本實(shí)用新型涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種英語教學(xué)板。

背景技術(shù)：

隨著社會(huì)的發(fā)展，國際間的交流越來越多，英語也越來越重要。在中國，小學(xué)三年級(jí)就開始學(xué)習(xí)英語，在各類考試中，英語也是必考的項(xiàng)目，隨著英語的重要性日趨體現(xiàn)，各種英語教學(xué)用具也應(yīng)運(yùn)而生。

中國專利申請(qǐng)授權(quán)公告號(hào)：CN203444667U，公開了“一種英語教學(xué)板”，這種英語教學(xué)板只有一塊書寫板體，能夠書寫的面積有限，而且沒有儲(chǔ)存空間，不能儲(chǔ)存粉筆和黑板擦等物品，此外在小學(xué)英語教學(xué)中常常需要教師畫四線格，耽誤教學(xué)時(shí)間，影響教學(xué)效率。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型旨在至少在一定程度上解決相關(guān)技術(shù)中的技術(shù)問題之一。為此，本實(shí)用新型的一個(gè)目的在于提出一種英語教學(xué)板，可以展開側(cè)板體擴(kuò)大書寫面積，抽屜盒內(nèi)可以放置粉筆、黑板擦和四線格畫線工具，四線格畫線工具可以一次性繪出四條線，節(jié)約時(shí)間，提高教學(xué)效率。

根據(jù)本實(shí)用新型實(shí)施例的一種英語教學(xué)板，包括主板體、基板、支架、帶剎車萬向輪、側(cè)板體、照明燈、抽屜盒和四線格畫線工具；所述基板的頂端設(shè)有固定槽，所述主板體的底部設(shè)有固定頭，所述主板體通過固定槽和固定頭與基板卡接；所述基板的底部左右兩側(cè)均固定連接有支架，所述支架的底部均安裝有帶剎車萬向輪；所述基板的底部固定有若干個(gè)抽屜盒；所述基板的兩側(cè)均安裝有照明燈，所述照明燈均與外接電源電性連接；所述主板體的兩側(cè)均鉸接有側(cè)板體，所述主板體與側(cè)板體的頂端通過固定件固定，所述主板體的兩側(cè)頂部均安裝有轉(zhuǎn)軸，所述側(cè)板體靠近主板體的一側(cè)頂部均設(shè)有螺紋孔，所述螺紋孔內(nèi)均螺紋連接有固定柱，所述固定件的兩端均設(shè)有通孔，所述固定件的一端與轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述固定件另一端的通孔與螺紋孔對(duì)齊并通過固定柱固定；所述側(cè)板體之間通過背包卡扣固定連接；所述四線格畫線工具包括手持把手和設(shè)置在手持把手頂部的四個(gè)粉筆插槽，所述粉筆插槽均插接有粉筆，所述手持把手上設(shè)有四個(gè)手指凹槽，所述四線格畫線工具放置在抽屜盒內(nèi)。

在本實(shí)用新型的一些實(shí)施例中，所述手持把手與粉筆插槽一體成型。

在本實(shí)用新型的另一些實(shí)施例中，所述主板體和側(cè)板體為正反面都可以書寫的黑板。

在本實(shí)用新型的另一些實(shí)施例中，所述固定件另一端的通孔與螺紋孔直徑大小一致。

在本實(shí)用新型的另一些實(shí)施例中，所述抽屜盒的數(shù)量為3個(gè)。

本實(shí)用新型中，主板體與側(cè)板體通過鉸鏈連接，可以展開側(cè)板體擴(kuò)大書寫面積，展開后，固定件另一端的通孔與螺紋孔對(duì)齊然后插入固定柱，便可使主板體與側(cè)板體固定，在天比較暗的時(shí)候，照明燈可以進(jìn)行補(bǔ)光，抽屜盒內(nèi)可以放置粉筆、黑板擦和四線格畫線工具，四線格畫線工具可以一次性繪出四條線，可以迅速繪出英語教學(xué)用四線格，可節(jié)約時(shí)間，提高教學(xué)效率。

附圖說明

附圖用來提供對(duì)本實(shí)用新型的進(jìn)一步理解，并且構(gòu)成說明書的一部分，與本實(shí)用新型的實(shí)施例一起用于解釋本實(shí)用新型，并不構(gòu)成對(duì)本實(shí)用新型的限制。在附圖中：

圖1為本實(shí)用新型提出的一種英語教學(xué)板的展開結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為本實(shí)用新型提出的一種英語教學(xué)板的折疊結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3為本實(shí)用新型提出的主板體與基板的卡接結(jié)構(gòu)示意圖。

