本實(shí)用新型涉及酒店管理用具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種酒店管理教學(xué)板。

背景技術(shù)：

酒店是提供安全、舒適，令利用者得到短期的休息或睡眠空間的商業(yè)機(jī)構(gòu)，一般來說就是給賓客提供歇宿和飲食的場(chǎng)所，具體的說飯店是以它的建筑物為憑證，通過出售客房、餐飲及綜合服務(wù)設(shè)施向客人提供服務(wù)，從而獲得經(jīng)濟(jì)收益的組織，酒店主要為游客提供住宿服務(wù)、生活的服務(wù)及餐飲、游戲、娛樂、購物、商務(wù)中心、宴會(huì)和會(huì)議等設(shè)施，教學(xué)板是酒店管理教學(xué)中常用的工具之一，現(xiàn)有酒店管理教學(xué)板體積較大，不便于攜帶和存放，例如專利號(hào)為201520348989.5的專利，包括教學(xué)板、支架和卡片槽，教學(xué)板下側(cè)設(shè)有支架，教學(xué)板為雙面教學(xué)板，教學(xué)板的前面板上設(shè)有卡片槽，教學(xué)板左右兩側(cè)中心處都通過轉(zhuǎn)軸與支架連接，雖然可提高英語教學(xué)效率、增強(qiáng)記憶效果，但是當(dāng)展示板上的內(nèi)容較多時(shí)，很容易發(fā)生混淆的狀況，容易和其它內(nèi)容搞混，導(dǎo)致教學(xué)效率不高，教學(xué)效果不好。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種酒店管理教學(xué)板，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種酒店管理教學(xué)板，包括支撐底座、滑輪和支撐架，所述支撐底座的底端安裝有滑輪，所述支撐底座的頂端安裝有支撐架，所述支撐架的外壁上套接有限位套環(huán)，所述限位套環(huán)的頂端安裝有調(diào)節(jié)裝置，所述調(diào)節(jié)裝置包括調(diào)節(jié)套環(huán)，所述調(diào)節(jié)套環(huán)與支撐架套接，所述調(diào)節(jié)套環(huán)的右側(cè)安裝有連接臂，所述連接臂的右側(cè)安裝有凹型固定板，所述凹型固定板的內(nèi)腔安裝有轉(zhuǎn)接桿，所述凹型固定板通過連接軸與轉(zhuǎn)接桿相連，所述轉(zhuǎn)接桿的右側(cè)安裝有裝配板，所述裝配板的右側(cè)表面設(shè)有滑槽，所述裝配板的右側(cè)安裝有教學(xué)板，所述教學(xué)板的左側(cè)安裝有滑桿，所述滑桿與滑槽配合相連，所述教學(xué)板的內(nèi)腔上下兩側(cè)均安裝有凹型導(dǎo)向滑板，所述凹型導(dǎo)向滑板的內(nèi)側(cè)安裝有滑塊，所述凹型導(dǎo)向滑板與滑塊配合相連，所述滑塊的內(nèi)側(cè)安裝有限位板，所述限位板的右側(cè)安裝有書寫板，所述書寫板的右側(cè)安裝有把手。

優(yōu)選的，所述支撐架的頂端安裝有展示裝置，所述展示裝置包括軸承外筒，所述軸承外筒的內(nèi)腔安裝有軸承內(nèi)筒，所述軸承外筒與軸承內(nèi)筒配合相連，所述軸承內(nèi)筒的頂端安裝有支撐臂，所述支撐臂的右側(cè)安裝有顯示器。

