一種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置的制造方法
【專利摘要】本發(fā)明提供了一種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，包括教師實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教師實(shí)驗(yàn)信息采集處理模塊、教師主機(jī)、數(shù)據(jù)交換機(jī)、通訊網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生主機(jī)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)信息采集處理模塊和學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)備，教師實(shí)驗(yàn)信息采集處理模塊對(duì)教師實(shí)驗(yàn)設(shè)備的信息進(jìn)行采集處理后傳輸至教師主機(jī)，教師主機(jī)將數(shù)據(jù)傳輸至數(shù)據(jù)交換機(jī)并通過(guò)通訊網(wǎng)絡(luò)傳輸至學(xué)生主機(jī)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)信息采集處理模塊對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)備的信息進(jìn)行采集處理后傳輸至學(xué)生主機(jī)，本發(fā)明結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行拍攝、傳輸、記錄、保存，一方面可以保證學(xué)生可以仔細(xì)觀察教師的操作，提高實(shí)驗(yàn)效果，另一方面可以保證教師和學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程可以復(fù)原，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和關(guān)鍵點(diǎn)。
【專利說(shuō)明】
一種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本發(fā)明涉及計(jì)算機(jī)教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]高校主要培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用人才將直接從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、建設(shè)、管理及服務(wù)工作，都開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)課程。實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的重要手段之一，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使理論和實(shí)踐得到有機(jī)的結(jié)合。很多學(xué)校配備了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備。但不斷發(fā)展的新技術(shù)、日益復(fù)雜的通信網(wǎng)絡(luò)使得學(xué)校仍停留在傳統(tǒng)的方式上的現(xiàn)有的專業(yè)實(shí)驗(yàn)不能適應(yīng)現(xiàn)代通信技術(shù)的要求。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課教師在講臺(tái)上做實(shí)驗(yàn)學(xué)生在下面觀察，這存在以下缺點(diǎn):一方面學(xué)生的觀察距離太遠(yuǎn)而且不能保證每位學(xué)生都能看到，另一方面教師以及學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程不能保存，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題及關(guān)鍵點(diǎn)不能復(fù)原。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明提供了一種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，利用現(xiàn)在比較成熟的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行拍攝、傳輸、記錄、保存，一方面可以保證學(xué)生可以仔細(xì)觀察教師的操作，提高實(shí)驗(yàn)效果，另一方面可以保證教師和學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程可以復(fù)原，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和關(guān)鍵點(diǎn)。
[0004]為解決上述技術(shù)問(wèn)題，本申請(qǐng)實(shí)施例提供了一種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，包括教師實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教師實(shí)驗(yàn)信息采集處理模塊、教師主機(jī)、數(shù)據(jù)交換機(jī)、通訊網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生主機(jī)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)信息采集處理模塊和學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)備，所述的教師實(shí)驗(yàn)信息采集處理模塊對(duì)教師實(shí)驗(yàn)設(shè)備的信息進(jìn)行采集處理后傳輸至教師主機(jī)，所述的教師主機(jī)將數(shù)據(jù)傳輸至數(shù)據(jù)交換機(jī)并通過(guò)通訊網(wǎng)絡(luò)傳輸至學(xué)生主機(jī)，所述的學(xué)生實(shí)驗(yàn)信息采集處理模塊對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)備的信息進(jìn)行采集處理后傳輸至學(xué)生主機(jī)。
