本發(fā)明涉及一種新型學(xué)生桌椅，屬于學(xué)生用品領(lǐng)域。

背景技術(shù)：

高中學(xué)生學(xué)習(xí)的科目較多，書本較多，學(xué)生通常是將課本擺放于桌面的靠上位置處，高中學(xué)習(xí)期間，經(jīng)常要進行大大小小的考試，每次考試之前，學(xué)生都要將課桌上的書本放置于桌洞內(nèi)，收拾起來十分麻煩?，F(xiàn)代生活節(jié)奏快，人們工作于生活中要承受很大的壓力，同樣的壓力已經(jīng)影響了在校學(xué)生，他們的課業(yè)很重，涉及科目眾多，各種各樣的練習(xí)題，課外書非常多，普通的課桌已不能滿足同學(xué)們的需要，而且現(xiàn)有的課桌為平面結(jié)構(gòu)，水杯和其他物品放在桌子上，在桌子晃動時，容易跌落摔壞水杯，當(dāng)桌面掀開時，需要將桌面的東西移走，否則桌面的東西將會滑落，對學(xué)習(xí)造成不必要的影響。并且課桌與座椅往往需要配套，不搭配的 課桌與座椅容易對學(xué)生的生長發(fā)育造成影響，因此，為了防止課桌與座椅在運輸和儲存過程中造成造成分離和遺失的問題，需要開發(fā)一個即可連為一體又能相互分離的課桌和桌椅。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于：針對上述存在的問題，提供一種新型學(xué)生桌椅，本裝置的相互配套的滑軌和滑體能夠?qū)⒄n桌與座椅連為一體，從而避免了課桌與座椅分離，有利于課桌與座椅的運輸與儲存，同時，課桌與座椅能夠相互分開，避免需要單獨使用課桌或座椅時，造成的不便。

本發(fā)明采用的技術(shù)方案如下：

本發(fā)明公開了一種新型學(xué)生桌椅，包括課桌和座椅，所述課桌包括桌板和桌架，所述桌板的中部與桌架通過轉(zhuǎn)軸交接，在桌板的下側(cè)設(shè)有桌盒，桌板繞轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動可使桌盒揚起25-35度；在桌架的下端設(shè)有橫向的滑槽，該滑槽的一側(cè)開口；所述座椅包括椅板、椅架、及靠背；所述椅架的下端設(shè)有的橫向的滑體，所述滑體與滑槽配合將座椅固定在課桌上。

更進一步，在桌架的兩側(cè)設(shè)有桌腿，在兩側(cè)的桌腿之間設(shè)有橫桿；所述椅架上設(shè)有卡槽，該卡槽與橫桿相配合以將椅架固定在該橫桿上。

更進一步，所述椅架上設(shè)有容納腔，該容納腔上部開口，所述椅板蓋合在容納腔上。

更進一步，所述椅板與椅架鉸接，椅板繞該鉸接處轉(zhuǎn)動以打開或關(guān)閉容納腔。

更進一步，所述容納腔的底部為U型或者V型的凹槽，在凹槽的底部設(shè)有通孔。

更進一步，所述桌架上活動設(shè)有銷固定裝置，該銷固定裝置包括銷軸，在桌盒的底部設(shè)置有與該銷軸的上端配合的銷孔，在銷軸的底部設(shè)置有踏板，在銷軸上套設(shè)有復(fù)位彈簧，通過踏板可打開銷軸與銷孔的連接。

更進一步，所述桌架的側(cè)面設(shè)置有用于放置茶杯的網(wǎng)狀的軟性茶杯腔。

更進一步，所述滑體的端部設(shè)有用于包裹棱角的橡膠頭，以降低對人身的傷害。

綜上所述，由于采用了上述技術(shù)方案，本發(fā)明的有益效果是：

1、本裝置能夠?qū)⑼ㄟ^翻動桌板使盒體揚起，能夠方便學(xué)生取放物品，能夠?qū)⒆腊宸牌胶竽軌蚍奖阍O(shè)備的使用，桌板和桌架通過轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動的范圍能夠避免桌盒內(nèi)的物品掉落，便于該課桌的使用。

2、本裝置的相互配套的滑軌和滑體能夠?qū)⒄n桌與座椅連為一體，從而避免了課桌與座椅分離，有利于課桌與座椅的運輸與儲存，同時，課桌與座椅能夠相互分開，避免需要單獨使用課桌或座椅時，造成的不便。

