本實用新型涉及大學(xué)教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)繪圖板。

背景技術(shù)：

現(xiàn)有的教學(xué)板只具有書寫的功能，且只能固定放置進(jìn)行教學(xué)，在現(xiàn)有的教學(xué)板中，例如申請?zhí)枮?01420818360.8的實用新型專利，包括書寫板、圖像掃描、接收主機、投影儀以及信號發(fā)射筆，其中，書寫板為白板，投影儀正對書寫板設(shè)于該書寫板的上方，圖像掃描、接收主機設(shè)于書寫板的一側(cè)，信號發(fā)射筆用于在書寫板上書寫，且與圖像掃描、接收主機無線連接，該專利雖然可進(jìn)行圖像掃描和投影，但在實際使用時，由于繪制圖案較大，只有單個教學(xué)板進(jìn)行教學(xué)，在授課量較多時便無法滿足教學(xué)需求。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)繪圖板，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術(shù)方案：一種大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)繪圖板，包括教學(xué)板，所述教學(xué)板的正面安裝有面板，所述教學(xué)板的前后兩側(cè)分別設(shè)有第一卡槽和第二卡槽，所述第二卡槽的內(nèi)側(cè)活動連接有內(nèi)板，所述第一卡槽和第二卡槽的內(nèi)壁均設(shè)有內(nèi)孔，所述內(nèi)孔的內(nèi)壁安裝有第一永磁鐵板，所述內(nèi)板的頂端內(nèi)部設(shè)有平板，所述平板的左右兩端分別安裝有左桿和右桿，所述左桿和右桿的外側(cè)均安裝有第二永磁鐵板，所述第一永磁鐵板與第二永磁鐵板磁性連接，所述內(nèi)板的底端固定安裝有底板，所述底板的內(nèi)側(cè)設(shè)有滾輪，所述滾輪通過轉(zhuǎn)輥與底板相連，所述轉(zhuǎn)輥與底板的連接處設(shè)有軸環(huán)，所述滾輪的外壁緊密包裹有橡膠圈。

優(yōu)選的，所述教學(xué)板的內(nèi)側(cè)插接有收納板，所述收納板的正面設(shè)有內(nèi)收納槽，所述內(nèi)收納槽的正面左右兩側(cè)均安裝有圓柱，所述圓柱的內(nèi)側(cè)設(shè)有扣板，所述收納板的內(nèi)部安裝有內(nèi)筒，所述內(nèi)筒的外側(cè)安裝有端蓋，所述扣板的外側(cè)安裝有彎桿，所述彎桿貫穿端蓋，所述彎桿的內(nèi)側(cè)安裝有臺板，所述臺板通過壓縮彈簧與端蓋相連，所述扣板的內(nèi)壁安裝有海綿墊，所述收納板與教學(xué)板的連接處設(shè)有橡膠墊。

優(yōu)選的，所述第一卡槽和第二卡槽的前側(cè)均設(shè)有喇叭槽，所述內(nèi)板的頂端安裝有斜角臺，所述斜角臺與喇叭槽相匹配。

優(yōu)選的，所述第一卡槽和第二卡槽的底端均開設(shè)有底通孔。

優(yōu)選的，所述左桿和右桿與內(nèi)板的連接處均設(shè)有橡膠套。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的有益效果是：該大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)繪圖板，通過內(nèi)板、第一卡槽和第二卡槽的配合，內(nèi)板可分別放置于第一卡槽和第二卡槽的內(nèi)側(cè)，當(dāng)放置于第一卡槽內(nèi)時對面板進(jìn)行遮擋，使教學(xué)時在不擦掉面板上的繪圖時，在內(nèi)板上進(jìn)行再次教學(xué)，同時在不需要使用內(nèi)板時可放置于第二卡槽內(nèi)，實現(xiàn)對內(nèi)板的收納，在內(nèi)板放置于第一卡槽或第二卡槽內(nèi)時，向外側(cè)撥動左桿或右桿，使其插入內(nèi)孔內(nèi)，并通過第一永磁鐵板與第二永磁鐵板的磁性連接進(jìn)行固定，提高了內(nèi)板放置后的固定效果，在內(nèi)板放入第一卡槽或第二卡槽內(nèi)并推動時，內(nèi)板底端的滾輪受到推動力在第一卡槽或第二卡槽內(nèi)移動，同時滾輪通過轉(zhuǎn)輥與軸環(huán)的配合進(jìn)行轉(zhuǎn)動，輔助內(nèi)板放入第一卡槽或第二卡槽內(nèi)，避免內(nèi)板在放入時與第一卡槽或第二卡槽硬性摩擦而造成磨損，滿足了教學(xué)需求。