[0005]作為本發(fā)明的一個(gè)優(yōu)選的技術(shù)方案，所述的教師實(shí)驗(yàn)信息采集處理模塊和學(xué)生實(shí)驗(yàn)信息采集處理模塊包括信息采集模塊和信息處理模塊。
[0006]作為本發(fā)明的一個(gè)優(yōu)選的技術(shù)方案，所述的信息采集模塊包括采集實(shí)驗(yàn)視頻的圖像采集模塊和采集實(shí)驗(yàn)聲音的聲音采集模塊，所述的信息處理模塊包括將圖像進(jìn)行合成的圖像處理模塊和將聲音進(jìn)行降噪的聲音處理模塊。
[0007]作為本發(fā)明的一個(gè)優(yōu)選的技術(shù)方案，所述的教師主機(jī)與教師實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及學(xué)生主機(jī)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)備為一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，所述的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教師主機(jī)設(shè)有一組，所述的學(xué)生主機(jī)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)備根據(jù)實(shí)際需求設(shè)有多組。
[0008]作為本發(fā)明的一個(gè)優(yōu)選的技術(shù)方案，所述的教師實(shí)驗(yàn)設(shè)備和學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)備包括實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、側(cè)擋板、前擋板和支撐腿，所述的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的兩側(cè)設(shè)有側(cè)擋板，兩側(cè)擋板前側(cè)設(shè)有前擋板，所述的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)下部設(shè)有支撐腿。
[0009]作為本發(fā)明的一個(gè)優(yōu)選的技術(shù)方案，所述的圖像采集模塊包括兩組攝像頭，所述的兩組攝像頭設(shè)于兩側(cè)的側(cè)擋板上。
[0010]作為本發(fā)明的一個(gè)優(yōu)選的技術(shù)方案，所述的聲音采集模塊包括兩組麥克風(fēng)，所述的兩組麥克風(fēng)設(shè)于兩側(cè)的側(cè)擋板上。
[0011]作為本發(fā)明的一個(gè)優(yōu)選的技術(shù)方案，所述的前擋板中部設(shè)有顯示屏。
[0012]作為本發(fā)明的一個(gè)優(yōu)選的技術(shù)方案，所述的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)下部設(shè)有信息處理模塊的相關(guān)設(shè)備，信息處理模塊下行設(shè)有無(wú)線收發(fā)裝置。
[0013]本申請(qǐng)實(shí)施例中提供的一個(gè)或多個(gè)技術(shù)方案，至少具有如下技術(shù)效果或優(yōu)點(diǎn):
結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，利用現(xiàn)在比較成熟的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行拍攝、傳輸、記錄、保存，一方面可以保證學(xué)生可以仔細(xì)觀察教師的操作，提高實(shí)驗(yàn)效果，另一方面可以保證教師和學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程可以復(fù)原，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和關(guān)鍵點(diǎn)。
【附圖說(shuō)明】
[0014]為了更清楚地說(shuō)明本發(fā)明實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡(jiǎn)單地介紹，顯而易見(jiàn)地，下面描述中的附圖僅是本發(fā)明的一些實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來(lái)講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)性的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。
[0015]圖1是本申請(qǐng)實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖；
圖2是本申請(qǐng)實(shí)施實(shí)驗(yàn)設(shè)備的結(jié)構(gòu)示意圖；
圖1-圖2中，1、教師實(shí)驗(yàn)設(shè)備，2、教師實(shí)驗(yàn)信息采集處理模塊，3、教師主機(jī)，4、數(shù)據(jù)交換機(jī)，5、通訊網(wǎng)絡(luò)，6、學(xué)生主機(jī)，7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)信息采集處理模塊，8、學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)備，9、信息采集模塊，10、信息處理模塊，11、圖像采集模塊，12、聲音采集模塊，13、圖像處理模塊，14、聲音處理模塊，15、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，16、側(cè)擋板，17、前擋板，18、攝像頭，19、麥克風(fēng)，20、支撐腿，21、顯示屏，22、無(wú)線收發(fā)裝置。
