本實用新型涉及醫(yī)療訓練器材領域。

背景技術：

腹腔鏡手術是一門新發(fā)展起來的微創(chuàng)方法，具有創(chuàng)傷小、疼痛感輕、見效快等特點，是未來手術方法發(fā)展的一個必然趨勢。

腹腔鏡技術在帶給病患更好治療效果的同時也向醫(yī)生提出了更高的操作要求，臨床醫(yī)生只有通過一定的訓練才能夠熟練操作腹腔鏡進行手術，基于腹腔鏡模擬器的遞線訓練便是練習腹腔鏡模擬器最基礎的一種訓練方式。

目前現(xiàn)有的腹腔鏡模擬器的遞線訓練裝置具有以下缺陷：

1、套圈訓練方法單調(diào)、用具粗糙，只能練習醫(yī)生單一方面的能力，更無法調(diào)動起醫(yī)生的訓練積極性。

2、一般為常見的細繩，用器械反復交替?zhèn)鬟f，訓練難度小，缺少趣味性，訓練效果差。

技術實現(xiàn)要素：

本實用新型所要解決的技術問題是提供一種遞線訓練裝置，目的在于提高醫(yī)生的訓練效果及學習興趣。

本實用新型解決上述技術問題的技術方案如下：一種遞線訓練裝置，所述裝置包括底座、多個鐵環(huán)、多個立柱和至少一根穿引線，所述底座上固定有多個立柱，且所述多個立柱的高度不一，在每個立柱的頂部均固定有鐵環(huán)，所述鐵環(huán)的軸線方向與水平面平行，所述鐵環(huán)的半徑大于穿引線的半徑，所述穿引線可在多個鐵環(huán)之間任意穿越。

本實用新型的有益效果是：本實用新型結(jié)構(gòu)簡單，訓練者在使用時可以采用器械將穿引線在多個鐵環(huán)之間任意穿越，為了更好的區(qū)分穿引線的穿引路徑，可用不同的顏色對穿引線加以區(qū)分，以訓練使用者對器械空間感的操控。

在上述技術方案的基礎上，本實用新型還可以做如下改進。

進一步，所述立柱與鐵環(huán)之間為可旋轉(zhuǎn)式連接，所述鐵環(huán)可在水平面上做任意方向的旋轉(zhuǎn)。

采用上述進一步方案的有益效果是：可旋轉(zhuǎn)式的鐵環(huán)能夠改變穿引線穿引的方向，使訓練者在進行穿引過程中能夠適應于各種方向上的穿引訓練。

進一步，所述立柱的直徑小于鐵環(huán)的直徑。

采用上述進一步方案的有益效果是：當立柱的直徑小于鐵環(huán)直徑時，相鄰的立柱之間即存在空隙，在不使用訓練裝置時，即可將穿引線放置在空隙中，達到零部件收納的目的。

進一步，所述裝置還包括多個數(shù)字標簽，所述數(shù)字標簽的底部固定有插銷，所述鐵環(huán)的頂部設有豎直方向的插孔，所述插銷插接在所述插孔中。

采用上述進一步方案的有益效果是：在使用該裝置進行訓練時，訓練者或其他配合訓練的人員可事先通過數(shù)字標簽來設置穿引線所要穿引的鐵環(huán)順序，進而達到更理想的訓練目的。

進一步，所述插銷的長度小于插孔的長度。

采用上述進一步方案的有益效果是：插銷長度設置小于插孔的長度目的在于為了避免穿引線在鐵環(huán)內(nèi)穿引時穿引線與插銷發(fā)生觸碰，影響訓練者的訓練過程。

進一步，所述底座的側(cè)壁上開設有矩形凹槽，所述矩形凹槽中設置有收納抽屜。

采用上述進一步方案的有益效果是：收納抽屜中可放置一些多余的鐵環(huán)、立柱、數(shù)字標簽或者穿引線，以備不時之需，也充分利用了底座的空間。

進一步，所述底座的底部加工有防滑螺紋。

采用上述進一步方案的有益效果是：防滑螺紋能夠增大底座底部與桌面的摩擦系數(shù)，保證訓練裝置的平穩(wěn)性。

進一步，所述底座的底部四角均固定有磁石。

采用上述進一步方案的有益效果是：通過磁石的磁力能夠吸附在腹腔鏡模擬器底部的鐵板上，防止裝置在操作中移動，也方便更換和維修裝置。

附圖說明

圖1為本實用新型實施例所述的遞線訓練裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實用新型實施例所述的鐵環(huán)與數(shù)字標簽插接的結(jié)構(gòu)示意圖。

附圖中，各標號所代表的部件列表如下：

1、底座，2、鐵環(huán)，3、立柱，4、穿引線，5、插孔，6、插銷，7、數(shù)字標簽，8、收納抽屜。

具體實施方式

以下結(jié)合附圖對本實用新型的原理和特征進行描述，所舉實例只用于解釋本實用新型，并非用于限定本實用新型的范圍。

如圖1所示，本實施例提出一種遞線訓練裝置，所述裝置包括底座、多個鐵環(huán)、多個立柱和至少一根穿引線，所述底座上固定有多個立柱，且所述多個立柱的高度不一，在每個立柱的頂部均固定有鐵環(huán)，所述鐵環(huán)的軸線方向與水平面平行，所述鐵環(huán)的半徑大于穿引線的半徑，所述穿引線可在多個鐵環(huán)之間任意穿越。