優(yōu)選的，所述支撐臂與顯示器的連接處安裝有加固塊。

優(yōu)選的，所述支撐架的左右兩側(cè)均安裝有穩(wěn)固桿，所述穩(wěn)固桿的底端與支撐底座相連。

優(yōu)選的，所述把手的外壁上包裹有橡膠套。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：該酒店管理教學(xué)板，通過轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)板可以使調(diào)節(jié)套環(huán)在支撐架上轉(zhuǎn)動(dòng)，通過連接軸前后轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)板可以使轉(zhuǎn)接桿在凹型固定板內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)，可以調(diào)節(jié)教學(xué)板的角度，通過滑槽與滑桿配合相連，推動(dòng)教學(xué)板可以使滑桿在滑槽內(nèi)滑動(dòng)，可以把教學(xué)板拆卸下來，可以單獨(dú)的調(diào)節(jié)教學(xué)板的位置，可以把教學(xué)板交叉開，通過多個(gè)教學(xué)板可以展示不同的內(nèi)容，通過教學(xué)板獨(dú)立展示能避免混淆，當(dāng)教學(xué)板展示一些內(nèi)容空間不夠時(shí)，通過凹型導(dǎo)向滑板與滑塊配合相連，拉動(dòng)把手可以使滑塊在凹型導(dǎo)向滑板上滑動(dòng)，可以把書寫板拉動(dòng)出教學(xué)板內(nèi)，通過書寫板可以把重點(diǎn)寫在書寫板上，方便記錄，提高教學(xué)效率，教學(xué)效果較好。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型的調(diào)節(jié)裝置結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實(shí)用新型的教學(xué)板內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1、支撐底座，2、穩(wěn)固桿，3、滑輪，4、調(diào)節(jié)裝置，401、調(diào)節(jié)套環(huán)，402、連接臂，403、凹型固定板，404、轉(zhuǎn)接桿，405、滑槽，406、連接軸，407、裝配板，408、滑桿，5、展示裝置，501、支撐臂，502、軸承內(nèi)筒，503、軸承外筒，504、顯示器，505、加固塊，6、限位套環(huán)，7、教學(xué)板，8、支撐架，9、把手，10、書寫板，11、橡膠套，12、凹型導(dǎo)向滑板，13、滑塊，14、限位板。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-3，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種酒店管理教學(xué)板，包括支撐底座1、滑輪3和支撐架8，支撐底座1的底端安裝有滑輪3，支撐底座1的頂端安裝有支撐架8，支撐架8的左右兩側(cè)均安裝有穩(wěn)固桿2，穩(wěn)固桿2的底端與支撐底座1相連，通過穩(wěn)固桿2可以加強(qiáng)支撐架8與支撐底座1的連接，支撐架8的外壁上套接有限位套環(huán)6，限位套環(huán)6的頂端安裝有調(diào)節(jié)裝置4，調(diào)節(jié)裝置4包括調(diào)節(jié)套環(huán)401，調(diào)節(jié)套環(huán)401與支撐架8套接，調(diào)節(jié)套環(huán)401的右側(cè)安裝有連接臂402，連接臂402的右側(cè)安裝有凹型固定板403，凹型固定板403的內(nèi)腔安裝有轉(zhuǎn)接桿404，凹型固定板403通過連接軸406與轉(zhuǎn)接桿404相連，轉(zhuǎn)接桿404的右側(cè)安裝有裝配板407，裝配板407的右側(cè)表面設(shè)有滑槽405，裝配板407的右側(cè)安裝有教學(xué)板7，教學(xué)板7的左側(cè)安裝有滑桿408，滑桿408與滑槽405配合相連，通過轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)板7可以使調(diào)節(jié)套環(huán)401在支撐架8上轉(zhuǎn)動(dòng)，通過連接軸406前后轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)板12可以使轉(zhuǎn)接桿404在凹型固定板403內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)，可以調(diào)節(jié)教學(xué)板7的角度，通過滑槽405與滑桿408配合相連，推動(dòng)教學(xué)板7可以使滑桿408在滑槽405內(nèi)滑動(dòng)，可以把教學(xué)板7拆卸下來，可以單獨(dú)的調(diào)節(jié)教學(xué)板7的位置，可以把教學(xué)板7交叉開，教學(xué)板7的內(nèi)腔上下兩側(cè)均安裝有凹型導(dǎo)向滑板12，凹型導(dǎo)向滑板12的內(nèi)側(cè)安裝有滑塊13，凹型導(dǎo)向滑板12與滑塊13配合相連，滑塊13的內(nèi)側(cè)安裝有限位板14，限位板14的右側(cè)安裝有書寫板10，書寫板10的右側(cè)安裝有把手9，當(dāng)教學(xué)板7展示一些內(nèi)容空間不夠時(shí)，通過凹型導(dǎo)向滑板12與滑塊13配合相連，拉動(dòng)把手9可以使滑塊13在凹型導(dǎo)向滑板12上滑動(dòng)，可以把書寫板10拉動(dòng)出教學(xué)板7內(nèi)，通過書寫板10可以把重點(diǎn)寫在書寫板10上，把手9的外壁上包裹有橡膠套11，通過橡膠套11可以更舒服的拉動(dòng)把手9，支撐架8的頂端安裝有展示裝置5，展示裝置5包括軸承外筒503，軸承外筒503的內(nèi)腔安裝有軸承內(nèi)筒502，軸承外筒503與軸承內(nèi)筒502配合相連，軸承內(nèi)筒502的頂端安裝有支撐臂501，支撐臂501的右側(cè)安裝有顯示器504，支撐臂501與顯示器504的連接處安裝有加固塊505，通過加固塊505可以加強(qiáng)支撐臂501與顯示器504的連接，通過軸承外筒503與軸承內(nèi)筒502配合相連可以使支撐臂501轉(zhuǎn)動(dòng)，可以調(diào)節(jié)顯示器504的角度，通過顯示器504可以方便顯示酒店的一些內(nèi)容。

