本實用新型涉及教學(xué)教具技術(shù)領(lǐng)域，特別涉及一種經(jīng)濟管理教學(xué)演示教具。

背景技術(shù)：

經(jīng)濟管理學(xué)在教學(xué)過程中，會用到很多統(tǒng)計圖表和統(tǒng)計圖形向?qū)W生進行講解授課，讓學(xué)生更容易理解。

但現(xiàn)有的統(tǒng)計柱形圖多為平面圖形，教學(xué)過程中多是在教學(xué)面板上畫的，從而使的教學(xué)比較枯燥和抽象，同時，由于各個統(tǒng)計柱之間又存在一定的關(guān)聯(lián)，教師在教學(xué)過程中，大多數(shù)只是簡單的講解一下其中的關(guān)系，進一步導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，不能很好的理解。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

針對現(xiàn)有技術(shù)不足，本實用新型所要解決的技術(shù)問題是提供一種經(jīng)濟管理教學(xué)演示教具，以達到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的。

本實用新型提供了一種經(jīng)濟管理教學(xué)演示教具，包括教具箱，所述教具箱上表面設(shè)置有教學(xué)豎板和統(tǒng)計柱，所述教學(xué)豎板位于統(tǒng)計柱后面，教學(xué)豎板上設(shè)有展示板，所述展示板包括內(nèi)容關(guān)系展示板、滑板一和滑板二，所述滑板一和滑板二均設(shè)置在內(nèi)容關(guān)系展示板上表面，并與其滑動連接，所述統(tǒng)計柱為方形柱，統(tǒng)計柱的前表面上設(shè)有刻度線，統(tǒng)計柱的左側(cè)面和右側(cè)面上均開有方形孔，統(tǒng)計柱的內(nèi)部頂端連接有彈簧，所述彈簧下端連接有指針，所述指針的兩端從統(tǒng)計柱左、右側(cè)面的方形孔伸出，指針的下方連接有掛鉤，所述掛鉤上連接有連接繩，所述連接繩的另一端纏繞在滾輪上，所述滾輪通過其上的圓形孔與設(shè)置在教具箱內(nèi)的轉(zhuǎn)軸連接，所述轉(zhuǎn)軸的一端設(shè)有轉(zhuǎn)動手柄，所述轉(zhuǎn)動手柄位于教具箱外部。

較佳地，所述教具箱底部設(shè)有萬向輪。

較佳地，所述教學(xué)豎板的左、右兩側(cè)分別設(shè)有板一和板二，所述板一和板二與教學(xué)豎板的左、右兩側(cè)均滑動連接。

較佳地，所述轉(zhuǎn)動手柄上設(shè)有防滑紋。

本實用新型實施例中，提供一種經(jīng)濟管理教學(xué)演示教具，包括教具箱，所述教具箱上表面設(shè)置有教學(xué)豎板和統(tǒng)計柱，所述教學(xué)豎板位于統(tǒng)計柱后面，教學(xué)豎板上設(shè)有展示板，所述展示板包括內(nèi)容關(guān)系展示板、滑板一和滑板二，所述滑板一和滑板二均設(shè)置在內(nèi)容關(guān)系展示板上表面，并與其滑動連接，所述統(tǒng)計柱為方形柱，統(tǒng)計柱的前表面上設(shè)有刻度線，統(tǒng)計柱的左側(cè)面和右側(cè)面上均開有方形孔，統(tǒng)計柱的內(nèi)部頂端連接有彈簧，所述彈簧下端連接有指針，所述指針的兩端從統(tǒng)計柱左、右側(cè)面的方形孔伸出，指針的下方連接有掛鉤，所述掛鉤上連接有連接繩，所述連接繩的另一端纏繞在滾輪上，所述滾輪通過其上的圓形孔與設(shè)置在教具箱內(nèi)的轉(zhuǎn)軸連接，所述轉(zhuǎn)軸的一端設(shè)有轉(zhuǎn)動手柄；本實用新型演示教具，通過轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)動手柄，從而可以帶動其上的滑輪轉(zhuǎn)動，進一步帶動統(tǒng)計柱內(nèi)的指針上、下移動，當(dāng)兩個統(tǒng)計柱之間存在關(guān)系時，同時轉(zhuǎn)動其上的轉(zhuǎn)動手柄，根據(jù)指針指示位置的變化，從而可以更加形象的展示出兩者之間的關(guān)系；與此同時，滑動打開教學(xué)豎板上的展示板，從而顯示出內(nèi)容關(guān)系展示板，內(nèi)容關(guān)系展示板上面記載著對應(yīng)統(tǒng)計柱之間的關(guān)系，進一步提高了教學(xué)趣味性，使學(xué)生便于理解。

附圖說明

圖1為本實用新型提供的一種經(jīng)濟管理教學(xué)演示教具結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為統(tǒng)計柱內(nèi)部件連接關(guān)系示意圖；

圖3為展示板示意圖。

附圖標(biāo)記說明：

1、教具箱；2、教學(xué)豎板；2-1、板一；2-2、板二；3、統(tǒng)計柱；3-1、刻度線；3-2、方形孔；4、彈簧；5、指針；6、掛鉤；7、連接繩；8、滾輪；9、轉(zhuǎn)軸；10、轉(zhuǎn)動手柄；11、展示板；12、內(nèi)容關(guān)系展示板；13、滑板一；14、滑板二；15、萬向輪。

