本發(fā)明涉及教學(xué)用品技術(shù)領(lǐng)域，特別是涉及一種具有直播送話功能的雙人組合有線連接式拾音課桌。

背景技術(shù)：

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)通常指的是 計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，是通過計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)的多種媒體組合，具有 交互性、集成性、可控性等特點(diǎn)，它只是多種媒體中的一種。

隨著多媒體教學(xué)設(shè)備逐步的擴(kuò)大應(yīng)用范圍和日益普及到教學(xué)培訓(xùn)的各個(gè)方面，給教育教學(xué)帶來前所未有的進(jìn)步和創(chuàng)新，廣大教育教學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等都將多媒體設(shè)備作為新興的培訓(xùn)和教學(xué)工具投入使用，在教育、教學(xué)、培訓(xùn)過程中經(jīng)常需要的老師與學(xué)生互動(dòng)、臺(tái)上臺(tái)下交流、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程視頻互動(dòng)的教學(xué)培訓(xùn)模式，進(jìn)行師與生、班與班、校與校以及城鄉(xiāng)之間的遠(yuǎn)程教學(xué)交流互動(dòng)，直播送話功能拾音課桌雙人組合版的發(fā)明滿足了以上功能，但同時(shí)也出現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的和升級(jí)的技術(shù)，比如拾音課桌的拾音傳輸、按鍵搶答、發(fā)音定位、發(fā)聲器所在學(xué)生名字語(yǔ)音編程，使得微信平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)客戶端、遠(yuǎn)程課堂互動(dòng)的過程中的搶答發(fā)音能直接的讓對(duì)方的老師學(xué)生聽到和看見按鍵的學(xué)生，根據(jù)發(fā)展需要，進(jìn)一步的設(shè)計(jì)觸摸屏、增加快捷鍵等功能，更好的讓學(xué)生主動(dòng)和老師互動(dòng)、客戶端互動(dòng)、微信課堂互動(dòng)等先進(jìn)的遠(yuǎn)程課堂聲音傳輸和錄音功能，豐富教育、教學(xué)和培訓(xùn)過程中的授課方法，增加了上課時(shí)課堂內(nèi)外的互動(dòng)學(xué)習(xí)，大大推進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展，創(chuàng)新了教學(xué)模式，對(duì)教育教學(xué)更好的貢獻(xiàn)。

而為了提高課堂教與學(xué)的效果，通常都設(shè)計(jì)有教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，為了促進(jìn)互動(dòng)的教學(xué)效果，可以進(jìn)行搶答，特公開了本發(fā)明的課桌，用于多媒體教學(xué)，來體現(xiàn)在教學(xué)過程中，教師的教授知識(shí)及學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

為了克服上述現(xiàn)有技術(shù)的不足，本發(fā)明提供了一種具有直播送話功能的雙人組合有線連接式拾音課桌，是多媒體教育教學(xué)過程中學(xué)生通過課桌參與互動(dòng)技術(shù)的一次重大改革，為每一個(gè)學(xué)生提供了拾音、錄音回放上傳的實(shí)時(shí)互動(dòng)傳輸，是多媒體教學(xué)時(shí)學(xué)生也能參與的直接設(shè)備重要組成部分，是教育教學(xué)和培訓(xùn)教學(xué)的重要產(chǎn)品，其功能先進(jìn)，滿足了班與班、校與校以及師生間音頻互動(dòng)互連。

