾何模型，在立體幾何的教學過程中，一般都是老師在黑板上用平面作圖的方式給學生講解立體幾何的知識，而只依靠抽象的思維難以達到理想的教學效果，所以就需要借助模型來教學，常見的模型結構單一，每一個圖形對應一個模型，導致老師上課就需要攜帶大量的模型，不僅不方便拿取，同時也影響教課效率。

技術實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種用于數(shù)學教學的幾何模型結構，以解決上述背景技術中提出的常見的模型結構單一和不方便拿取問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種用于數(shù)學教學的幾何模型結構，包括第一模型塊、第一轉動軸、第二模型塊、第三模型塊、第四模型塊、第五模型塊、第六模型塊和左連接塊，所述第一模型塊左側固定連接有連接塊，所述第一轉動軸與連接塊相連接，所述第二模型塊通過第一轉動軸與第一模型塊相連接，且第二模型塊和第一模型塊相互垂直，所述第三模型塊通過第二轉動軸與第二模型塊相連接，所述第四模型塊通過第三轉動軸與第三模型塊相連接，且第三模型塊和第一模型塊相互平行，所述第五模型塊通過第四轉動軸與第四模型塊相連接，且第五模型塊和第四模型塊相互垂直，所述第六模型塊通過第五轉動軸與第五模型塊相連接，且第六模型塊和第四模型塊相互平行，所述左連接塊通過轉動軸桿與右連接塊相連接，所述右連接塊上設置有轉動軸套。

優(yōu)選的，所述第一模型塊上設置有卡扣，且第一模型塊通過卡扣與第六模型塊相連接。

優(yōu)選的，所述第一模型塊、第二模型塊、第三模型塊、第四模型塊、第五模型塊和第六模型塊長度均相等。

優(yōu)選的，所述第一模型塊、第二模型塊、第三模型塊、第四模型塊、第五模型塊和第六模型塊的橫切面都為長方形。

優(yōu)選的，所述轉動軸桿可拆卸安裝。

與現(xiàn)有技術相比，本實用新型的有益效果是：該用于數(shù)學教學的幾何模型結構由六塊長度相等的模型塊組成，且每個模型塊通過旋轉軸桿相連接，，同時旋轉軸桿可拆卸安裝，可根據(jù)圖形的邊數(shù)取相應數(shù)量的模型塊組裝起來，通過旋轉模塊可以組成不同的幾何圖形，所以通過一個模型就可以組成等邊三角形、正方形、長方形，正五邊形和正六變形，使用非常便捷，同時老師攜帶也很方便，由于每一個模型都為一個長方體，能讓學生直觀的看出平面圖形的同時，還能夠將立體圖形存于腦中，有助于學生學習。

附圖說明

圖1為本實用新型結構示意圖；

圖2為本實用新型連接處結構示意圖。

圖中：1、第一模型塊，2、連接塊，3、第一轉動軸，4、第二模型塊，5、第二轉動軸，6、第三模型塊，7、第三轉動軸，8、第四模型塊，9、第四轉動軸，10、第五模型塊，11、第五轉動軸，12、第六模型塊，13、左連接塊，14、轉動軸桿，15、轉動軸套，16、右連接塊。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-2，本實用新型提供一種技術方案：一種用于數(shù)學教學的幾何模型結構，包括第一模型塊1、第一轉動軸3、第二模型塊4、第三模型塊6、第四模型塊8、第五模型塊10、第六模型塊12和左連接塊13，第一模型塊1左側固定連接有連接塊2，第一模型塊1上設置有卡扣，且第一模型塊1通過卡扣與第六模型塊12相連接，第一轉動軸3與連接塊2相連接，第二模型塊4通過第一轉動軸3與第一模型塊1相連接，第一模型塊1、第二模型塊4、第三模型塊6、第四模型塊8、第五模型塊10和第六模型塊12長度均相等，第一模型塊1、第二模型塊4、第三模型塊6、第四模型塊8、第五模型塊10和第六模型塊12的橫切面都為長方形，且第二模型塊4和第一模型塊1相互垂直，第三模型塊6通過第二轉動軸5與第二模型塊4相連接，且第三模型塊6與第一模型塊4相互平行，第四模型塊8通過第三轉動軸7與第三模型塊6相連接，第五模型塊10通過第四轉動軸9與第四模型塊8相連接，且第五模型塊10和第四模型塊8相互垂直，第六模型塊12通過第五轉動軸11與第五模型塊10相連接，且第六模型塊12和第四模型塊8相互平行，左連接塊13通過轉動軸桿14與右連接塊16相連接，轉動軸桿14可拆卸安裝，右連接塊16上設置有轉動軸套15。

工作原理：在使用該用于數(shù)學教學的幾何模型結構時，在旋轉軸桿14的作用下，可先取三塊模塊組合起來，旋轉第一模型塊1、第二模型塊4和第三模型塊6就可以組合形成等邊三角形，同樣的，旋轉第一模型塊1、第二模型塊4、第三模型塊6、第四轉動軸9就可以組成正方形，旋轉第一模型塊1、第二模型塊4、第三模型塊6、第四轉動軸9、第五模型塊10就可以組成正五邊形，旋轉第一模型塊1、第二模型塊4、第三模型塊6、第四轉動軸9、第五模型塊10和第六模型塊12就可以組成正六邊形或者長方形，最后通過第一模型塊1上的卡扣固定起來。

盡管參照前述實施例對本實用新型進行了詳細的說明，對于本領域的技術人員來說，其依然可以對前述各實施例所記載的技術方案進行修改，或者對其中部分技術特征進行等同替換,凡在本實用新型的精神和原則之內，所作的任何修改、等同替換、改進等，均應包含在本實用新型的保護范圍之內。