高低不一的立柱可以增大穿引過程中的難度，除了采用高低不一的立柱這一方式以外，也可以將底座制作為頂面高低不平的結(jié)構(gòu)，也能夠?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)生高度差的目的。

除了在高度上產(chǎn)生落差以增加訓練難度以外，也可以從穿引方向上著手來增加訓練難度，而改變穿引方向即為鐵環(huán)平面旋轉(zhuǎn)方向的改變，因此，如果能夠?qū)㈣F環(huán)進行旋轉(zhuǎn)，那么改變穿引方向就非常容易了，其中最簡單的方式就是在立柱的頂部開設一個圓柱形凹槽，在鐵環(huán)的底部設置一個與所述凹槽相配合的圓柱形凸起，所述凸起能夠在凹槽中進行旋轉(zhuǎn)，進而帶動鐵環(huán)發(fā)生轉(zhuǎn)動，以改變穿引線的穿引方向，使訓練者在進行穿引過程中能夠適應于各種方向上的穿引訓練。

以上是通過改變鐵環(huán)旋轉(zhuǎn)位置來改變穿引方向的，難度較大，如果想從難度較小的訓練開始的話，可以通過預先設置穿引路徑的方式進行，本實施例提出了通過數(shù)字標簽標記鐵環(huán)牽引順序的方式實現(xiàn)對路徑的設置，如圖2所示，在數(shù)字標簽的底部固定有插銷，所述鐵環(huán)的頂部設有豎直方向的插孔，所述插銷插接在所述插孔中，實現(xiàn)數(shù)字標簽與鐵環(huán)之間的插接。訓練者或其他配合訓練的人員可事先通過數(shù)字標簽來設置穿引線所要穿引的鐵環(huán)順序，進而達到理想的訓練目的。

而為了避免穿引線在鐵環(huán)內(nèi)穿引時穿引線與插銷發(fā)生觸碰，影響訓練者的訓練過程，插銷的長度不應大于插孔的長度，并且數(shù)字標簽的尺寸也不宜太大，如果數(shù)字標簽的尺寸過大的話，就會出現(xiàn)無法穩(wěn)固的設置在鐵環(huán)上，容易發(fā)生掉落的情況。

當訓練者需要增加難度時，所需要的立柱、鐵環(huán)、數(shù)字標簽和穿引線也會增多，有時會出現(xiàn)訓練裝置上無法存放全部零件的問題，為了避免此問題的出現(xiàn)，在底座的側(cè)壁上開設矩形凹槽，在矩形凹槽中設置收納抽屜，充分利用了底座的空間，存放更多的零件。

為了避免訓練者在訓練過程中裝置發(fā)生不穩(wěn)定的晃動影響訓練效果，在底座的底部加工防滑螺紋，能夠增大底座底部與桌面的摩擦系數(shù)，保證訓練裝置的穩(wěn)定性。

本實施例所述的裝置在實際使用時可以在現(xiàn)有的腹腔鏡模擬器中配合使用，通過磁石的磁力能夠吸附在腹腔鏡模擬器底部的鐵板上，防止裝置在操作中移動，也方便更換和維修裝置。

在本實用新型的描述中，需要理解的是，術語“中心”、“縱向”、“橫向”、“長度”、“寬度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“豎直”、“水平”、“頂”、“底”“內(nèi)”、“外”、“順時針”、“逆時針”、“軸向”、“徑向”、“周向”等指示的方位或位置關系為基于附圖所示的方位或位置關系，僅是為了便于描述本實用新型和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對本實用新型的限制。

在本實用新型中，除非另有明確的規(guī)定和限定，術語“安裝”、“相連”、“連接”、“固定”等術語應做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可以是可拆卸連接，或成一體；可以是機械連接，也可以是電連接；可以是直接相連，也可以通過中間媒介間接相連，可以是兩個元件內(nèi)部的連通或兩個元件的相互作用關系，除非另有明確的限定。對于本領域的普通技術人員而言，可以根據(jù)具體情況理解上述術語在本實用新型中的具體含義。

在本實用新型中，除非另有明確的規(guī)定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接觸，或第一和第二特征通過中間媒介間接接觸。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或僅僅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或僅僅表示第一特征水平高度小于第二特征。

在本說明書的描述中，參考術語“一個實施例”、“一些實施例”、“示例”、“具體示例”、或“一些示例”等的描述意指結(jié)合該實施例或示例描述的具體特征、結(jié)構(gòu)、材料或者特點包含于本實用新型的至少一個實施例或示例中。在本說明書中，對上述術語的示意性表述不必須針對的是相同的實施例或示例。而且，描述的具體特征、結(jié)構(gòu)、材料或者特點可以在任一個或多個實施例或示例中以合適的方式結(jié)合。此外，在不相互矛盾的情況下，本領域的技術人員可以將本說明書中描述的不同實施例或示例以及不同實施例或示例的特征進行結(jié)合和組合。

盡管上面已經(jīng)示出和描述了本實用新型的實施例，可以理解的是，上述實施例是示例性的，不能理解為對本實用新型的限制，本領域的普通技術人員在本實用新型的范圍內(nèi)可以對上述實施例進行變化、修改、替換和變型。