3、本裝置的桌腿上設(shè)置有銷固定裝置，該銷固定裝置能夠?qū)⒎奖愕氖褂媚_踏的方式解鎖課桌的桌盒，能夠方便的使課桌的桌板達到可轉(zhuǎn)動的狀態(tài)，有利于桌盒的存放方便，同時，更加省力，能夠通過銷固定裝置將桌板鎖定，避免桌板在需要平放使用時發(fā)生傾斜，對學(xué)生造成影響。

附圖說明

圖1是本發(fā)明中課桌主視圖；

圖2是本發(fā)明中座椅主視圖；

圖中標(biāo)記：1-桌板，2-桌盒，3-桌架，4-滑槽，5-轉(zhuǎn)軸，6-銷固定裝置，7-椅板，8-椅架，9-滑體，10-靠背。

具體實施方式

下面結(jié)合附圖，對本發(fā)明作詳細的說明。

為了使本發(fā)明的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實施例，對本發(fā)明進行進一步詳細說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實施例僅僅用以解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。

具體實施例1：

如圖1所示，本發(fā)明的新型學(xué)生桌椅，包括課桌和座椅，課桌包括桌板1和桌架3，桌板1的中部與桌架3通過轉(zhuǎn)軸5交接，在桌板1的下側(cè)設(shè)有桌盒2，桌板1繞轉(zhuǎn)軸5轉(zhuǎn)動可使桌盒2揚起25-35度；在桌架3的下端設(shè)有橫向的滑槽4，該滑槽4的一側(cè)開口；座椅包括椅板7、椅架8、及靠背10；椅架8的下端設(shè)有的橫向的滑體9，滑體9與滑槽4配合將座椅固定在課桌上。在桌架3的兩側(cè)設(shè)有桌腿，在兩側(cè)的桌腿之間設(shè)有橫桿；椅架8上設(shè)有卡槽，該卡槽與橫桿相配合以將椅架8固定在該橫桿上。椅架8上設(shè)有容納腔，該容納腔上部開口，椅板7蓋合在容納腔上。椅板7與椅架8鉸接，椅板7繞該鉸接處轉(zhuǎn)動以打開或關(guān)閉容納腔。容納腔的底部為U型或者V型的凹槽，在凹槽的底部設(shè)有通孔。桌架3上活動設(shè)有銷固定裝置6，該銷固定裝置6包括銷軸，在桌盒2的底部設(shè)置有與該銷軸的上端配合的銷孔，在銷軸的底部設(shè)置有踏板，在銷軸上套設(shè)有復(fù)位彈簧，通過踏板可打開銷軸與銷孔的連接。桌架3的側(cè)面設(shè)置有用于放置茶杯的網(wǎng)狀的軟性茶杯腔?；w9的端部設(shè)有用于包裹棱角的橡膠頭，以降低對人身的傷害。本裝置能夠?qū)⑼ㄟ^翻動桌板1使盒體揚起，能夠方便學(xué)生取放物品，能夠?qū)⒆腊?放平后能夠方便設(shè)備的使用，桌板1和桌架3通過轉(zhuǎn)軸5轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動的范圍能夠避免桌盒2內(nèi)的物品掉落，便于該課桌的使用。本裝置的相互配套的滑軌和滑體9能夠?qū)⒄n桌與座椅連為一體，從而避免了課桌與座椅分離，有利于課桌與座椅的運輸與儲存，同時，課桌與座椅能夠相互分開，避免需要單獨使用課桌或座椅時，造成的不便。本裝置的桌腿上設(shè)置有銷固定裝置6，該銷固定裝置6能夠?qū)⒎奖愕氖褂媚_踏的方式解鎖課桌的桌盒2，能夠方便的使課桌的桌板1達到可轉(zhuǎn)動的狀態(tài)，有利于桌盒2的存放方便，同時，更加省力，能夠通過銷固定裝置6將桌板1鎖定，避免桌板1在需要平放使用時發(fā)生傾斜，對學(xué)生造成影響。

以上所述僅為本發(fā)明的較佳實施例而已，并不用以限制本發(fā)明，凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)所作的任何修改、等同替換和改進等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護范圍之內(nèi)。