【具體實(shí)施方式】
[0016]本發(fā)明提供了一種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，利用現(xiàn)在比較成熟的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行拍攝、傳輸、記錄、保存，一方面可以保證學(xué)生可以仔細(xì)觀察教師的操作，提高實(shí)驗(yàn)效果，另一方面可以保證教師和學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程可以復(fù)原，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和關(guān)鍵點(diǎn)。
[0017]為了更好的理解上述技術(shù)方案，下面將結(jié)合說(shuō)明書(shū)附圖以及具體的實(shí)施方式對(duì)上述技術(shù)方案進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明。
[0018]如圖1-圖2所示，一種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，包括教師實(shí)驗(yàn)設(shè)備1、教師實(shí)驗(yàn)信息采集處理模塊2、教師主機(jī)3、數(shù)據(jù)交換機(jī)4、通訊網(wǎng)絡(luò)5、學(xué)生主機(jī)6、學(xué)生實(shí)驗(yàn)信息采集處理模塊7和學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)備8，所述的教師實(shí)驗(yàn)信息采集處理模塊2對(duì)教師實(shí)驗(yàn)設(shè)備I的信息進(jìn)行采集處理后傳輸至教師主機(jī)3，所述的教師主機(jī)3將數(shù)據(jù)傳輸至數(shù)據(jù)交換機(jī)4并通過(guò)通訊網(wǎng)絡(luò)傳輸至學(xué)生主機(jī)6，所述的學(xué)生實(shí)驗(yàn)信息采集處理模塊7對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)備8的信息進(jìn)行采集處理后傳輸至學(xué)生主機(jī)6。
[0019]其中，在實(shí)際應(yīng)用中，所述的教師實(shí)驗(yàn)信息采集處理模塊2和學(xué)生實(shí)驗(yàn)信息采集處理模塊7包括信息采集模塊9和信息處理模塊10，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的圖像和聲音進(jìn)行采集。
[0020]其中，在實(shí)際應(yīng)用中，所述的信息采集模塊9包括采集實(shí)驗(yàn)視頻的圖像采集模塊11和采集實(shí)驗(yàn)聲音的聲音采集模塊12，所述的信息處理模塊10包括將圖像進(jìn)行合成的圖像處理模塊13和將聲音進(jìn)行降噪的聲音處理模塊14。
[0021]其中，在實(shí)際應(yīng)用中，所述的教師主機(jī)3與教師實(shí)驗(yàn)設(shè)備I以及學(xué)生主機(jī)6與學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)備8為--對(duì)應(yīng)關(guān)系，所述的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備I和教師主機(jī)3設(shè)有一組，所述的學(xué)生主機(jī)6
和學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)備8根據(jù)實(shí)際需求設(shè)有多組。
[0022]其中，在實(shí)際應(yīng)用中，所述的教師實(shí)驗(yàn)設(shè)備I和學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)備8包括實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)15、側(cè)擋板16、前擋板17和支撐腿20，所述的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)18的兩側(cè)設(shè)有側(cè)擋板16，兩側(cè)擋板16前側(cè)設(shè)有前擋板17，所述的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)15下部設(shè)有支撐腿20。
[0023]其中，在實(shí)際應(yīng)用中，所述的圖像采集模塊11包括兩組攝像頭18，所述的兩組攝像頭18設(shè)于兩側(cè)的側(cè)擋板16上。
[0024]其中，在實(shí)際應(yīng)用中，所述的聲音采集模塊12包括兩組麥克風(fēng)19，所述的兩組麥克風(fēng)19設(shè)于兩側(cè)的側(cè)擋板16上。
[0025]其中，在實(shí)際應(yīng)用中，所述的前擋板17中部設(shè)有顯示屏21。
[0026]其中，在實(shí)際應(yīng)用中，所述的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)15下部設(shè)有信息處理模塊10的相關(guān)設(shè)備，信息處理模塊10下行設(shè)有無(wú)線收發(fā)裝置22。
