本實(shí)用新型涉及教學(xué)設(shè)備領(lǐng)域，具體來(lái)說(shuō)涉及一種經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)演示教具。

背景技術(shù)：

成本理論是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)中的重要理論之一，總成本是固定成本和可變成本之和。固定成本是指固定不變，不隨產(chǎn)量變動(dòng)而變化，廠(chǎng)商在短期必須支付的不能調(diào)整的生產(chǎn)要素的費(fèi)用?？勺兂杀臼侵鸽S產(chǎn)量變動(dòng)而變動(dòng)，短期內(nèi)可以調(diào)整的費(fèi)用。

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教師在講授成本理論時(shí)往往還是采取傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，使用講解公式或者展示投影來(lái)說(shuō)明總成本和固定成本、可變成本之間的關(guān)系。此類(lèi)方法比較傳統(tǒng)，很難讓學(xué)生留下深刻印象，教學(xué)效果差。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型主要解決的技術(shù)問(wèn)題是提供一種經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)演示教具，通過(guò)設(shè)計(jì)罩蓋和接球盤(pán)，讓代表固定成本和可變成本的若干小球從罩蓋兩側(cè)的軌道管內(nèi)滾入接球盤(pán)內(nèi)，便可形象地講述總成本是各種固定成本和各種可變成本之和的原理，加深了學(xué)生的印象，提高了教學(xué)效果。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供以下的技術(shù)方案：一種經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)演示教具，其特征在于：所述經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)演示教具包括底部開(kāi)口的圓筒形的罩蓋，罩蓋內(nèi)部設(shè)有頂部開(kāi)口的圓筒形的接球盤(pán)，罩蓋的兩側(cè)對(duì)稱(chēng)設(shè)有兩個(gè)螺紋孔，接球盤(pán)的高度小于螺紋孔的高度，罩蓋的兩側(cè)設(shè)有弧形彎曲狀的軌道管，兩軌道管分別和兩螺紋孔螺紋配合，兩軌道管的外端均高于其與螺紋孔連接的一端，兩軌道管的外端口處均設(shè)有錐形的端口，該經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)演示教具還包括若干球形的滾球。

作為本技術(shù)方案的進(jìn)一步優(yōu)化，所述罩蓋、軌道管、端口均由PVC塑料制作。

作為本技術(shù)方案的進(jìn)一步優(yōu)化，所述罩蓋與接球盤(pán)間隙配合。

作為本技術(shù)方案的進(jìn)一步優(yōu)化，所述接球盤(pán)由不銹鋼制作，接球盤(pán)的高度大于滾球的直徑。

作為本技術(shù)方案的進(jìn)一步優(yōu)化，所述滾球由玻璃或陶瓷制造，滾球的直徑小于軌道管的內(nèi)徑。

采用以上技術(shù)方案的有益效果是：該經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)演示教具的罩蓋內(nèi)部設(shè)有頂部開(kāi)口的圓筒形的接球盤(pán)，罩蓋的兩側(cè)對(duì)稱(chēng)設(shè)有兩個(gè)螺紋孔，罩蓋的兩側(cè)設(shè)有弧形彎曲狀的軌道管，兩軌道管分別于兩螺紋孔螺紋配合，兩軌道管的外端口均設(shè)有錐形的端口。教師在上經(jīng)濟(jì)管理課時(shí)，可使用該教具來(lái)講述成本理論知識(shí)，通過(guò)讓代表固定成本和可變成本的若干小球從罩蓋兩側(cè)的軌道管內(nèi)滾入接球盤(pán)內(nèi)，便可形象地講述總成本是各種固定成本和各種可變成本之和的原理，加深了學(xué)生的印象，提高了教學(xué)效果。

附圖說(shuō)明

下面結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型的具體實(shí)施方式作進(jìn)一步詳細(xì)的描述。

圖1是本實(shí)用新型一種經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)演示教具的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是本實(shí)用新型一種經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)演示教具的結(jié)構(gòu)剖視圖；

圖3是圖2所示接球盤(pán)的側(cè)面示意圖。

其中，1—罩蓋、2—接球盤(pán)、3—軌道管、4—滾球、5—端口、6—螺紋孔。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖詳細(xì)說(shuō)明本實(shí)用新型一種經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)演示教具的優(yōu)選實(shí)施方式。

圖1、圖2和圖3出示本實(shí)用新型一種經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)演示教具的具體實(shí)施方式：該經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)演示教具還包括若干球形的滾球4，該經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)演示教具還包括底部開(kāi)口的圓筒形的罩蓋1，罩蓋1內(nèi)部設(shè)有頂部開(kāi)口的圓筒形的接球盤(pán)2，罩蓋1的兩側(cè)對(duì)稱(chēng)設(shè)有兩個(gè)螺紋孔6，螺紋孔6內(nèi)攻由凹螺紋，接球盤(pán)2的高度小于螺紋孔6的高度，接球盤(pán)2可接住從螺紋孔6滾入的滾球4。

如圖2所示，罩蓋1的兩側(cè)設(shè)有弧形彎曲狀的軌道管3，兩軌道管3分別和兩螺紋孔6螺紋配合，兩軌道管3的外端均高于其與螺紋孔6連接的一端，兩軌道管3的外端口處均設(shè)有錐形的端口5，滾球4從端口5塞入后，可順著軌道管3和螺紋孔6，順利地滾入罩蓋1內(nèi)部，掉落到接球盤(pán)2的內(nèi)部。

結(jié)合圖1、圖2和圖3，罩蓋1、軌道管3、端口5均由PVC塑料制作，制造簡(jiǎn)單，成本低廉。罩蓋1與接球盤(pán)2間隙配合，可將罩蓋1提起后，接球盤(pán)2依然置于桌面上，便于展示給學(xué)生觀看。接球盤(pán)2由不銹鋼制作，接球盤(pán)2的高度大于滾球4的直徑，接球盤(pán)2可整體將滾球4裝入，滾球4由玻璃或陶瓷制造，滾球4的直徑小于軌道管3的內(nèi)徑。滾球4可順利滾入到罩蓋1內(nèi)部的接球盤(pán)2內(nèi)，并發(fā)出清脆的聲響，引起學(xué)生們的注意。

教師在上經(jīng)濟(jì)管理課時(shí)，可使用該教具來(lái)講述成本理論知識(shí)。接球盤(pán)2代表總成本，罩蓋1兩側(cè)的軌道管3分別代表固定成本和可變成本，若干的滾球4可分別代表了廠(chǎng)房設(shè)備的折舊費(fèi)用、管理人員的工資等不同的固定成本，也可代表原材料費(fèi)用、燃料費(fèi)用、生產(chǎn)工人工資等不同的可變成本。代表不同意義的滾球4分別從代表固定成本或可變成本的軌道管3內(nèi)滾入罩蓋1內(nèi)，最終滾落到接球盤(pán)2內(nèi)，提起罩蓋1，將盛有滾球4的接球盤(pán)2展示給學(xué)生觀看，代表了總成本由各種固定成本和可變成本相加得來(lái)，形象地講述經(jīng)濟(jì)管理學(xué)中成本的原理，加深了學(xué)生的印象，提高了教學(xué)效果。

以上的僅是本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施方式，應(yīng)當(dāng)指出，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，在不脫離本實(shí)用新型創(chuàng)造構(gòu)思的前提下，還可以做出若干變形和改進(jìn)，這些都屬于本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。