本實(shí)用新型是一種體育課用網(wǎng)球訓(xùn)練裝置，屬于體育教學(xué)設(shè)備領(lǐng)域。

背景技術(shù)：

網(wǎng)球是一項(xiàng)優(yōu)美而激烈的體育運(yùn)動，網(wǎng)球運(yùn)動的由來和發(fā)展可以用四句話來概括:孕育在法國，誕生在英國，開始普及和形成高潮在美國，現(xiàn)在盛行全世界，被稱為世界第二大球類運(yùn)動。網(wǎng)球通常在兩個單打球員或兩對雙打組合之間進(jìn)行。球員在網(wǎng)球場上隔著球網(wǎng)用網(wǎng)球拍擊打網(wǎng)球。

學(xué)生在體育課訓(xùn)練打網(wǎng)球的方法，都是用大量的球讓學(xué)生進(jìn)行擊打訓(xùn)練，來增強(qiáng)學(xué)生的擊打力量和擊打準(zhǔn)確性。這樣就需要花費(fèi)一些時間撿球，減少了擊打球的時間，降低了訓(xùn)練的效率。而且，目前訓(xùn)練擊打準(zhǔn)確性都是靠個人口頭指定擊打位置的方式，擊打目標(biāo)不明確，訓(xùn)練精度不高，所以需要一種便于網(wǎng)球集中，且具有自動提示擊打目標(biāo)的體育課用網(wǎng)球訓(xùn)練裝置，一解決上述問題，提高學(xué)生訓(xùn)練網(wǎng)球的效果。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

針對現(xiàn)有技術(shù)存在的不足，本實(shí)用新型目的是提供一種體育課用網(wǎng)球訓(xùn)練裝置，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題，本實(shí)用新型使用方便，便于操作，結(jié)構(gòu)簡單，能夠有效提高學(xué)生網(wǎng)球訓(xùn)練的效率。

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型是通過如下的技術(shù)方案來實(shí)現(xiàn)：一種體育課用網(wǎng)球訓(xùn)練裝置，包括墻體、側(cè)板、訓(xùn)練組件、網(wǎng)球清理組件以及底板，所述側(cè)板固定在墻體前端面，所述訓(xùn)練組件裝配在墻體前端面中間位置，所述網(wǎng)球清理組件裝配在底板上端面，所述訓(xùn)練組件包括腔體、燈泡、彈簧、通孔以及擊打板，所述腔體開設(shè)在墻體前端面，所述燈泡安裝在腔體內(nèi)部后端面，所述燈泡設(shè)置在彈簧內(nèi)部，所述彈簧后端固定在腔體內(nèi)部后端面，所述彈簧前端固定在擊打板后端面，所述擊打板裝配在腔體內(nèi)部，所述通孔設(shè)置在擊打板后側(cè)，所述通孔開設(shè)在腔體內(nèi)部下端面，所述網(wǎng)球清理組件包括傳送帶、箱體、凹槽、收集板以及推桿，所述傳送帶設(shè)置在墻體前側(cè)，所述傳送帶裝配在底板內(nèi)部，所述箱體設(shè)置在側(cè)板右側(cè)，所述箱體設(shè)置在傳送帶下側(cè)，所述凹槽設(shè)置在傳送帶前側(cè)，所述凹槽開設(shè)在底板上端面，所述收集板與凹槽相連接，所述收集板裝配在底板上端面，所述推桿裝配在收集板前端面中間位置。

進(jìn)一步地，所述腔體設(shè)有兩個以上，兩個以上所述腔體等距開設(shè)在墻體前端面。

進(jìn)一步地，所述擊打板設(shè)有兩個以上，兩個以上所述擊打板分別裝配在腔體內(nèi)部。

進(jìn)一步地，所述擊打板通過滑槽與腔體內(nèi)壁相連接。

進(jìn)一步地，所述凹槽設(shè)有兩個，所述凹槽左右對稱開設(shè)在底板上端面。

進(jìn)一步地，所述收集板通過凸臺與凹槽相連接，且凸臺左端面以及右端面均安裝有滾珠。

進(jìn)一步地，所述燈泡設(shè)有兩個以上，兩個以上所述燈泡通過電線串連在電路中，且兩個以上所述燈泡之間連接有延時開關(guān)。

本實(shí)用新型的有益效果：本實(shí)用新型的一種體育課用網(wǎng)球訓(xùn)練裝置，因本實(shí)用新型添加了腔體、燈泡、彈簧以及擊打板，該設(shè)計(jì)便于學(xué)生訓(xùn)練時指示擊打位置，同時便于測試學(xué)生的擊打力量，解決了現(xiàn)有技術(shù)中，學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)球訓(xùn)練時，擊打位置不能確定，也無法測知擊打力量的問題。

因本實(shí)用新型添加了傳送帶、箱體、凹槽、收集板以及推桿，該設(shè)計(jì)便于網(wǎng)球的收集，提高了網(wǎng)球清理的效率，解決了現(xiàn)有技術(shù)中，網(wǎng)球清理完全依賴學(xué)生手動拾起，學(xué)生的工作強(qiáng)度大的問題。

因添加了延時開關(guān)，該設(shè)計(jì)便于燈泡的指示工作，因添加了滑槽，該設(shè)計(jì)便于擊打板的安裝，因添加了滾珠，該設(shè)計(jì)減小了凸臺與凹槽之間的摩擦力，因添加了凸臺，該設(shè)計(jì)便于收集板與凹槽相連接，本實(shí)用新型使用方便，便于操作，結(jié)構(gòu)簡單，能夠有效提高學(xué)生網(wǎng)球訓(xùn)練的效率。