[0027]以上所述，僅是本發(fā)明的較佳實(shí)施例而已，并非對(duì)本發(fā)明作任何形式上的限制，雖然本發(fā)明已以較佳實(shí)施例揭露如上，然而并非用以限定本發(fā)明，任何熟悉本專業(yè)的技術(shù)人員，在不脫離本發(fā)明技術(shù)方案范圍內(nèi)，當(dāng)可利用上述揭示的技術(shù)內(nèi)容作出些許更動(dòng)或修飾為等同變化的等效實(shí)施例，但凡是未脫離本發(fā)明技術(shù)方案的內(nèi)容，依據(jù)本發(fā)明的技術(shù)實(shí)質(zhì)對(duì)以上實(shí)施例所作的任何簡(jiǎn)單修改、等同變化與修飾，均仍屬于本發(fā)明技術(shù)方案的范圍內(nèi)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，包括教師實(shí)驗(yàn)設(shè)備(I)、教師實(shí)驗(yàn)信息采集處理模塊(2)、教師主機(jī)(3)、數(shù)據(jù)交換機(jī)(4)、通訊網(wǎng)絡(luò)(5)、學(xué)生主機(jī)(6)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)信息采集處理模塊(7)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)備(8)，其特征在于，所述的教師實(shí)驗(yàn)信息采集處理模塊(2)對(duì)教師實(shí)驗(yàn)設(shè)備(I)的信息進(jìn)行采集處理后傳輸至教師主機(jī)(3)，所述的教師主機(jī)(3)將數(shù)據(jù)傳輸至數(shù)據(jù)交換機(jī)(4)并通過(guò)通訊網(wǎng)絡(luò)傳輸至學(xué)生主機(jī)(6)，所述的學(xué)生實(shí)驗(yàn)信息采集處理模塊(7)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)備(8)的信息進(jìn)行采集處理后傳輸至學(xué)生主機(jī)(6)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，其特征在于，所述的教師實(shí)驗(yàn)信息采集處理模塊(2)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)信息采集處理模塊(7)包括信息采集模塊(9)和信息處理模塊(10)。3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的一種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，其特征在于，所述的信息采集模塊(9)包括采集實(shí)驗(yàn)視頻的圖像采集模塊(11)和采集實(shí)驗(yàn)聲音的聲音采集模塊(12)，所述的信息處理模塊(10)包括將圖像進(jìn)行合成的圖像處理模塊(13)和將聲音進(jìn)行降噪的聲音處理模塊(14)。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，其特征在于，所述的教師主機(jī)(3)與教師實(shí)驗(yàn)設(shè)備(I)以及學(xué)生主機(jī)(6)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)備(8)為一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，所述的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備(I)和教師主機(jī)(3)設(shè)有一組，所述的學(xué)生主機(jī)(6)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)備(8)根據(jù)實(shí)際需求設(shè)有多組。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，其特征在于，所述的教師實(shí)驗(yàn)設(shè)備(I)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)備(8)包括實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)(15)、側(cè)擋板(16)、前擋板(17)和支撐腿(20)，所述的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)(18)的兩側(cè)設(shè)有側(cè)擋板(16)，兩側(cè)擋板(16)前側(cè)設(shè)有前擋板(17)，所述的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)(15)下部設(shè)有支撐腿(20)。6.根據(jù)權(quán)利要求3所述的一種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，其特征在于，所述的圖像采集模塊(11)包括兩組攝像頭(18)，所述的兩組攝像頭(18)設(shè)于兩側(cè)的側(cè)擋板(16)上。7.根據(jù)權(quán)利要求3所述的一種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，其特征在于，所述的聲音采集模塊(12)包括兩組麥克風(fēng)(19)，所述的兩組麥克風(fēng)(19)設(shè)于兩側(cè)的側(cè)擋板(16)上。8.根據(jù)權(quán)利要求5所述的一種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，其特征在于，所述的前擋板(17)中部設(shè)有顯示屏(21)。9.根據(jù)權(quán)利要求5所述的一種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，其特征在于，所述的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)(15)下部設(shè)有信息處理模塊(10)的相關(guān)設(shè)備，信息處理模塊(10)下行設(shè)有無(wú)線收發(fā)裝置(22)。
【文檔編號(hào)】G09B19/00GK106023675SQ201610491647
【公開(kāi)日】2016年10月12日
【申請(qǐng)日】2016年6月29日
【發(fā)明人】范愛(ài)玲
【申請(qǐng)人】華北理工大學(xué)