本發(fā)明所采用的技術(shù)方案是：

一種具有直播送話功能的雙人組合有線連接式拾音課桌，包括課桌、搶答按鍵、發(fā)聲器、拾音器、功能盒蓋、集成處理器、電源端、電源開關(guān)、信號(hào)輸出接線座、拉簧，所述課桌為二人用課桌，其面板由大面板、斜面板和小面板組成，所述大面板后側(cè)邊傾斜連接斜面板前側(cè)邊，斜面板后側(cè)邊傾斜連接小面板前側(cè)邊，所述大面板、斜面板和小面板均連接在課桌的上面，所述小面板的右側(cè)連接有搶答按鍵和發(fā)聲器，搶答按鍵在小面板的右側(cè)，發(fā)聲器在小面板的左側(cè)，所述斜面板的左側(cè)設(shè)有功能盒，功能盒上連接在盒蓋，所述斜面板的中間設(shè)有拾音器，所述課桌的背板上設(shè)有電源端、位于電源端下方設(shè)的電源開關(guān)，位于電源開關(guān)的下方設(shè)有信號(hào)輸出接線座，所述斜面板下方的接線盒內(nèi)設(shè)有集成處理器。

進(jìn)一步，所述課桌由底條、過渡條、立板、底板、側(cè)板、面板、螺釘、背板、隔板組成，所述底條的上平面中段連接過渡條的大面，過渡條的小面連接立板的下端，立板的上端連接側(cè)板，側(cè)板的下端內(nèi)面卡接底板，側(cè)板的上端連接面板，所述面板中的斜板通過螺釘活動(dòng)連接側(cè)板，所述背板連接在側(cè)板的后端，所述隔板豎直連接在面板與底板的中間，所述的課桌為對(duì)稱結(jié)構(gòu)。

進(jìn)一步，所述接線盒由大面板的前部上平面連接斜面板的下側(cè)邊，斜面板上側(cè)邊連接小面板前側(cè)邊，小面板的下平面連接背板上邊形成的，所述接線盒與大面板和底板間的貯物室分隔開。

進(jìn)一步，所述接線盒的兩端側(cè)板上設(shè)有條形通孔。

進(jìn)一步，所述搶答按鍵由按鈕、凸圈、固定件、外殼組成，所述凸圈與外殼一體連接，凸圈置于小面板上，凸圈貫穿小面板后通過固定件與外殼螺紋連接進(jìn)行固定。

進(jìn)一步，所述拾音器由外罩、鎖止圈、拾音器主體組成，所述拾音器主體與外罩連接，外罩置于斜面板上，拾音器主體貫穿斜面板，拾音器主體通過鎖止圏固定拾音器。

進(jìn)一步，所述信號(hào)輸出接線座的輸出信號(hào)接口端處于背板的外側(cè)，信號(hào)接線端位于背板的內(nèi)側(cè)。

進(jìn)一步，所述一種具有直播送話功能的雙人組合有線連接式拾音課桌，還包括掛鉤，所述掛鉤通過螺釘固定連接在立板前側(cè)邊上部，用于掛放雨傘、水杯等。

進(jìn)一步，所述電源端的一接線端通過信號(hào)線連接搶答按鍵、發(fā)聲器、拾音器及集成處理器的一接線端后，電源端的另一接線端通過信號(hào)線連接電源開關(guān)，電源開關(guān)通過信號(hào)線連接搶答按鍵、發(fā)聲器、拾音器及集成處理器的另一接線端。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：具有結(jié)構(gòu)緊湊，設(shè)計(jì)合理，結(jié)合學(xué)生搶答問題，增強(qiáng)學(xué)生上課的趣味性，提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握，結(jié)錄音、貯物于一體，功能性多，貯物室空間容量大，實(shí)用性強(qiáng)，易于批量生成，是目前教學(xué)最佳的課桌，雙人組合課桌還能促進(jìn)同桌學(xué)生間的互動(dòng)，促進(jìn)成績(jī)提高，還能相互督促學(xué)習(xí)等；給課堂上每一個(gè)學(xué)生都能提供清晰的語(yǔ)音傳輸效果，給微信課堂、客戶端連接、QQ視頻等提供語(yǔ)音互動(dòng)；搶答按鍵方便學(xué)生回答問題，增加學(xué)生主動(dòng)回答問題的機(jī)會(huì)，提供互動(dòng)頻率；按鍵發(fā)聲器，給課堂、智能攝像提供定位，更好的讓課堂、班級(jí)、學(xué)校間、遠(yuǎn)程的直播、插播互動(dòng)效果；多功能盒，方便學(xué)生存放筆，用品等；雙人設(shè)計(jì)，方便教室擺放。

