本發(fā)明涉及教學(xué)用品技術(shù)領(lǐng)域，特別是涉及一種直播送話功能的多人組合無線連接式拾音課桌。

背景技術(shù)：

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

在多媒體教學(xué)設(shè)備逐步的擴大應(yīng)用范圍和日益普及到教學(xué)培訓(xùn)的各個方面，給教育教學(xué)帶來前所未有的進步和創(chuàng)新，廣大教育教學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)等都將多媒體設(shè)備作為新興的培訓(xùn)和教學(xué)工具投入使用，在教育、教學(xué)、培訓(xùn)過程中，尤其是較大教室的投入使用，經(jīng)常需要的老師與學(xué)生互動、臺上臺下交流、手機網(wǎng)絡(luò)遠程視頻互動的教學(xué)培訓(xùn)模式，進行師與生、班與班、校與校以及城鄉(xiāng)之間的遠程教學(xué)交流互動，本發(fā)明滿足了以上功能，但同時也出現(xiàn)了一些需要改進的和升級的技術(shù)，比如拾音課桌的拾音傳輸、按鍵搶答、發(fā)音定位、發(fā)聲器所在學(xué)生名字語音編程，使得微信平臺、網(wǎng)絡(luò)客戶端、遠程課堂互動的過程中的搶答發(fā)音能直接的讓對方的老師學(xué)生聽到和看見按鍵的學(xué)生，根據(jù)發(fā)展需要，進一步的設(shè)計觸摸屏、增加快捷鍵等功能，更好的讓學(xué)生主動和老師互動、客戶端互動、微信課堂互動等先進的遠程課堂聲音傳輸和錄音功能，豐富教育、教學(xué)和培訓(xùn)過程中的授課方法，增加了上課時課堂內(nèi)外的互動學(xué)習(xí)，大大推進了教學(xué)的發(fā)展，創(chuàng)新了教學(xué)模式，對教育教學(xué)更好的貢獻。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

為了克服上述現(xiàn)有技術(shù)的不足，本發(fā)明提供了一種直播送話功能的多人組合無線連接式拾音課桌，是多媒體教育教學(xué)過程中學(xué)生通過課桌參與互動技術(shù)的一次重大改革，為每一個學(xué)生提供了拾音、錄音回放上傳的實時互動傳輸，是多媒體教學(xué)時學(xué)生也能參與的直接設(shè)備重要組成部分，是教育教學(xué)和培訓(xùn)教學(xué)的重要產(chǎn)品，其功能先進，滿足了班與班、校與校以及師生間音頻互動互連。

本發(fā)明所采用的技術(shù)方案是：

一種直播送話功能的多人組合無線連接式拾音課桌，包括課桌、搶答按鍵、發(fā)聲器、拾音器、功能盒、發(fā)射器、電源盒、電源開關(guān)、掛鉤，所述課桌為三人用課桌，其面板由大面板、斜面板和小面板組成，所述大面板后側(cè)邊傾斜連接斜面板前側(cè)邊，斜面板后側(cè)邊傾斜連接小面板前側(cè)邊，所述大面板、斜面板和小面板均連接在課桌的上面，所述每人用的課桌小面板的右側(cè)連接有搶答按鍵和發(fā)聲器，搶答按鍵在小面板的右側(cè)，發(fā)聲器在小面板的左側(cè)，所述每人用的課桌斜面板的左側(cè)設(shè)有功能盒，功能盒上連接在盒蓋，所述每人用的課桌斜面板的中間設(shè)有拾音器，所述每人用的課桌斜面板的右側(cè)設(shè)有電源盒，其上設(shè)有盒蓋，所述每人用的課桌背板上設(shè)有電源開關(guān)，所述斜面板下方的接線盒內(nèi)設(shè)有發(fā)射器。

進一步，所述課桌由底條、過渡條、立板、底板、側(cè)板、面板、螺釘、背板、隔板組成，所述底條的上平面中段連接過渡條的大面，過渡條的小面連接立板的下端，立板的上端連接側(cè)板，側(cè)板的下端內(nèi)面卡接底板，側(cè)板的上端連接面板，所述面板中的斜板通過螺釘活動連接側(cè)板，所述背板連接在側(cè)板的后端，所述隔板豎直連接在面板與底板間，其二塊隔板隔成三人組合課桌。

