本實(shí)用新型涉及數(shù)學(xué)教學(xué)用品用具技術(shù)領(lǐng)域，具體地說(shuō)是用于數(shù)學(xué)教學(xué)的黑板和教具一體化工具。

背景技術(shù)：

數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，常常需要繪制各種圖形，這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)常常要花費(fèi)很久的時(shí)間繪制一幅工整、比例協(xié)調(diào)的圖。而且常常一手舉教具，一手畫圖，容易疲勞。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)中提到的技術(shù)問(wèn)題，本實(shí)用新型提供用于數(shù)學(xué)教學(xué)的黑板和教具一體化工具。

本實(shí)用新型是通過(guò)以下方式實(shí)現(xiàn)的：

用于數(shù)學(xué)教學(xué)的黑板和教具一體化工具，主要由磁性板(1)，導(dǎo)軌(2)，吊繩(3)，磁性環(huán)(4)，旋轉(zhuǎn)電機(jī)(5)，直行電機(jī)(6)，卡環(huán)(7)，旋轉(zhuǎn)軸承(8)，絲杠(9)，螺母(10)，直線電磁鐵(11)，筆支架(12)，筆(13)，滾輪支架(14)，磁性滾輪(15)，滾動(dòng)吊輪(16)和控制器組成。

磁性板(1)為鐵磁性的，磁性環(huán)(4)和磁性滾輪(15)以磁力吸引在磁性板(1)上；旋轉(zhuǎn)電機(jī)(5)固定在磁性環(huán)(4)上，兩者軸線重合；旋轉(zhuǎn)軸承(8)固定在旋轉(zhuǎn)電機(jī)(5)的軸上，直行電機(jī)(6)的軸穿過(guò)旋轉(zhuǎn)軸承(8)，以卡環(huán)(7)限定直行電機(jī)(6)與旋轉(zhuǎn)軸承(8)之間的位置關(guān)系，直行電機(jī)(6)的軸與旋轉(zhuǎn)軸承(8)形成轉(zhuǎn)動(dòng)副；直行電機(jī)(6)驅(qū)動(dòng)絲杠(9)，絲杠(9)與螺母(10)組成螺母絲桿副；直線電磁鐵(11)固定在螺母(10)上；筆支架(12)一端固定在直線電磁鐵(11)的輸出軸上，另一端固定筆(13)，直線電磁鐵(11)和筆(13)的軸線垂直于磁性板(1)；絲杠(9)與滾輪支架(14)形成軸承關(guān)系；吊繩(3)一端連接磁性環(huán)(4)，另一端連接滾動(dòng)吊輪(16)；滾動(dòng)吊輪(16)可在導(dǎo)軌(2)中左右滑動(dòng)。

各電器元件連接控制器，控制器在圖中未表示出。

使用本實(shí)用新型時(shí)：

將磁性環(huán)(4)以磁力吸引在磁性板(1)上，則絲杠(9)平行于磁性板(1)。

如果需要畫圓，則直行電機(jī)(6)先旋轉(zhuǎn)，驅(qū)動(dòng)螺母(10)，帶動(dòng)筆(13)到達(dá)一定位置，筆(13)軸線到旋轉(zhuǎn)電機(jī)(5)軸線的距離，即圓的半徑。

直線電磁鐵(11)的輸出軸動(dòng)作，使得筆(13)的筆頭與磁性板(1)面接觸。

旋轉(zhuǎn)電機(jī)(5)旋轉(zhuǎn)一周或一定角度，筆(13)繪制圓弧。

如果需要繪制直線，則旋轉(zhuǎn)電機(jī)(5)旋轉(zhuǎn)到一定位置，直行電機(jī)(6)運(yùn)行，帶動(dòng)筆(13)沿絲杠(9)直線運(yùn)行，從而繪制一定角度的直線。

兩者同時(shí)動(dòng)作能在平面上繪制任意曲線。

本實(shí)用新型的有益效果是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作輕便，能夠以磁力吸引在豎直面的平板上，能夠很大程度上節(jié)省教師的體力，提升學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中的注意力，具有較廣泛的市場(chǎng)應(yīng)用價(jià)值。

附圖說(shuō)明

下面結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步的說(shuō)明。

圖1是本實(shí)用新型的使用狀態(tài)圖。

圖2是本實(shí)用新型的主視圖。

圖3是本實(shí)用新型的俯視圖。

其中：

1-磁性板，2-導(dǎo)軌，3-吊繩，4-磁性環(huán)，5-旋轉(zhuǎn)電機(jī)，6-直行電機(jī)，7-卡環(huán)，8-旋轉(zhuǎn)軸承，9-絲杠，10-螺母，11-直線電磁鐵，12-筆支架，13-筆，14-滾輪支架，15-磁性滾輪，16-滾動(dòng)吊輪。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合具體附圖來(lái)說(shuō)明本實(shí)用新型的典型實(shí)施方式。