具體實施方式

下面結(jié)合附圖，對本實用新型的一個具體實施方式進行詳細描述，但應(yīng)當(dāng)理解本實用新型的保護范圍并不受具體實施方式的限制。

如圖1-3所示，本實用新型實施例提供了一種經(jīng)濟管理教學(xué)演示教具，包括教具箱1，所述教具箱1上表面設(shè)置有教學(xué)豎板2和統(tǒng)計柱3，所述教學(xué)豎板2位于統(tǒng)計柱3后面，教學(xué)豎板1上設(shè)有展示板11，所述展示板11包括內(nèi)容關(guān)系展示板12、滑板一13和滑板二14，所述滑板一13和滑板二14均設(shè)置在內(nèi)容關(guān)系展示板12上表面，并與其滑動連接，所述統(tǒng)計柱3為方形柱，統(tǒng)計柱3的前表面上設(shè)有刻度線3-1，統(tǒng)計柱3的左側(cè)面和右側(cè)面上均開有方形孔3-2，統(tǒng)計柱3的內(nèi)部頂端連接有彈簧4，所述彈簧4下端連接有指針5，所述指針5的兩端從統(tǒng)計柱3左、右側(cè)面的方形孔3-2伸出，指針5的下方連接有掛鉤6，所述掛鉤6上連接有連接繩7，所述連接繩7的另一端纏繞在滾輪8上，所述滾輪8通過其上的圓形孔與設(shè)置在教具箱1內(nèi)的轉(zhuǎn)軸9連接，所述轉(zhuǎn)軸9的一端設(shè)有轉(zhuǎn)動手柄10，所述轉(zhuǎn)動手柄10位于教具箱1外部。本實用新型演示教具，通過轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)動手柄，從而可以帶動其上的滑輪轉(zhuǎn)動，進一步帶動統(tǒng)計柱內(nèi)的指針上、下移動，當(dāng)兩個統(tǒng)計柱之間存在關(guān)系時，同時轉(zhuǎn)動其上的轉(zhuǎn)動手柄，根據(jù)指針指示位置的變化，從而可以更加形象的展示出兩者之間的關(guān)系；與此同時，滑動打開教學(xué)豎板上的展示板，從而顯示出內(nèi)容關(guān)系展示板，內(nèi)容關(guān)系展示板上面記載著對應(yīng)統(tǒng)計柱之間的關(guān)系，進一步提高了教學(xué)趣味性，使學(xué)生便于理解。

進一步地，所述教具箱1底部設(shè)有萬向輪15；萬向輪的設(shè)置，方便了整體教具的移動。

進一步地，所述教學(xué)豎板2的左、右兩側(cè)分別設(shè)有板一2-1和板二2-1，所述板一2-1和板二2-1與教學(xué)豎板2的左、右兩側(cè)均滑動連接；板塊面板的設(shè)置，給教學(xué)帶來了方便。

進一步地，所述轉(zhuǎn)動手柄10上設(shè)有防滑紋。

綜上所述，本實用新型實施例提供的一種經(jīng)濟管理教學(xué)演示教具，包括教具箱，所述教具箱上表面設(shè)置有教學(xué)豎板和統(tǒng)計柱，所述教學(xué)豎板位于統(tǒng)計柱后面，教學(xué)豎板上設(shè)有展示板，所述展示板包括內(nèi)容關(guān)系展示板、滑板一和滑板二，所述滑板一和滑板二均設(shè)置在內(nèi)容關(guān)系展示板上表面，并與其滑動連接，所述統(tǒng)計柱為方形柱，統(tǒng)計柱的前表面上設(shè)有刻度線，統(tǒng)計柱的左側(cè)面和右側(cè)面上均開有方形孔，統(tǒng)計柱的內(nèi)部頂端連接有彈簧，所述彈簧下端連接有指針，所述指針的兩端從統(tǒng)計柱左、右側(cè)面的方形孔伸出，指針的下方連接有掛鉤，所述掛鉤上連接有連接繩，所述連接繩的另一端纏繞在滾輪上，所述滾輪通過其上的圓形孔與設(shè)置在教具箱內(nèi)的轉(zhuǎn)軸連接，所述轉(zhuǎn)軸的一端設(shè)有轉(zhuǎn)動手柄；本實用新型演示教具，通過轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)動手柄，從而可以帶動其上的滑輪轉(zhuǎn)動，進一步帶動統(tǒng)計柱內(nèi)的指針上、下移動，當(dāng)兩個統(tǒng)計柱之間存在關(guān)系時，同時轉(zhuǎn)動其上的轉(zhuǎn)動手柄，根據(jù)指針指示位置的變化，從而可以更加形象的展示出兩者之間的關(guān)系；與此同時，滑動打開教學(xué)豎板上的展示板，從而顯示出內(nèi)容關(guān)系展示板，內(nèi)容關(guān)系展示板上面記載著對應(yīng)統(tǒng)計柱之間的關(guān)系，進一步提高了教學(xué)趣味性，使學(xué)生便于理解。

以上公開的僅為本實用新型的幾個具體實施例，但是，本實用新型實施例并非局限于此，任何本領(lǐng)域的技術(shù)人員能思之的變化都應(yīng)落入本實用新型的保護范圍。