本發(fā)明涉及學(xué)生教學(xué)領(lǐng)域，尤其是一種學(xué)生用課桌。

背景技術(shù)：

學(xué)生課桌是學(xué)生上課的必用工具，現(xiàn)有的課桌雖然款式多樣，但存在很多不足，比如，書(shū)本平攤在課桌上不利于學(xué)生的坐姿，看書(shū)時(shí)只能將書(shū)本平鋪在課桌上，學(xué)生經(jīng)常彎腰，長(zhǎng)期以不正確的坐姿看書(shū)，容易形成駝背和近視。

因此，對(duì)于上述技術(shù)問(wèn)題有必要提出相關(guān)技術(shù)改進(jìn)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

針對(duì)上述現(xiàn)有技術(shù)中存在的不足，本發(fā)明的目的在于提供一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，可矯正學(xué)生視力的學(xué)生用課桌。

為達(dá)到上述目的，本發(fā)明采用的技術(shù)方案是：

一種學(xué)生用課桌，包括兩個(gè)間隔分布的支撐腳和置于支撐腳上端的面板，所述面板坐后面設(shè)置有活動(dòng)板，兩個(gè)所述支撐腳中間位置間連接有支撐框架，所述支撐框架偏向于左側(cè)端斜向連接有拉伸桿，所述拉伸桿上側(cè)面放置有書(shū)架板。

優(yōu)選地，所述拉伸桿上端部與書(shū)架板上端部間連接有鉸鏈頭。

優(yōu)選地，兩個(gè)所述支撐腳上部間連接有用于襯托拉伸桿的外圍框架，所述支撐腳與面板底部間形成有抽屜部。

優(yōu)選地，所述活動(dòng)板通過(guò)活頁(yè)與面板活動(dòng)連接，所述活動(dòng)板長(zhǎng)度略大于書(shū)架板長(zhǎng)度。

由于采用上述技術(shù)方案，本發(fā)明在支撐框架上連接有拉伸桿，拉伸桿上設(shè)置有書(shū)架板，上課時(shí)打開(kāi)拉伸桿，將書(shū)架板置于面板上，書(shū)放置書(shū)架板上，學(xué)生邊看書(shū)，邊聽(tīng)講較為方便，這樣也可以改變良好的坐姿習(xí)慣，不容易造成駝背和近視，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，同時(shí)具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

附圖說(shuō)明

圖1是本發(fā)明的使用狀態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是本發(fā)明的俯視圖；

圖3是本發(fā)明實(shí)施例的右側(cè)面示意圖；

圖4是圖3拉伸桿拉伸過(guò)程示意圖；

圖中附圖標(biāo)記：10-面板；11-活動(dòng)板；12-活頁(yè)；20-支撐腳；30-支撐框架；35-外圍框架，40-拉伸桿；50-書(shū)架板；60鉸鏈頭；70-抽屜部。

具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明的實(shí)施例進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，但是本發(fā)明可以由權(quán)利要求限定和覆蓋的多種不同方式實(shí)施。

如圖1并結(jié)合圖2至圖4所示，一種學(xué)生用課桌，包括兩個(gè)間隔分布的支撐腳20和置于支撐腳20上端的面板10，面板10坐后面設(shè)置有活動(dòng)板11，兩個(gè)支撐腳20中間位置間連接有支撐框架30，支撐框架30偏向于左側(cè)端斜向連接有拉伸桿40，拉伸桿40上側(cè)面放置有書(shū)架板50。

上課時(shí)打開(kāi)拉伸桿40，將書(shū)架板50置于面板10上，書(shū)放置書(shū)架板50上，學(xué)生邊看書(shū)，邊聽(tīng)講較為方便，這樣也可以改變良好的坐姿習(xí)慣，不容易造成駝背和近視，不上課，做作業(yè)時(shí)候，為了增加桌面空間，可將拉伸桿40收放起來(lái)，非常方便和實(shí)用，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。

進(jìn)一步的，拉伸桿40上端部與書(shū)架板50上端部間連接有鉸鏈頭60。

進(jìn)一步的，兩個(gè)支撐腳20上部間連接有用于襯托拉伸桿40的外圍框35，支撐腳20與面板10底部間形成有抽屜部70，抽屜部70用于放置書(shū)包和書(shū)的學(xué)習(xí)用品。

進(jìn)一步的，活動(dòng)板11通過(guò)活頁(yè)12與面板10活動(dòng)連接，活動(dòng)板11長(zhǎng)度略大于書(shū)架板50長(zhǎng)度，便于書(shū)架板50從活動(dòng)板11內(nèi)的穿過(guò)。

以上所述僅為本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例，并非因此限制本發(fā)明的專(zhuān)利范圍，凡是利用本發(fā)明說(shuō)明書(shū)及附圖內(nèi)容所作的等效結(jié)構(gòu)或等效流程變換，或直接或間接運(yùn)用在其他相關(guān)的技術(shù)領(lǐng)域，均同理包括在本發(fā)明的專(zhuān)利保護(hù)范圍內(nèi)。