一種可伸展課桌的制作方法
【專利摘要】本發(fā)明涉及一種可伸展課桌，包括支架、底板、絲桿控制電機(jī)、固定安裝在底板上的主面板、絲桿裝置、與絲桿裝置相連的活動(dòng)面板，所述絲桿裝置包括底座、連接導(dǎo)桿、軸承套、絲桿以及絲桿螺母，所述連接導(dǎo)桿的一端與底座之間通過螺栓活動(dòng)連接，連接導(dǎo)桿的另一端與軸承套之間通過螺栓活動(dòng)相連，所述絲桿上設(shè)置有隔阻卡塊，所述絲桿控制電機(jī)與絲桿裝置相連，絲桿控制電機(jī)驅(qū)動(dòng)絲桿沿軸承套的軸向方向水平移動(dòng)；所述底板上設(shè)置有凸輪控制電機(jī)，凸輪控制電機(jī)的電機(jī)軸上設(shè)置有偏心凸輪，凸輪控制電機(jī)的電機(jī)軸與偏心凸輪通過過盈配合連接，所述主面板的一端與底板通過鉸鏈連接，另一端底部與偏心凸輪上端相接觸，本發(fā)明結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、傳動(dòng)效率高、無打滑現(xiàn)象、運(yùn)動(dòng)性能好。
【專利說明】一種可伸展課桌

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及一種可伸展課桌。

【背景技術(shù)】
[0002]由于水平課桌面比傾斜課桌面更容易造成使用者腰椎的疲勞，長(zhǎng)時(shí)間下來容易衍生出學(xué)生腰酸背痛、駝背及近視等不少的健康問題。所以通過改變桌面的角度從而有效的提高書寫時(shí)的舒適度，可以減少上述問題的產(chǎn)生。由于繪圖桌與普通課桌不同，每次繪圖都需要去專門的繪圖教室，很不方便。


【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)存在的缺陷，提供了一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、傳動(dòng)效率高、無打滑現(xiàn)象、運(yùn)動(dòng)性能好的可伸展課桌。
[0004]為了解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明通過下述技術(shù)方案得以解決:
一種可伸展課桌，包括支架、底板、絲桿控制電機(jī)、固定安裝在底板上的主面板、絲桿裝置、與絲桿裝置相連的活動(dòng)面板，所述絲桿裝置包括底座、連接導(dǎo)桿、軸承套、設(shè)置在軸承套內(nèi)的絲桿以及設(shè)置在絲桿上的絲桿螺母，所述連接導(dǎo)桿的一端與底座之間通過螺栓活動(dòng)連接，連接導(dǎo)桿的另一端與軸承套之間通過螺栓活動(dòng)相連，所述絲桿上設(shè)置有隔阻卡塊，所述絲桿控制電機(jī)與絲桿裝置相連，絲桿控制電機(jī)驅(qū)動(dòng)絲桿沿軸承套的軸向方向水平移動(dòng)；所述底板上設(shè)置有凸輪控制電機(jī)，凸輪控制電機(jī)的電機(jī)軸上設(shè)置有偏心凸輪，凸輪控制電機(jī)的電機(jī)軸與偏心凸輪通過過盈配合連接，所述主面板的一端與底板通過鉸鏈連接，另一端底部與偏心凸輪上端相接觸，隨著電機(jī)的正反轉(zhuǎn)使桌面上升和下架，根據(jù)凸輪的運(yùn)動(dòng)過程來知道底板的起始點(diǎn)和最高點(diǎn)，然后分別安裝行程開關(guān)，使運(yùn)動(dòng)中電機(jī)自動(dòng)停止轉(zhuǎn)動(dòng)，便于操控。本發(fā)明裝置通過比較桌面伸展部分采用滾珠絲桿傳動(dòng)，避免了齒輪和鏈因尺寸過大不便在狹小空間內(nèi)安裝，也考慮到制作和操作的便利性，能夠穩(wěn)定緩慢的帶動(dòng)各塊板運(yùn)動(dòng)，并且互相獨(dú)立互不干擾。桌面調(diào)節(jié)角度部分采用偏心凸輪結(jié)構(gòu)，因?yàn)閺膭?dòng)件行程不大，而且組成凸輪機(jī)構(gòu)的構(gòu)件數(shù)較少，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，只要合理地設(shè)計(jì)凸輪的輪廓曲線就可以使從動(dòng)件獲得各種預(yù)期的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，以達(dá)到桌面傾斜的目的。