進一步，所述的底條上對稱設(shè)有固定孔。

進一步，所述接線盒由大面板的前部上平面連接斜面板的下側(cè)邊，斜面板上側(cè)邊連接小面板前側(cè)邊，小面板的下平面連接背板上邊形成的，所述接線盒與大面板和底板間的貯物室分隔開。

進一步，所述接線盒的兩端側(cè)板上設(shè)有條形通孔。

進一步，所述搶答按鍵由按鈕、凸圈、固定件、外殼組成，所述凸圈與外殼一體連接，凸圈置于小面板上，外殼貫穿小面板后通過固定件與外殼螺紋連接進行固定。

進一步，所述拾音器由外罩、鎖止圈、拾音器主體組成，所述拾音器主體與外罩連接，外罩置于斜面板上，拾音器主體貫穿斜面板，拾音器主體通過鎖止圏固定拾音器。

進一步，所述電源盒的一接線端通過信號線連接搶答按鍵、拾音器、發(fā)聲器及發(fā)射器的一接線端后，電源盒的另一接線端通過信號線連接電源開關(guān)，電源開關(guān)連接搶答按鍵、拾音器、發(fā)聲器及發(fā)射器的另一接線端。

進一步，所述一種直播送話功能的多人組合無線連接式拾音課桌，還包括掛鉤，所述掛鉤通過螺釘固定連接在立板前側(cè)邊上部。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：具有結(jié)構(gòu)緊湊，設(shè)計合理，節(jié)約材料，供三人使用，生產(chǎn)成本低，通過底條上的固定孔固定課桌，可移動課桌，同時還具有搶答功能，增強學(xué)生上課的趣味性，提高學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)習(xí)知識的掌握，無線發(fā)射信號，拾音效果好，無雜音，結(jié)錄音、貯物于一體，功能性多，貯物室空間容量可調(diào)，實用性強，易于批量生成，是目前教學(xué)最佳的課桌，三人組合課桌還能促進同桌學(xué)生間的互動，促進成績提高，還能相互督促學(xué)習(xí)等；給課堂上每一個學(xué)生都能提供清晰的語音傳輸效果，給微信課堂、客戶端連接、QQ視頻等提供語音互動；搶答按鍵方便學(xué)生回答問題，增加學(xué)生主動回答問題的機會，提供互動頻率；按鍵發(fā)聲器，給課堂、智能攝像提供定位，更好的讓課堂、班級、學(xué)校間、遠程的直播、插播互動效果；多功能盒，方便學(xué)生存放筆，用品等；無線連接，避免教室連線的布局較亂的情況。

附圖說明

圖1為一種直播送話功能的多人組合無線連接式拾音課桌的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為接線盒的斷面結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3為掛鉤安裝結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實施方式

一種直播送話功能的多人組合無線連接式拾音課桌，包括課桌1、搶答按鍵2、發(fā)聲器3、拾音器4、功能盒5、發(fā)射器6、電源盒7、電源開關(guān)8、掛鉤9，所述課桌1為三人用課桌，其面板106由大面板1061、斜面板1062和小面板1063組成，所述大面板1061后側(cè)邊傾斜連接斜面板1062前側(cè)邊，斜面板1062后側(cè)邊傾斜連接小面板1063前側(cè)邊，所述大面板1061、斜面板1062和小面板1063均連接在課桌的上面，所述每人用的課桌小面板1063的右側(cè)連接有搶答按鍵2和發(fā)聲器3，搶答按鍵2在小面板1063的右側(cè)，發(fā)聲器3在小面板1063的左側(cè)，所述每人用的課桌斜面板1062的左側(cè)設(shè)有功能盒5，功能盒5上連接在盒蓋，所述每人用的課桌斜面板1062的中間設(shè)有拾音器4，所述每人用的課桌斜面板4的右側(cè)設(shè)有電源盒7，其上設(shè)有盒蓋，所述每人用的課桌背板108上設(shè)有電源開關(guān)8，所述斜面板1062下方的接線盒內(nèi)設(shè)有發(fā)射器6。

