專利名稱：多用教學(xué)尺的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用具，尤其指組合成數(shù)學(xué)的直觀教學(xué)尺。
目前，小學(xué)數(shù)學(xué)課講授不同幾何圖形及其角度概念時(shí)，往往要直接備有不同的形狀和角度教具，譬如米尺、三角板、量角器及各種多邊形等，件數(shù)多、體積大，攜帶不方便，尤其對(duì)貧困的農(nóng)村小學(xué)，還會(huì)覺得開支太大；同樣，對(duì)于小學(xué)生也必須備用類似的數(shù)學(xué)用具，件數(shù)多，攜帶不便，還易丟失，甚至對(duì)于貧困地區(qū)的小學(xué)生購買這類學(xué)習(xí)用具還存在一定的困難。
鑒此，本實(shí)用新型的目的是提供一種多用教學(xué)尺，可以用不同的簡(jiǎn)單直尺組合成不同的幾何圖形及不同角度，既可以作大尺寸的數(shù)學(xué)教具，又可以作小尺寸的學(xué)習(xí)用具。
本實(shí)用新型的目的是這樣實(shí)現(xiàn)的它包括三根長度相同的長直尺及其長度為長直尺一半的四根長度相同的短直尺，其中長直尺和短直尺的兩端上平面皆分別設(shè)有相同的端母扣及與端母扣相配合的相同端子扣；還在一根長直尺上離其端子扣距離為其長度的
倍處設(shè)一內(nèi)母扣5，同樣在另一根長直尺上離其端子扣距離為其長度的
倍處設(shè)一內(nèi)母扣，又在一根短直尺上離其端子扣距離為其長度的0.68倍處設(shè)一內(nèi)母扣，同樣在另一根短直尺上離其端子扣距離為其長度的0.62倍處設(shè)一內(nèi)母扣，并且該內(nèi)母扣與端母扣相同。
上述端母扣和內(nèi)母扣皆是鑲嵌連接的金屬或塑料彈性凹孔。
上述端子扣是鑲嵌連接的金屬或塑料彈性銷。
由于采用上述方案造價(jià)大大降低、攜帶方便。
以下結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)一步說明。


圖1本實(shí)用新型第一種長直尺剖面示意圖；圖2本實(shí)用新型第二種長直尺剖面示意圖；圖3本實(shí)用新型第三種長直尺剖面示意圖；圖4本實(shí)用新型第一種短直尺剖面示意圖；圖5本實(shí)用新型第二種短直尺剖面示意圖；圖6本實(shí)用新型第三種短直尺剖面示意圖；圖7本實(shí)用新型第一實(shí)施例示意圖。
圖中；1、長直尺2、短直尺3、端母扣4、端子扣5、內(nèi)母扣第一種長直尺1(如尺長L1為200mm)，如
圖1所示，該長直尺1上平面的兩端(近兩端頭)分別設(shè)置一端母扣3及一端子扣4；該母扣3是一彈性凹孔，用彈性金屬片或塑料鑲嵌連接在長直尺1的通孔內(nèi)，或直接在富于彈性的長直尺1上開設(shè)孔；該子扣4是一彈性銷，用金屬或塑料的銷鑲嵌連接在長直尺1上，而且該端子扣4與端母扣3能相互彈性配合連接和拆開。
第二種長直尺1(如尺長L1為200mm)，如圖2所示，除第一種長直尺兩端分別設(shè)有端母扣3和端子扣4外，以端子扣4量起，在該長直尺1長度的
位置處，又設(shè)一內(nèi)母扣5(其結(jié)構(gòu)及R寸與端母扣3相同)。
第三種長直尺(如尺長L1為200mm)，如圖3所示，除第一種長直尺，在兩端分別設(shè)有端母扣3和端子扣4外，從端子扣4量起，在該長直尺1長度的
位置處，又設(shè)一內(nèi)母扣5(其結(jié)構(gòu)及尺寸與端母扣3相同)。