附圖說明

圖1為本實用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實用新型的平板結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實用新型的滾輪結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本實用新型的收納板結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5為本實用新型的扣板結(jié)構(gòu)示意圖；

圖6為本實用新型的斜角臺結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1、教學(xué)板，2、面板，3、收納板，4、內(nèi)板，5、第一卡槽，6、第二卡槽，7、左桿，8、平板，9、橡膠套，10、內(nèi)孔，11、第一永磁鐵板，12、右桿，13、第二永磁鐵板，14、底板，15、轉(zhuǎn)輥，16、滾輪，17、軸環(huán)，18、橡膠圈，19、底通孔，20、橡膠墊，21、內(nèi)收納槽，22、圓柱，23、扣板，24、彎桿，25、海綿墊，26、端蓋，27、內(nèi)筒，28、臺板，29、壓縮彈簧，30、喇叭槽，31、斜角臺。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護(hù)的范圍。

請參閱圖1-6，本實用新型提供一種技術(shù)方案：一種大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)繪圖板，包括教學(xué)板1，教學(xué)板1的正面安裝有面板2，面板2為固定教學(xué)板，教學(xué)板1的前后兩側(cè)分別設(shè)有第一卡槽5和第二卡槽6，第一卡槽5和第二卡槽6的底端均開設(shè)有底通孔19，第二卡槽6的內(nèi)側(cè)活動連接有內(nèi)板4，第一卡槽5和第二卡槽6的前側(cè)均設(shè)有喇叭槽30，內(nèi)板4的頂端安裝有斜角臺31，斜角臺31與喇叭槽30相匹配，內(nèi)板4可分別放置于第一卡槽5和第二卡槽6的內(nèi)側(cè)，當(dāng)放置于第一卡槽5內(nèi)時對面板2進(jìn)行遮擋，使教學(xué)時在不擦掉面板2上的繪圖時，在內(nèi)板4上進(jìn)行再次教學(xué)，同時在不需要使用內(nèi)板4時可放置于第二卡槽6內(nèi)，實現(xiàn)對內(nèi)板4的收納，第一卡槽5和第二卡槽6的內(nèi)壁均設(shè)有內(nèi)孔10，內(nèi)孔10的內(nèi)壁安裝有第一永磁鐵板11，內(nèi)板4的頂端內(nèi)部設(shè)有平板8，平板8的左右兩端分別安裝有左桿7和右桿12，左桿7和右桿12與內(nèi)板4的連接處均設(shè)有橡膠套9，左桿7和右桿12的外側(cè)均安裝有第二永磁鐵板13，第一永磁鐵板11與第二永磁鐵板13磁性連接，在內(nèi)板4放置于第一卡槽5或第二卡槽6內(nèi)時，向外側(cè)撥動左桿7或右桿12，使其插入內(nèi)孔10內(nèi)，并通過第一永磁鐵板11與第二永磁鐵板13的磁性連接進(jìn)行固定，提高了內(nèi)板4放置后的固定效果，內(nèi)板4的底端固定安裝有底板14，底板14的內(nèi)側(cè)設(shè)有滾輪16，滾輪16通過轉(zhuǎn)輥15與底板14相連，轉(zhuǎn)輥15與底板14的連接處設(shè)有軸環(huán)17，滾輪16的外壁緊密包裹有橡膠圈18，在內(nèi)板4放入第一卡槽5或第二卡槽6內(nèi)并推動時，內(nèi)板4底端的滾輪16受到推動力在第一卡槽5或第二卡槽6內(nèi)移動，同時滾輪16通過轉(zhuǎn)輥15與軸環(huán)17的配合進(jìn)行轉(zhuǎn)動，輔助內(nèi)板4放入第一卡槽5或第二卡槽6內(nèi)，避免內(nèi)板4在放入時與第一卡槽5或第二卡槽6硬性摩擦而造成磨損，教學(xué)板1的內(nèi)側(cè)插接有收納板3，收納板3的正面設(shè)有內(nèi)收納槽21，內(nèi)收納槽21的正面左右兩側(cè)均安裝有圓柱22，圓柱22的內(nèi)側(cè)設(shè)有扣板23，收納板3的內(nèi)部安裝有內(nèi)筒27，內(nèi)筒27的外側(cè)安裝有端蓋26，扣板23的外側(cè)安裝有彎桿24，彎桿24貫穿端蓋26，彎桿24的內(nèi)側(cè)安裝有臺板28，臺板28通過壓縮彈簧29與端蓋26相連，扣板23的內(nèi)壁安裝有海綿墊25，收納板3與教學(xué)板1的連接處設(shè)有橡膠墊20，收納板3可插入教學(xué)板1內(nèi)，實現(xiàn)對收納板3的隱藏，使繪圖用的三角尺可進(jìn)行收納，提高了空間的利用效果，三角尺的兩端內(nèi)側(cè)搭接于圓柱22上，向外側(cè)拉動彎桿24，使其內(nèi)側(cè)的臺板28壓縮內(nèi)側(cè)的壓縮彈簧29，放置好三角尺后松開彎桿24，通過壓縮彈簧29的彈性回縮力推動臺板28帶動彎桿24和扣板23向內(nèi)側(cè)扣合，對三角尺進(jìn)行固定。