附圖說明

通過閱讀參照以下附圖對非限制性實(shí)施例所作的詳細(xì)描述，本實(shí)用新型的其它特征、目的和優(yōu)點(diǎn)將會變得更明顯：

圖1為本實(shí)用新型一種體育課用網(wǎng)球訓(xùn)練裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型一種體育課用網(wǎng)球訓(xùn)練裝置中訓(xùn)練組件的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實(shí)用新型一種體育課用網(wǎng)球訓(xùn)練裝置中網(wǎng)球清理組件的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中：1-墻體、2-側(cè)板、3-訓(xùn)練組件、4-網(wǎng)球清理組件、5-底板、31-腔體、32-燈泡、33-彈簧、34-通孔、35-擊打板、41-傳送帶、42-箱體、43-凹槽、44-收集板、45-推桿。

具體實(shí)施方式

為使本實(shí)用新型實(shí)現(xiàn)的技術(shù)手段、創(chuàng)作特征、達(dá)成目的與功效易于明白了解，下面結(jié)合具體實(shí)施方式，進(jìn)一步闡述本實(shí)用新型。

請參閱圖1-圖3，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種體育課用網(wǎng)球訓(xùn)練裝置，包括墻體1、側(cè)板2、訓(xùn)練組件3、網(wǎng)球清理組件4以及底板5，側(cè)板2固定在墻體1前端面，訓(xùn)練組件3裝配在墻體1前端面中間位置，網(wǎng)球清理組件4裝配在底板5上端面。

訓(xùn)練組件3包括腔體31、燈泡32、彈簧33、通孔34以及擊打板35，腔體31開設(shè)在墻體1前端面，燈泡32安裝在腔體31內(nèi)部后端面，燈泡32設(shè)置在彈簧33內(nèi)部，彈簧33后端固定在腔體31內(nèi)部后端面，彈簧33前端固定在擊打板35后端面，擊打板35裝配在腔體31內(nèi)部，通孔34設(shè)置在擊打板35后側(cè)，通孔34開設(shè)在腔體31內(nèi)部下端面，該設(shè)計(jì)解決了現(xiàn)有技術(shù)中，學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)球訓(xùn)練時，擊打位置不能確定，也無法測知擊打力量的問題。

網(wǎng)球清理組件4包括傳送帶41、箱體42、凹槽43、收集板44以及推桿45，傳送帶41設(shè)置在墻體1前側(cè)，傳送帶41裝配在底板5內(nèi)部，箱體42設(shè)置在側(cè)板2右側(cè)，箱體42設(shè)置在傳送帶41下側(cè)，凹槽43設(shè)置在傳送帶41前側(cè)，凹槽43開設(shè)在底板5上端面，收集板44與凹槽43相連接，收集板44裝配在底板5上端面，推桿45裝配在收集板44前端面中間位置，該設(shè)計(jì)解決了現(xiàn)有技術(shù)中，網(wǎng)球清理完全依賴學(xué)生手動拾起，學(xué)生的工作強(qiáng)度大的問題。

腔體31設(shè)有兩個以上，兩個以上腔體31等距開設(shè)在墻體1前端面，擊打板35設(shè)有兩個以上，兩個以上擊打板35分別裝配在腔體31內(nèi)部，擊打板35通過滑槽與腔體31內(nèi)壁相連接，凹槽43設(shè)有兩個，凹槽43左右對稱開設(shè)在底板5上端面，收集板44通過凸臺與凹槽43相連接，且凸臺左端面以及右端面均安裝有滾珠，燈泡32設(shè)有兩個以上，兩個以上燈泡32通過電線串連在電路中，且兩個以上燈泡32之間連接有延時開關(guān)。

具體實(shí)施方式：學(xué)生使用本實(shí)用新型時，將燈泡32的電路接通，然后站立在底板5上端面合適的位置，燈泡32接通電源后按串連的順序依次打開和熄滅，學(xué)生訓(xùn)練時將網(wǎng)球擊打在燈泡32打開位置的擊打板35上，當(dāng)學(xué)生的擊打力量較小時，網(wǎng)球彈回，落到底板5上，當(dāng)學(xué)生的擊打力量較大時，網(wǎng)球推動擊打板35向后移動，擊打板35移動使彈簧33壓縮，當(dāng)擊打板35移動到通孔34后側(cè)時，網(wǎng)球進(jìn)入通孔34內(nèi)部，并沿著通孔34掉落到傳送帶41上端面，該設(shè)計(jì)能夠在學(xué)生訓(xùn)練過程中自動指示擊打位置，同時，還能測試學(xué)生的擊打力量。

當(dāng)學(xué)生完成訓(xùn)練后，學(xué)生握住推桿45，并推動推桿45，推桿45移動帶動收集板44移動，收集板44移動帶動凸臺在凹槽43內(nèi)部發(fā)生移動，從而將底板5上端面的網(wǎng)球向傳送帶41方向移動，當(dāng)網(wǎng)球移動到傳送帶41上時，學(xué)生使傳送帶41運(yùn)行，從而將網(wǎng)球移動到箱體42內(nèi)部，該設(shè)計(jì)便于清理網(wǎng)球。

以上顯示和描述了本實(shí)用新型的基本原理和主要特征和本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)，對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無論從哪一點(diǎn)來看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個實(shí)施方式僅包含一個獨(dú)立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。