第一種短直尺2(數(shù)量為兩根)如圖4所示，其長度為長直尺L1的一半，(如L2＝100mm)，該短直尺2上平面的兩端(近兩端頭)分別設(shè)置一端母扣3及一端子扣4；其結(jié)構(gòu)與上述敘述相同，故不重復(fù)。
第二種短直尺2，如圖5所示，除第一種短直尺2兩端分別設(shè)有端母扣3和端子扣4外，從端子扣4量起，在該短直尺2長度L2×0.68位置處，又設(shè)一內(nèi)母扣5。
第三種短直尺2，如圖6所示，除和第一種短直尺2兩端分別設(shè)有端母扣3和端子扣4外，以端子扣4量起，從該短直尺2長度L2×0.62處，又設(shè)一內(nèi)母扣5。
上述除第一種短直尺2為兩根外，其余每種一根，共計(jì)七根直尺，可以組成各種四邊形，(如長方形、正方形、平行四邊形、梯形)和三角形(如等邊三角形、等腰三角形及有一30℃角的直角三角形)。
另外，還可以利用三角形內(nèi)緣畫出(測(cè)定)任意角度，譬如1.組成不同的直角三角形，可畫出90°、60°、45°及30°角度，再利用加、減法可以畫15°倍數(shù)的角度；2.組成等腰三角形可以畫出40°、70°角度，利用加、減法可以畫出5°倍數(shù)的角度；還可以畫出36°、72°角度，利用加減法可以畫出1°和2°的角度等。
第一實(shí)施例，如圖7所示，上、下底分別用第一種短直尺2和第一種長直尺1，其斜腰用第三種長直尺1，分別用端母扣3和端子扣4連接第一種長直尺1的端子扣4和第一種短直尺2的端母扣3，而直角腰用第二種長直尺1的內(nèi)母扣5連接第一種短直尺2的端子扣4，第二種長直尺的端子扣4連接第一種長直尺1的端母扣3，組成一底角為60°的直角梯形。
權(quán)利要求1.一種多用教學(xué)尺，其特征是它包括三根長度相同的長直尺(1)及其長度為長直尺(1)一半的四根長度相同的短直尺(2)，其中長直尺(1)和短直尺(2)的兩端上平面皆分別設(shè)有相同的端母扣(3)及與端母扣(3)相配合的相同端子扣(4)；還在一根長直尺(1)上離其端子扣(4)距離為其長度的
倍處設(shè)一內(nèi)母扣5，同樣在另一根長直尺(1)上離其端子扣(4)距離為其長度的
倍處設(shè)一內(nèi)母扣5，又在一根短直尺(2)上離其端子扣(4)距離為其長度的0.68倍處設(shè)一內(nèi)母扣5，同樣在另一根短直尺(2)上離其端子扣(4)距離為其長度的0.62倍處設(shè)一內(nèi)母扣5，并且該內(nèi)母扣5與端母扣(3)相同。
2.按權(quán)利要求1所述的多用教學(xué)尺，其特征是上述端母扣(3)和內(nèi)母扣5皆是鑲嵌連接的金屬或塑料彈性凹孔。
3.按權(quán)利要求1所述的多用教學(xué)尺，其特征是上述端子扣(4)是鑲嵌連接的金屬或塑料彈性銷。
專利摘要本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用具,尤其指組合成數(shù)學(xué)的直觀教學(xué)尺,它主要包括三根長度相同的長直尺及其長度為長直尺一半的四根短直尺,其兩端皆分別設(shè)有端母扣及與端母扣相配的端子扣,還在一些長直尺和短直尺上設(shè)有與端母扣相同的內(nèi)母扣,可以連接成不同的多邊形圖形。從而,造價(jià)大大降低,攜帶方便。
文檔編號(hào)G09B23/00GK2290091SQ9720184
公開日1998年9月2日 申請(qǐng)日期1997年3月18日 優(yōu)先權(quán)日1997年3月18日
發(fā)明者湯世誥, 湯際橋 申請(qǐng)人:湯世誥