內(nèi)板4可分別放置于第一卡槽5和第二卡槽6的內(nèi)側(cè)，當(dāng)放置于第一卡槽5內(nèi)時對面板2進(jìn)行遮擋，使教學(xué)時在不擦掉面板2上的繪圖時，在內(nèi)板4上進(jìn)行再次教學(xué)，同時在不需要使用內(nèi)板4時可放置于第二卡槽6內(nèi)，實現(xiàn)對內(nèi)板4的收納，在內(nèi)板4放置于第一卡槽5或第二卡槽6內(nèi)時，向外側(cè)撥動左桿7或右桿12，使其插入內(nèi)孔10內(nèi)，并通過第一永磁鐵板11與第二永磁鐵板13的磁性連接進(jìn)行固定，在內(nèi)板4放入第一卡槽5或第二卡槽6內(nèi)并推動時，內(nèi)板4底端的滾輪16受到推動力在第一卡槽5或第二卡槽6內(nèi)移動，同時滾輪16通過轉(zhuǎn)輥15與軸環(huán)17的配合進(jìn)行轉(zhuǎn)動，輔助內(nèi)板4放入第一卡槽5或第二卡槽6內(nèi)。

在本實用新型的描述中，需要理解的是，術(shù)語“同軸”、“底部”、“一端”、 “頂部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一側(cè)”、“頂部”、“內(nèi)”、“前部”、“中央”、“兩端”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本實用新型和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對本實用新型的限制。

此外，術(shù)語“第一”、“第二”、“第三”、“第四”僅用于描述目的，而不能理解為指示或暗示相對重要性或者隱含指明所指示的技術(shù)特征的數(shù)量，由此，限定有“第一”、“第二”、“第三”、“第四”的特征能夠明示或者隱含地包括至少一個該特征。

在本實用新型中，除非另有明確的規(guī)定和限定，術(shù)語“安裝”、“設(shè)置”、 “連接”、“固定”、“旋接”等術(shù)語應(yīng)做廣義理解，例如，能夠是固定連接，也能夠是可拆卸連接，或成一體；能夠是機械連接，也能夠是電連接；能夠是直接相連，也能夠通過中間媒介間接相連，能夠是兩個元件內(nèi)部的連通或兩個元件的相互作用關(guān)系，除非另有明確的限定，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，能夠根據(jù)具體情況理解上述術(shù)語在本實用新型中的具體含義。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，能夠理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下能夠?qū)@些實施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。