[0005]作為優(yōu)選，所述的隔阻卡塊的尺寸大于所述軸承套的孔徑大小。隔阻卡塊的活動(dòng)范圍介于軸承套和定位塊之間。
[0006]作為優(yōu)選，所述的底板上設(shè)置有限位塊，所述連接導(dǎo)桿向外翻轉(zhuǎn)120-150度后與限位塊相接觸。限位塊能限制連接導(dǎo)桿向外翻轉(zhuǎn)的角度，當(dāng)連接導(dǎo)桿向外翻轉(zhuǎn)至最大角度時(shí)，其上安裝的活動(dòng)桌面板達(dá)到了與主面板相同的水平面，位于同一高度。
[0007]作為優(yōu)選，所述的可伸展課桌還包括連接線，所述絲桿的端部設(shè)置有定位塊，所述的底板上設(shè)置有多個(gè)導(dǎo)輪，所述連接線的一端與絲桿螺母相連接，連接線的另一端繞過導(dǎo)輪與定位塊相連接。通過用魚線來代替繩索結(jié)構(gòu)的功能，魚線一端固定在絲桿螺母上，然后依次通過多個(gè)設(shè)置好位置的導(dǎo)輪，最后另一端固定在定位塊上，實(shí)現(xiàn)將絲桿螺母與定位塊之間整體的聯(lián)動(dòng)。
[0008]作為優(yōu)選，所述的連接線采用魚線，用魚線來代替繩索結(jié)構(gòu)的功能，利用魚線的不同長(zhǎng)度來控制三塊板運(yùn)動(dòng)的先后順序，使其在運(yùn)動(dòng)過程中不受碰撞。因?yàn)槔K索結(jié)構(gòu)不受路線和角度的限制，能夠360度傳遞拉力，這一點(diǎn)是其它結(jié)構(gòu)無法達(dá)到的，而且操作方便，并且可有效增強(qiáng)連接線的牢固性，減少其占用的空間。
[0009]作為優(yōu)選，所述的絲桿裝置包括橫向絲桿裝置、斜向絲桿裝置、縱向絲桿裝置，所述橫向絲桿裝置的一端連接有橫向側(cè)板，所述斜向絲桿裝置的一端連接有斜向面板，縱向絲桿裝置的一端連接有縱向側(cè)板。
[0010]作為優(yōu)選，所述的支架的形狀為“8”字形。支架需要承重和防止搖晃，因此設(shè)計(jì)了左右兩邊采用了“8”字形的結(jié)構(gòu)，兩條橫杠與左右“8”字形的支架固定；支架面板與支架固定用來承重；添加兩條豎條一起固定，能夠有效的防止搖晃，使其更加穩(wěn)定。支架的連接通過角鐵采用螺栓固定，其他的連接均采用M4H19自攻螺絲固定。
[0011]本發(fā)明由于采用了以上技術(shù)方案，具有顯著的技術(shù)效果:
本發(fā)明結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、傳動(dòng)效率高、無打滑現(xiàn)象、運(yùn)動(dòng)性能好，利用魚線來代替繩索結(jié)構(gòu)的功能，因?yàn)槔K索結(jié)構(gòu)不受路線和角度的限制，能夠360度傳遞拉力，這一點(diǎn)是其它結(jié)構(gòu)無法達(dá)到的，而且操作方便。從桌面伸展方面來說，為學(xué)生需要繪圖時(shí)提供方便，減少了去繪圖室的麻煩，節(jié)約了時(shí)間和成本。從調(diào)節(jié)角度來說，提高了學(xué)習(xí)和繪圖過程中的舒適度，對(duì)人體駝背、近視等方面有了改善，因此應(yīng)用前景很廣。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0012]圖1是本發(fā)明的整體結(jié)構(gòu)示意圖。
[0013]圖2是本發(fā)明的平面結(jié)構(gòu)示意圖。
[0014]圖3是本發(fā)明的絲桿裝置結(jié)構(gòu)示意圖。