如圖1-3所示：

本實(shí)用新型是通過(guò)以下方式實(shí)現(xiàn)的：

用于數(shù)學(xué)教學(xué)的黑板和教具一體化工具，主要由磁性板(1)，導(dǎo)軌(2)，吊繩(3)，磁性環(huán)(4)，旋轉(zhuǎn)電機(jī)(5)，直行電機(jī)(6)，卡環(huán)(7)，旋轉(zhuǎn)軸承(8)，絲杠(9)，螺母(10)，直線電磁鐵(11)，筆支架(12)，筆(13)，滾輪支架(14)，磁性滾輪(15)，滾動(dòng)吊輪(16)和控制器組成。

磁性板(1)為鐵磁性的，磁性環(huán)(4)和磁性滾輪(15)可以以磁力吸引在磁性板(1)上；旋轉(zhuǎn)電機(jī)(5)固定在磁性環(huán)(4)上，兩者軸線重合；旋轉(zhuǎn)軸承(8)固定在旋轉(zhuǎn)電機(jī)(5)的軸上，直行電機(jī)(6)的軸穿過(guò)旋轉(zhuǎn)軸承(8)，以卡環(huán)(7)限定直行電機(jī)(6)與旋轉(zhuǎn)軸承(8)之間的位置關(guān)系，直行電機(jī)(6)的軸與旋轉(zhuǎn)軸承(8)形成轉(zhuǎn)動(dòng)副；直行電機(jī)(6)驅(qū)動(dòng)絲杠(9)，絲杠(9)與螺母(10)組成螺母絲桿副；直線電磁鐵(11)固定在螺母(10)上；筆支架(12)一端固定在直線電磁鐵(11)的輸出軸上，另一端固定筆(13)，直線電磁鐵(11)和筆(13)的軸線垂直于磁性板(1)；絲杠(9)與滾輪支架(14)形成軸承關(guān)系；吊繩(3)一端連接磁性環(huán)(4)，另一端連接滾動(dòng)吊輪(16)；滾動(dòng)吊輪(16)可在導(dǎo)軌(2)中左右滑動(dòng)。

各電器元件連接控制器，控制器在圖中未表示出。

使用本實(shí)用新型時(shí)：

將磁性環(huán)(4)以磁力吸引在磁性板(1)上，則絲杠(9)平行于磁性板(1)。

如果需要畫圓，則直行電機(jī)(6)先旋轉(zhuǎn)，驅(qū)動(dòng)螺母(10)，帶動(dòng)筆(13)到達(dá)一定位置，筆(13)軸線到旋轉(zhuǎn)電機(jī)(5)軸線的距離，即圓的半徑。

直線電磁鐵(11)的輸出軸動(dòng)作，使得筆(13)的筆頭與磁性板(1)面接觸。

旋轉(zhuǎn)電機(jī)(5)旋轉(zhuǎn)一周或一定角度，筆(13)繪制圓弧。

如果需要繪制直線，則旋轉(zhuǎn)電機(jī)(5)旋轉(zhuǎn)到一定位置，直行電機(jī)(6)運(yùn)行，帶動(dòng)筆(13)沿絲杠(9)直線運(yùn)行，從而繪制一定角度的直線。

兩者同時(shí)動(dòng)作能在平面上繪制任意曲線。

本實(shí)用新型的有益效果是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作輕便，能夠以磁力吸引在豎直面的平板上，能夠很大程度上節(jié)省教師的體力，提升學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中的注意力，具有較廣泛的市場(chǎng)應(yīng)用價(jià)值。

另外，本實(shí)用新型的實(shí)施方式是表示本實(shí)用新型的內(nèi)容的一例，可以進(jìn)一步與其它的公知技術(shù)組合，也可以在不脫離本實(shí)用新型的主旨的范圍內(nèi)省略一部分等進(jìn)行變更來(lái)構(gòu)成。

最后應(yīng)當(dāng)說(shuō)明的是:以上實(shí)施例僅用以說(shuō)明本實(shí)用新型的技術(shù)方案而非對(duì)其限制；盡管參照較佳實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，所屬領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解：依然可以對(duì)本實(shí)用新型的具體實(shí)施方式進(jìn)行修改或者對(duì)部分技術(shù)特征進(jìn)行等同替換；而不脫離本實(shí)用新型技術(shù)方案的精神，其均應(yīng)涵蓋在本實(shí)用新型請(qǐng)求保護(hù)的技術(shù)方案范圍當(dāng)中。