附圖說明

圖1為一種具有直播送話功能的雙人組合有線連接式拾音課桌的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為接線盒的斷面結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3為信號(hào)輸出接線座的安裝結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

一種具有直播送話功能的雙人組合有線連接式拾音課桌，包括課桌1、搶答按鍵2、發(fā)聲器3、拾音器4、功能盒蓋5、集成處理器6、電源端7、電源開關(guān)8、信號(hào)輸出接線座9，所述課桌1為二人用課桌，其面板106由大面板1061、斜面板1062和小面板1063組成，所述大面板1061后側(cè)邊傾斜連接斜面板1062前側(cè)邊，斜面板1062后側(cè)邊傾斜連接小面板1063前側(cè)邊，所述大面板1061、斜面板1062和小面板1063均連接在課桌1的上面，所述小面板1063的右側(cè)連接有搶答按鍵2和發(fā)聲器3，搶答按鍵2在小面板1063的右側(cè)，發(fā)聲器3在小面板1063的左側(cè)，所述斜面板1062的左側(cè)設(shè)有功能盒，功能盒上連接在盒蓋5，所述斜面板1062的中間設(shè)有拾音器4，所述課桌1的背板108上設(shè)有電源端7、位于電源端7下方設(shè)的電源開關(guān)8，位于電源開關(guān)8的下方設(shè)有信號(hào)輸出接線座9，所述斜面板1062下方的接線盒內(nèi)設(shè)有集成處理器6。

進(jìn)一步，所述課桌1由底條101、過渡條102、立板103、底板104、側(cè)板105、面板106、螺釘107、背板108、隔板109組成，所述底條101的上平面中段連接過渡條102的大面，過渡條102的小面連接立板103的下端，立板103的上端連接側(cè)板105，側(cè)板105的下端內(nèi)面卡接底板104，側(cè)板105的上端連接面板106，所述面板106中的斜板1062通過螺釘107活動(dòng)連接側(cè)板105，所述背板108連接在側(cè)板105的后端，所述隔板109豎直連接在面板1061與底板104的中間，所述的課桌1為左右對(duì)稱結(jié)構(gòu)。

進(jìn)一步，所述隔板設(shè)置在課桌的中間，形成二個(gè)貯物室，即為組成式課桌，每一課桌能供二個(gè)學(xué)生使用，左右兩邊均能供學(xué)生使用，在每一邊的面板上均設(shè)有搶答按鍵2、發(fā)聲器3、拾音器4、功能盒蓋5，接線盒內(nèi)設(shè)有集成處理器6，背板上設(shè)有二組電源端7、電源開關(guān)8、信號(hào)輸出接線座9。

進(jìn)一步，所述接線盒由大面板1061的前部上平面連接斜面板1062的下側(cè)邊，斜面板1062上側(cè)邊連接小面板1063前側(cè)邊，小面板1063的下平面連接背板108上邊形成的，所述接線盒與大面板1061和底板104間的貯物室分隔開。

進(jìn)一步，所述接線盒的兩端側(cè)板105上設(shè)有條形通孔1051。

進(jìn)一步，所述搶答按鍵2由按鈕201、凸圈202、固定件203、外殼204組成，所述凸圈202與外殼204一體連接，凸圈202置于小面板1063上，凸圈202貫穿小面板1063后通過固定件203與外殼204螺紋連接進(jìn)行固定。