【具體實(shí)施方式】
[0015]下面結(jié)合附圖1至附圖3與實(shí)施例對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步詳細(xì)描述:
實(shí)施例1
一種可伸展課桌，如圖1至圖3所示，包括支架1、底板2、絲桿控制電機(jī)3、固定安裝在底板2上的主面板、絲桿裝置、與絲桿裝置相連的活動(dòng)面板，支架I的形狀為“8”字形，所述絲桿裝置包括底座4、連接導(dǎo)桿5、軸承套6、設(shè)置在軸承套6內(nèi)的絲桿7以及設(shè)置在絲桿7上的絲桿螺母8，所述連接導(dǎo)桿5的一端與底座4之間通過螺栓活動(dòng)連接，連接導(dǎo)桿5的另一端與軸承套6之間通過螺栓活動(dòng)相連，底板2上設(shè)置有限位塊10，所述連接導(dǎo)桿5向外翻轉(zhuǎn)120-150度后與限位塊10相接觸。所述絲桿7上設(shè)置有隔阻卡塊9，隔阻卡塊9的尺寸大于所述軸承套6的孔徑大小。所述絲桿控制電機(jī)3與絲桿裝置相連，絲桿控制電機(jī)3驅(qū)動(dòng)絲桿7沿軸承套6的軸向方向水平移動(dòng)；所述底板2上設(shè)置有凸輪控制電機(jī)21，凸輪控制電機(jī)21的電機(jī)軸上設(shè)置有偏心凸輪22，凸輪控制電機(jī)21的電機(jī)軸與偏心凸輪22通過過盈配合連接，所述主面板的一端與底板2通過鉸鏈連接，另一端底部與偏心凸輪22上端相接觸。調(diào)節(jié)桌面傾斜度是通過固定在支架面板上的凸輪控制電機(jī)21，通過凸輪22傳動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。桌面底板2 —端與支架面板一端通過鉸鏈固定，底板另一端處與凸輪接觸，隨著電機(jī)的正反轉(zhuǎn)使桌面上升和下架。根據(jù)凸輪的運(yùn)動(dòng)過程來知道底板的起始點(diǎn)和最高點(diǎn)，然后分別安裝行程開關(guān)，使運(yùn)動(dòng)中電機(jī)自動(dòng)停止轉(zhuǎn)動(dòng)，便于操控。
[0016]
[0017]本裝置還包括魚線11，所述絲桿7的端部設(shè)置有定位塊12，所述的底板2上設(shè)置有多個(gè)導(dǎo)輪13，所述魚線11的一端與絲桿螺母8相連接，魚線11的另一端繞過導(dǎo)輪13與定位塊12相連接。所述絲桿裝置包括橫向絲桿裝置31、斜向絲桿裝置32、縱向絲桿裝置33，所述橫向絲桿裝置31的一端連接有橫向側(cè)板311,所述斜向絲桿裝置33的一端連接有斜向面板331，縱向絲桿裝置32的一端連接有縱向側(cè)板321。三塊伸展的板的四桿機(jī)構(gòu)的桿長(zhǎng)均不相同，斜對(duì)角的為80mm,側(cè)面的為120mm,正前面的為95mm,在桌面還未展開時(shí),通過樁塊設(shè)定三塊板之間的豎直距離均為9mm，使其板空間錯(cuò)開，然后用樁塊將絲桿機(jī)構(gòu)卡死，使其不能下降，只能反向上升。因?yàn)樾睂?duì)角的板位置最低，上升的距離最多，而且運(yùn)動(dòng)的路線與絲桿平行，所以選擇先動(dòng)。用魚線來代替繩索結(jié)構(gòu)的功能，魚線一端固定在絲桿螺母上，然后依次繞過設(shè)置在底板上的導(dǎo)輪，最后另一端固定在定位塊上；用剛度較小的彈簧代替張緊輪的功能，固定在桌面底板上，圖中未畫出。起始位置開始魚線沒有繃緊，隨著絲桿螺母的前進(jìn)，魚線逐漸張緊，當(dāng)拉力克服摩擦力后，定位塊帶動(dòng)軸向前移動(dòng)，桌面也向前移動(dòng)。當(dāng)固定小塊與軸承座接觸時(shí)，軸無法再繼續(xù)向前移動(dòng)，由于底部為平面絲桿機(jī)構(gòu)，隨著拉力的增大，絲桿機(jī)構(gòu)開始運(yùn)動(dòng)，桌面開始上升。魚線的一端與絲桿螺母連接，一端與定位塊連接，當(dāng)絲桿螺母退回時(shí)，開始拉緊線，隨著先的逐漸緊繃，當(dāng)拉力克服摩擦力，定位塊帶動(dòng)軸往回運(yùn)動(dòng)，絲桿機(jī)構(gòu)先轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)桌面先下降。隨后拉力逐漸增大，定位塊繼續(xù)往回運(yùn)動(dòng)，桌面也隨著往回做直線運(yùn)動(dòng)。
