本實用新型涉及一種展示裝置，具體為一種俄語教學展示裝置，屬于教學設備技術領域。

背景技術：

俄語對于大部分學生來說都是二外學習時才會接觸到的語種，為了進行俄語的學習，學生往往不得不參加相關的俄語培訓機構，而培訓機構則往往包括日班教學和晚班教學，為了提示和說明俄語教學內(nèi)容則往往會在教室外設置教學展示裝置，但是傳統(tǒng)的教學展示裝置往往結構過于簡單，在區(qū)分晚班和晚班教學過程中，則完全依靠工作人員對展示裝置進行更換或者重新撰寫，這種方式較為麻煩，并且在夜間，傳統(tǒng)的教學展示裝置往往通過有線供電進行工作，造成教學展示裝置不便于移動的問題。

技術實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的就在于為了解決上述問題而提供一種俄語教學展示裝置。

本實用新型通過以下技術方案來實現(xiàn)上述目的：一種俄語教學展示裝置，包括第一支撐桿、第二支撐桿、合頁和側板，所述第一支撐桿的頂端和第二支撐桿的頂端均固定安裝合頁，所述合頁的一側固定安裝側板，所述第一支撐桿和第二支撐桿之間的底部固定連接有蓄電池放置板，所述蓄電池放置板上放置有蓄電池，所述第一支撐桿的一側固定安裝有穩(wěn)壓器，所述穩(wěn)壓器的一側固定連接有電夾，所述穩(wěn)壓器通過電夾與蓄電池進行電連接，所述穩(wěn)壓器的一側固定連接有螺旋電纜線，所述第一支撐桿的表面一側與第二支撐桿的表面一側均焊接有支撐軸承，所述支撐軸承之間設有支撐板，所述支撐板的表面兩側均焊接有轉(zhuǎn)動桿，所述轉(zhuǎn)動桿與支撐軸承進行轉(zhuǎn)動連接，所述支撐板的一側固定安 裝有日班展示板，所述支撐板的另一側固定安裝有晚班展示板，所述支撐板的底部固定安裝有按鈕開關，所述按鈕開關與螺旋電纜線進行電連接，所述晚班展示板的邊緣均勻分布有LED燈，所述LED燈與按鈕開關進行電連接。

優(yōu)選的，所述第二支撐桿的一側螺紋連接有緊固螺栓。

優(yōu)選的，所述第一支撐桿的底端與側板之間以及第二支撐桿的低端與側板之間均固定連接有鏈條。

本實用新型的有益效果是：

(1)、該俄語教學展示裝置，結構簡單，便于使用，通過將日班展示板和晚班展示板安裝在支撐板的兩側，可在需要進行切換時，直接對支撐板進行轉(zhuǎn)動，并在切換為晚班展示板時可打開按鈕開關，通過蓄電池和穩(wěn)壓器為LED燈供電，從而為晚班展示板提供照明。

(2)、該俄語教學展示裝置，通過蓄電池供電進行工作，可便于在夜間對該俄語教學展示裝置進行移動，并避免線路斷電情況對該俄語教學展示裝置工作的影響。

附圖說明

圖1為本實用新型的正面示意圖；

圖2為本實用新型的側面結構示意圖；

圖3為本實用新型的支撐板的側面機構示意圖；

圖中：1、第一支撐桿；2、第二支撐桿；3、合頁；4、蓄電池放置板；5、側板；6、蓄電池；7、電夾；8、穩(wěn)壓器；9、螺旋電纜線；10、按鈕開關；11、支撐軸承；12、轉(zhuǎn)動桿；13、日班展示板；14、晚班展示板；15、LED燈；16、緊固螺栓；17、支撐板；18、鏈條。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-3，一種俄語教學展示裝置，包括第一支撐桿1、第二支撐桿2、合頁3和側板5，所述第一支撐桿1的頂端和第二支撐桿2的頂端均固定安裝合頁3，所述合頁3的一側固定安裝側板5，通過第一支撐桿1、第二支撐桿2以及側板5共同完成對該俄語教學展示裝置的支撐工作。所述第一支撐桿1和第二支撐桿2之間的底部固定連接有蓄電池放置板4，所述蓄電池放置板4上放置有蓄電池6，所述第一支撐桿1的一側固定安裝有穩(wěn)壓器8，通過穩(wěn)壓器8，對蓄電池6的輸出進行穩(wěn)定，而保證LED燈的正常工作。所述穩(wěn)壓器8的一側固定連接有電夾7，通過電夾7，可分別夾持蓄電池6的陰極和陽極，從而完成穩(wěn)壓器8與蓄電池6的連接。所述穩(wěn)壓器8通過電夾7與蓄電池6進行電連接，所述穩(wěn)壓器8的一側固定連接有螺旋電纜線9，所述第一支撐桿1的表面一側與第二支撐桿2的表面一側均焊接有支撐軸承11，所述支撐軸承11之間設有支撐板17，所述支撐板17的表面兩側均焊接有轉(zhuǎn)動桿12，所述轉(zhuǎn)動桿12與支撐軸承11進行轉(zhuǎn)動連接，通過支撐軸承11與轉(zhuǎn)動桿12的轉(zhuǎn)動連接，便于對支撐板17進行轉(zhuǎn)動。所述支撐板17的一側固定安裝有日班展示板13，所述支撐板17的另一側固定安裝有晚班展示板14，所述支撐板17的底部固定安裝有按鈕開關10，所述按鈕開關10與螺旋電纜線9進行電連接，所述晚班展示板14的邊緣均勻分布有LED燈15，所述LED燈15與按鈕開關10進行電連接。

所述第二支撐桿2的一側螺紋連接有緊固螺栓16，由于第二支撐桿2的一 側螺紋連接有緊固螺栓16，可轉(zhuǎn)動緊固螺栓16對支撐板17進行鎖緊固定。所述第一支撐桿1的底端與側板5之間以及第二支撐桿2的低端與側板5之間均固定連接有鏈條18，通過鏈條，可防止第一支撐桿1與側面5轉(zhuǎn)動角度過大以及第二支撐桿2與側板5轉(zhuǎn)動角度過大而造成該俄語教學展示裝置垮塌的情況。

需要說明的是，本實用新型在使用時，可在需要進行切換時，直接對支撐板17進行轉(zhuǎn)動，并在切換為晚班展示板14時可打開按鈕開關10，通過蓄電池6和穩(wěn)壓器8為LED燈15供電，從而為晚班展示板14提供照明，并且在對支撐板17進行轉(zhuǎn)動后需要轉(zhuǎn)動緊固螺栓16對支撐板17進行鎖緊，并且需要定期取下進行蓄電池6進行充電，保證蓄電池6的正常工作。

對于本領域技術人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節(jié)，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現(xiàn)本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實用新型內(nèi)。不應將權利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權利要求。

此外，應當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領域技術人員應當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術方案也可以經(jīng)適當組合，形成本領域技術人員可以理解的其他實施方式。