進(jìn)一步，所述拾音器4由外罩401、鎖止圈402、拾音器主體403組成，所述拾音器主體403與外罩401連接，外罩401置于斜面板1062上，拾音器主體403貫穿斜面板1062，拾音器主體403通過鎖止圏402固定拾音器4，課桌前位中間凸起的開窗內(nèi)，設(shè)有拾音器保護(hù)門，設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)生都可以獨(dú)立超控自己的控制按鍵，想要回答問題時(shí)，通過搶答按鍵保護(hù)門自動(dòng)開門，發(fā)聲器自動(dòng)發(fā)聲，以實(shí)現(xiàn)給發(fā)聲位置的定位，讓跟蹤攝像頭的掃描跟蹤，使老師和其他學(xué)生確認(rèn)該發(fā)聲的位置和觀察，并聽取該生的回答過程，在通過拾音器、視頻的傳輸，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程、網(wǎng)上課堂和互動(dòng)。

進(jìn)一步，所述信號(hào)輸出接線座9的輸出信號(hào)接口端902處于背板108的外側(cè)，信號(hào)接線端901位于背板108的內(nèi)側(cè)。

進(jìn)一步，所述一種具有直播送話功能的雙人組合有線連接式拾音課桌，還包括掛鉤10，所述掛鉤10通過螺釘固定連接在立板103前側(cè)邊上部，用于掛放雨傘、水杯等。

進(jìn)一步，所述電源端7的一接線端通過信號(hào)線連接搶答按鍵2、發(fā)聲器3、拾音器4及集成處理器6的一接線端后，電源端7的另一接線端通過信號(hào)線連接電源開關(guān)8，電源開關(guān)8通過信號(hào)線連接發(fā)聲器3、搶答按鍵2、拾音器4及集成處理器6的另一接線端。

進(jìn)一步，所述的集成處理器為具有AKT-HV1212音頻處理功能的處理器。

進(jìn)一步，一種具有直播送話功能的雙人組合有線連接式拾音課桌投入應(yīng)用后，即可改變傳統(tǒng)多媒體課只有老師在講課，學(xué)生聽課的局面，即便學(xué)生回答問題或者講話也無法通過先進(jìn)的微信平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的形式參與和學(xué)習(xí)，如今網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給發(fā)明學(xué)生課桌具備先進(jìn)功能迫切需要，發(fā)明多媒體直播課堂拾音功能課桌使得學(xué)生和老師、異地或本地都可以實(shí)時(shí)對(duì)話，班級(jí)與班級(jí)實(shí)時(shí)交流，學(xué)校與學(xué)校實(shí)時(shí)互動(dòng)的教學(xué)新模式，讓教育領(lǐng)導(dǎo)者不但可以看到班級(jí)的實(shí)時(shí)畫面，也可以聽到或者參與到和學(xué)生互動(dòng)和指導(dǎo)。

進(jìn)一步，一種具有直播送話功能的雙人組合有線連接式拾音課桌研發(fā)采用了弱電電源設(shè)計(jì)，保障了使用過程無安全隱患，一路供電為學(xué)生回答問題時(shí)觸按“搶答按鍵”，學(xué)生按鍵后電源供電，“拾音器保護(hù)門”打開，學(xué)生可以回答問題了，一路供電為講臺(tái)上安裝的變壓控制器，設(shè)計(jì)每生一路的開關(guān)模式，老師使用時(shí)，可以通過我公司的另一項(xiàng)發(fā)明專利產(chǎn)品電壓控制器按鍵，超控對(duì)應(yīng)的學(xué)生電源開關(guān)，直接給對(duì)應(yīng)的學(xué)生送電，該學(xué)生的課桌發(fā)生器發(fā)聲，該學(xué)生通過發(fā)聲器得知老師的提問，然后可以回答問題了，也可以通過控制器的觸屏給所點(diǎn)到的學(xué)生電源供電并提示，使得被點(diǎn)到的學(xué)生第一時(shí)間知道回答問題的是自己，從而完成課堂實(shí)時(shí)互動(dòng)。