[0018]總之，以上所述僅為本發(fā)明的較佳實(shí)施例，凡依本發(fā)明申請(qǐng)專利范圍所作的均等變化與修飾，皆應(yīng)屬本發(fā)明專利的涵蓋范圍。
【權(quán)利要求】
1.一種可伸展課桌，其特征在于:包括支架(I)、底板(2)、絲桿控制電機(jī)(3)、固定安裝在底板(2)上的主面板、絲桿裝置、與絲桿裝置相連的活動(dòng)面板，所述絲桿裝置包括底座(4)、連接導(dǎo)桿(5)、軸承套(6)、設(shè)置在軸承套(6)內(nèi)的絲桿(7)以及設(shè)置在絲桿(7)上的絲桿螺母(8)，所述連接導(dǎo)桿(5)的一端與底座(4)之間通過螺栓活動(dòng)連接，連接導(dǎo)桿(5)的另一端與軸承套(6)之間通過螺栓活動(dòng)相連，所述絲桿(7)上設(shè)置有隔阻卡塊(9)，所述絲桿控制電機(jī)(3)與絲桿裝置相連，絲桿控制電機(jī)(3)驅(qū)動(dòng)絲桿(7)沿軸承套(6)的軸向方向水平移動(dòng)；所述底板(2)上設(shè)置有凸輪控制電機(jī)(21)，凸輪控制電機(jī)(21)的電機(jī)軸上設(shè)置有偏心凸輪(22)，凸輪控制電機(jī)(21)的電機(jī)軸與偏心凸輪(22)通過過盈配合連接，所述主面板的一端與底板(2)通過鉸鏈連接，另一端底部與偏心凸輪(22)上端相接觸。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的可伸展課桌，其特征在于:所述的隔阻卡塊(9)的尺寸大于所述軸承套(6)的孔徑大小。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的可伸展課桌，其特征在于:所述的底板(2)上設(shè)置有限位塊(10)，所述連接導(dǎo)桿(5)向外翻轉(zhuǎn)120-150度后與限位塊(10)相接觸。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的可伸展課桌，其特征在于:還包括連接線(11)，所述絲桿(7)的端部設(shè)置有定位塊(12)，所述的底板(2)上設(shè)置有多個(gè)導(dǎo)輪(13)，所述連接線(11)的一端與絲桿螺母(8)相連接，連接線(11)的另一端繞過導(dǎo)輪(13)與定位塊(12)相連接。
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的可伸展課桌，其特征在于:所述的連接線(11)采用魚線。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的可伸展課桌，其特征在于:所述的絲桿裝置包括橫向絲桿裝置(31)、斜向絲桿裝置(32)、縱向絲桿裝置(33)，所述橫向絲桿裝置(31)的一端連接有橫向側(cè)板(311)，所述斜向絲桿裝置(33 )的一端連接有斜向面板(331)，縱向絲桿裝置(32 )的一端連接有縱向側(cè)板(321)。
7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的可伸展課桌，其特征在于:所述的支架(I)的形狀為“8”字形。
【文檔編號(hào)】A47B41/04GK104161390SQ201410304018
【公開日】2014年11月26日 申請(qǐng)日期:2014年6月30日 優(yōu)先權(quán)日:2014年6月30日
【發(fā)明者】俞學(xué)人, 駱永標(biāo), 胡曉亮, 崔柏堯, 蔡智慧 申請(qǐng)人:紹興文理學(xué)院