通過轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)板7可以使調(diào)節(jié)套環(huán)401在支撐架8上轉(zhuǎn)動(dòng)，通過連接軸406前后轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)板12可以使轉(zhuǎn)接桿404在凹型固定板403內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)，可以調(diào)節(jié)教學(xué)板7的角度，通過滑槽405與滑桿408配合相連，推動(dòng)教學(xué)板7可以使滑桿408在滑槽405內(nèi)滑動(dòng)，可以把教學(xué)板7拆卸下來，可以單獨(dú)的調(diào)節(jié)教學(xué)板7的位置，可以把教學(xué)板7交叉開，通過多個(gè)教學(xué)板7可以展示不同的內(nèi)容，通過教學(xué)板7獨(dú)立展示能避免混淆，當(dāng)教學(xué)板7展示一些內(nèi)容空間不夠時(shí)，通過凹型導(dǎo)向滑板12與滑塊13配合相連，拉動(dòng)把手9可以使滑塊13在凹型導(dǎo)向滑板12上滑動(dòng)，可以把書寫板10拉動(dòng)出教學(xué)板7內(nèi)，通過書寫板10可以把重點(diǎn)寫在書寫板10上。

在本實(shí)用新型的描述中，需要理解的是，術(shù)語“同軸”、“底部”、“一端”、“頂部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一側(cè)”、“頂部”、“內(nèi)”、“前部”、“中央”、“兩端”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本實(shí)用新型和簡(jiǎn)化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對(duì)本實(shí)用新型的限制。

此外，術(shù)語“第一”、“第二”、“第三”、“第四”僅用于描述目的，而不能理解為指示或暗示相對(duì)重要性或者隱含指明所指示的技術(shù)特征的數(shù)量，由此，限定有“第一”、“第二”、“第三”、“第四”的特征可以明示或者隱含地包括至少一個(gè)該特征。

在本實(shí)用新型中，除非另有明確的規(guī)定和限定，術(shù)語“安裝”、“設(shè)置”、“連接”、“固定”、“旋接”等術(shù)語應(yīng)做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可以是可拆卸連接，或成一體；可以是機(jī)械連接，也可以是電連接；可以是直接相連，也可以通過中間媒介間接相連，可以是兩個(gè)元件內(nèi)部的連通或兩個(gè)元件的相互作用關(guān)系，除非另有明確的限定，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以根據(jù)具體情況理解上述術(shù)語在本實(shí)用新型中的具體含義。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。