據(jù)庫中。
[0028]圖5為本發(fā)明之較佳實施例的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。以下將通過具體實施例來進(jìn)一步說明本發(fā)明，:
(1)提冋:
學(xué)生端10通過截屏的方式，將當(dāng)前學(xué)生端10的屏幕截圖然后轉(zhuǎn)化成流，通過HTTP方式上傳到服務(wù)器端30，服務(wù)器端30會產(chǎn)生一個資源ID返回給學(xué)生端10，與時同時，會把該學(xué)生提問的記錄寫入到服務(wù)器端30的后臺數(shù)據(jù)庫中，然后學(xué)生端10將指令代號和資源ID按照約定好的格式組成相應(yīng)的報文，再通過SOCKET將報文發(fā)送給服務(wù)器端30，服務(wù)器端30再把該報文通過SOCKET直接轉(zhuǎn)發(fā)給教師端20，教師端20通過SOCKET接收到報文后按照事先約定的格式進(jìn)行解包，解包后獲取資源ID，然后通過資源ID向服務(wù)器端30發(fā)出HTTP請求獲取相應(yīng)的圖片流，最后轉(zhuǎn)成圖片文件并展示出來。這樣老師就可以實時查看每個同學(xué)的提冋?目息。
[0029]因為所有的提問信息都會存入到數(shù)據(jù)庫中，這樣管理員可以定期進(jìn)行分析，查看哪些學(xué)生提的問題比較多，哪些學(xué)生提的問題比較少，哪些學(xué)生從來不提問，再根據(jù)這些數(shù)據(jù)老師可以了解到哪些知識點可能是自己講解的不到位，導(dǎo)致很多人不理解，以便于改進(jìn)自己的教學(xué)方式。而對于有些學(xué)生從來不提問，但是在實際考試中又不太理想的，則可以單獨找他們聊天，這樣就可以及時的跟進(jìn)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理情況。
[0030](2)投票:
發(fā)起投票時，教師端20先截取當(dāng)前屏幕然后轉(zhuǎn)化成流，再通過HTTP的POST方式將流上傳到服務(wù)器端30，服務(wù)器端30會自動生成一個唯一標(biāo)識的資源ID返回給教師端20，教師端再將推送圖片指令和資源ID按照事先約定的報文格式組包，然后通過SOCKET發(fā)送給學(xué)生端10，學(xué)生端10通過SOCKET接收到報文之后再按照相應(yīng)的格式解包，得到資源ID之后再通過HTTP的GET方式向服務(wù)器端30請求下載圖片并顯示在學(xué)生端的顯示區(qū)域。教師端20在推送圖片指令發(fā)送成功之后，再通過SOCKET向?qū)W生端10發(fā)送投票指令，學(xué)生端10通過SOCKET接收到投票指令之后彈出相應(yīng)的投票鍵盤，學(xué)生在選擇相應(yīng)的選項之后，會再次通過SOCKET把約定格式的報文發(fā)送給教師端20，教師端20在收到報文后按照約定的格式進(jìn)行解包，獲取到學(xué)生選擇的選項，然后實時更新投票柱狀圖。也就是說學(xué)生投一個選項，該選項就會實時的增加一。在本實施例中，每個學(xué)生只有一次投票機(jī)會。
[0031](3)搶答:
發(fā)起搶答時，教師端20直接調(diào)出搶答器，老師點擊開始時，教師端20通過SOCKET把約定格式的報文發(fā)送給學(xué)生端10，學(xué)生端10通過SOCKET接收到報文之后并解包，判斷是搶答指令之后彈出搶答按鈕，學(xué)生點擊搶答按鈕之后，學(xué)生端10會通過SOCKET把約定格式的報文發(fā)送給教師端20，而教師端20根據(jù)時間前后順序來決定誰是第一個搶到的學(xué)生，然后在搶答器中顯示該學(xué)生頭像和姓名。
[0032]學(xué)生把搶答指令發(fā)送給教師端20的同時，服務(wù)器端30會將該學(xué)生的搶答記錄記錄在后臺數(shù)據(jù)庫，這樣就可以對學(xué)生的課堂活躍度進(jìn)行系統(tǒng)全面的分析，這樣老師就可以實時了解學(xué)生的心理動態(tài)，并根據(jù)分析結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行單獨的心里輔導(dǎo)。
[0033]經(jīng)過現(xiàn)場測試，本發(fā)明具有如下效果:
提冋:
進(jìn)行過現(xiàn)場的測試。一堂課，一個班以40人計算，整個系統(tǒng)可以支持每個學(xué)生可以提問20次-30次，如果是在傳統(tǒng)的提問方式下，是根本無法做到這點的。
[0034]投票:
傳統(tǒng)的投票方式，一輪投票下來包括統(tǒng)計環(huán)節(jié)，至少需要5分鐘，而通過本發(fā)明，1分鐘之內(nèi)就可以完成從發(fā)起投票到結(jié)束投票。
[0035]搶答:
本發(fā)明在實際應(yīng)用中，就算所有學(xué)生同時搶，也可以通過毫秒的先后差別來精確計算出誰第一個搶到了。
[0036]圖6為本發(fā)明一種教學(xué)中的互動與即時反饋方法之第一較佳實施例的步驟流程圖。如圖6所示，在本實施例中，本發(fā)明一種教學(xué)中的互動與即時反饋方法，包括如下步驟:
步驟601，學(xué)生端將當(dāng)前屏幕截圖并轉(zhuǎn)化為流，上傳到服務(wù)器端；
步驟602，服務(wù)器端自動產(chǎn)生一個資源ID返回給學(xué)生端，并把該學(xué)生端提問的記錄寫入數(shù)據(jù)庫；
步驟603，學(xué)生端將指令代號與該資源ID按照約定好的格式組成相應(yīng)的報文，通過SOCKET將該報文發(fā)送給服務(wù)器端，由服務(wù)器端轉(zhuǎn)發(fā)至教師端；
步驟604，教師端通過SOCKET接收到報文后按照事先約定的格式進(jìn)行解包，解包后獲取資源ID ;
步驟605，教師端根據(jù)資源ID向服務(wù)器端發(fā)出HTTP請求以獲取該資源ID對應(yīng)的圖片流，并轉(zhuǎn)成圖片文件予以顯示。
[0037]圖7為本發(fā)明一種教學(xué)中的互動與即時反饋方法之第二較佳實施例的步驟流程圖。如圖7所示，在本實施例中，本發(fā)明一種教學(xué)中的互動與即時反饋方法，包括如下步驟:
步驟701，教師端截取當(dāng)前屏幕轉(zhuǎn)化成流，再通過HTTP的POST方式將流上傳到服務(wù)器端;
步驟702，服務(wù)器端自動生成一個唯一標(biāo)識的資源ID返回給教師端；
步驟703，教師端將推送圖片指令和資源ID按照事先約定的報文格式組包，然后通過SOCKET經(jīng)服務(wù)器端發(fā)送給學(xué)生端；
步驟704，學(xué)生端通過SOCKET接收到報文之后按照相應(yīng)的格式解包，得到資源ID后通過HTTP的GET方式向服務(wù)器端請求下載圖片并顯示在學(xué)生端的顯示區(qū)域；
步驟705，教師端在推送圖片指令發(fā)送成功之后，通過SOCKET向?qū)W生端發(fā)送投票指令；步驟706，學(xué)生端通過SOCKET接收到投票指令后彈出相應(yīng)的投票鍵盤，并于接收到學(xué)生的相應(yīng)的選擇后，通過SOCKET把約定格式的報文經(jīng)服務(wù)器端發(fā)送給教師端；
步驟707，教師端在收到報文后按照約定的格式進(jìn)行解包，獲取到學(xué)生端的選擇結(jié)果。
[0038]圖8為本發(fā)明一種教學(xué)中的互動與即時反饋方法之第三較佳實施例的步驟流程圖。如圖8所示，在本實施例中，本發(fā)明一種教學(xué)中的互動與即時反饋方法，包括如下步驟:
步驟801，教師端調(diào)取搶答器，于接收到開始指令后，通過SOCKET把約定格式的報文經(jīng)服務(wù)器端發(fā)送給學(xué)生端；
步驟802，學(xué)生端通過SOCKET接收到報文之后并解包，并予判斷出是搶答指令后彈出搶答界面；
步驟803，學(xué)生端接收學(xué)生的搶答結(jié)果，并通過SOCKET把約定格式的報文經(jīng)服務(wù)器端發(fā)送給教師端；
步驟804，教師端根據(jù)時間確定第一個搶到的學(xué)生端，并予以顯示。
[0039]較佳的，于步驟803中，服務(wù)器端轉(zhuǎn)發(fā)報文的同時將該學(xué)生端的搶答記錄記錄在后臺數(shù)據(jù)庫。
[0040]綜上所述，本發(fā)明一種教學(xué)中的互動與即時反饋系統(tǒng)及方法通過學(xué)生端、教師端及服務(wù)器端的交互，可以讓每個學(xué)生想提問都可以實時提問，老師也能看到所有學(xué)生的提問信息，本發(fā)明還可以讓投票實時化，統(tǒng)計結(jié)果實時展現(xiàn)給老師看，可以做到為每個學(xué)生所投的選項保密；針對搶答則可以更加準(zhǔn)確的找到第一個搶答的學(xué)生。另外，在本發(fā)明中，無論教師端運(yùn)行什么課件，都可以不離開該應(yīng)用，直接借助于該應(yīng)用界面內(nèi)容發(fā)起數(shù)字搶答、投票等行為，并完成即時的學(xué)情統(tǒng)計，便于教師對課堂教學(xué)進(jìn)度的把握。
[0041]上述實施例