進一步，所述課桌1由底條101、過渡條102、立板103、底板104、側(cè)板105、面板106、螺釘107、背板108、隔板109組成，所述底條101的上平面中段連接過渡條102的大面，過渡條102的小面連接立板103的下端，立板103的上端連接側(cè)板105，側(cè)板105的下端內(nèi)面卡接底板104，側(cè)板105的上端連接面板106，所述面板106中的斜板1062通過螺釘107活動連接側(cè)板105，所述背板108連接在側(cè)板108的后端，所述隔板109豎直連接在面板106與底板104間，其二塊隔板109隔成三人組合課桌。

進一步，所述的底條101上對稱設(shè)有固定孔1011。

進一步，所述接線盒由大面板1061的前部上平面連接斜面板1062的下側(cè)邊，斜面板1062上側(cè)邊連接小面板1063前側(cè)邊，小面板1063的下平面連接背板108上邊形成的，所述接線盒與大面板1061和底板104間的貯物室分隔開。

進一步，所述接線盒的兩端側(cè)板105上設(shè)有條形通孔1051。

進一步，所述搶答按鍵2由按鈕201、凸圈202、固定件203、外殼204組成，所述凸圈202與外殼204一體連接，凸圈202置于小面板1063上，外殼204貫穿小面板1063后通過固定件203與外殼204螺紋連接進行固定。

進一步，所述拾音器4由外罩401、鎖止圈402、拾音器主體403組成，所述拾音器主體403與外罩401連接，外罩401置于斜面板1062上，拾音器主體403貫穿斜面板1062，拾音器主體1062通過鎖止圏402固定拾音器。

進一步，所述電源盒7的一接線端通過信號線連接搶答按鍵2、拾音器4、發(fā)聲器3及發(fā)射器6的一接線端后，電源盒7的另一接線端通過信號線連接電源開關(guān)8，電源開關(guān)8連接搶答按鍵2、拾音器4、發(fā)聲器3及發(fā)射器6的另一接線端。

進一步，所述一種直播送話功能的多人組合無線連接式拾音課桌，還包括掛鉤9，所述掛鉤9通過螺釘固定連接在立板103前側(cè)邊上部。

進一步，所述的發(fā)射器為具有FM音頻信號發(fā)射功能的發(fā)射器，如CX-WM24G02系列版本。

進一步，一種直播送話功能的多人組合無線連接式拾音課桌投入應(yīng)用后，即可改變傳統(tǒng)多媒體課只有老師在講課，學(xué)生聽課的局面，即便學(xué)生回答問題或者講話也無法通過先進的微信平臺、網(wǎng)絡(luò)互動的形式參與和學(xué)習(xí)，如今網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給發(fā)明學(xué)生課桌具備先進功能迫切需要，使得學(xué)生和老師、異地或本地都可以實時對話，班級與班級實時交流，學(xué)校與學(xué)校實時互動的教學(xué)新模式，讓教育領(lǐng)導(dǎo)者不但可以看到班級的實時畫面，也可以聽到或者參與到和學(xué)生互動和指導(dǎo)。

進一步，一種直播送話功能的多人組合無線連接式拾音課桌采用蓄電池充電的供電模式，保障了使用過程無安全隱患，學(xué)生使用過程中打開電源開關(guān)，回答問題時觸按“搶答按鍵”，學(xué)生按鍵后電源供電，“拾音器保護門”打開，學(xué)生可以回答問題，拾音器無線傳輸，從而完成課堂實時互動。

進一步，設(shè)有拾音器保護門，學(xué)生想要回答問題時，通過搶答按鍵保護門自動開門，發(fā)聲器自動發(fā)聲，以實現(xiàn)給發(fā)聲位置的定位，讓跟蹤攝像頭的掃描跟蹤，使老師和其他學(xué)生確認該發(fā)聲的位置和觀察，并聽取該生的回答過程，在通過拾音器、視頻的傳輸，實現(xiàn)遠程、網(wǎng)上課堂和互動。