圖4為本實(shí)用新型提出的四線格畫線工具的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖5為本實(shí)用新型提出的固定件的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1基板、2主板體、3支架、4帶剎車萬向輪、5抽屜盒、6照明燈、7側(cè)板體、8轉(zhuǎn)軸、9固定件、10固定柱、11通孔、12背包卡扣、13手持把手、14粉筆插槽、15粉筆。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。

所述實(shí)施例的示例在附圖中示出，其中自始至終相同或類似的標(biāo)號(hào)表示相同或類似的元件或具有相同或類似功能的元件。下面通過參考附圖描述的實(shí)施例是示例性的，旨在用于解釋本實(shí)用新型，而不能理解為對(duì)本實(shí)用新型的限制。

在本實(shí)用新型的描述中，需要理解的是，術(shù)語“中心”、“縱向”、“橫向”、“長度”、“寬度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“豎直”、“水平”、“頂”、“底”“內(nèi)”、“外”、“順時(shí)針”、“逆時(shí)針”、“軸向”、“徑向”、“周向”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本實(shí)用新型和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對(duì)本實(shí)用新型的限制。

此外，術(shù)語“第一”、“第二”僅用于描述目的，而不能理解為指示或暗示相對(duì)重要性或者隱含指明所指示的技術(shù)特征的數(shù)量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隱含地包括一個(gè)或者更多個(gè)該特征。在本實(shí)用新型的描述中，“多個(gè)”的含義是兩個(gè)或兩個(gè)以上，除非另有明確具體的限定。

在本實(shí)用新型中，除非另有明確的規(guī)定和限定，術(shù)語“安裝”、“相連”、“連接”、“固定”等術(shù)語應(yīng)做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可以是可拆卸連接，或成一體；可以是機(jī)械連接，也可以是電連接；可以是直接相連，也可以通過中間媒介間接相連，可以是兩個(gè)元件內(nèi)部的連通或兩個(gè)元件的相互作用關(guān)系。對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以根據(jù)具體情況理解上述術(shù)語在本實(shí)用新型中的具體含義。

參照?qǐng)D1-5，一種英語教學(xué)板，包括主板體2、基板1、支架3、帶剎車萬向輪4、側(cè)板體7、照明燈6、抽屜盒5和四線格畫線工具；基板1的頂端設(shè)有固定槽，主板體2的底部設(shè)有固定頭，主板體2通過固定槽和固定頭與基板1卡接；基板1的底部左右兩側(cè)均固定連接有支架3，支架3的底部均安裝有帶剎車萬向輪4；基板1的底部固定有若干個(gè)抽屜盒5；基板1的兩側(cè)均安裝有照明燈6，照明燈6均與外接電源電性連接；主板體2的兩側(cè)均鉸接有側(cè)板體7，主板體2與側(cè)板體7的頂端通過固定件9固定，主板體2的兩側(cè)頂部均安裝有轉(zhuǎn)軸8，側(cè)板體7靠近主板體2的一側(cè)頂部均設(shè)有螺紋孔，螺紋孔內(nèi)均螺紋連接有固定柱10，固定件9的兩端均設(shè)有通孔11，固定件9的一端與轉(zhuǎn)軸8轉(zhuǎn)動(dòng)連接，固定件9另一端的通孔11與螺紋孔對(duì)齊并通過固定柱10固定；側(cè)板體7之間通過背包卡扣12固定連接；四線格畫線工具包括手持把手13和設(shè)置在手持把手13頂部的四個(gè)粉筆插槽14，粉筆插槽14均插接有粉筆15，手持把手13上設(shè)有四個(gè)手指凹槽，四線格畫線工具放置在抽屜盒5內(nèi)。

手持把手13與粉筆插槽14一體成型,主板體2和側(cè)板體7為正反面都可以書寫的黑板,固定件9另一端的通孔11與螺紋孔直徑大小一致，抽屜盒5的數(shù)量為3個(gè)。

不用時(shí)，側(cè)板體7向內(nèi)折疊收起，側(cè)板體7之間通過背包卡扣12固定連接，帶剎車萬向輪4可以方便移動(dòng)，使用時(shí)，解開背包卡扣12將側(cè)板體7展開，轉(zhuǎn)動(dòng)固定件9，使固定件9另一端的通孔11與螺紋孔對(duì)齊然后插入固定柱10，便可將主板體2與側(cè)板體7固定住，避免側(cè)板體7由于風(fēng)或者其它外力而導(dǎo)致晃動(dòng)，在天比較暗的時(shí)候，照明燈6可以進(jìn)行補(bǔ)光，主板體2和側(cè)板體7為正反面都可以書寫的黑板，抽屜盒5內(nèi)可以放置粉筆、黑板擦和四線格畫線工具，四線格畫線工具可以一次性繪出四條線，可以迅速繪出英語教學(xué)用四線格，可節(jié)約時(shí)間，提高教學(xué)效率。

在本實(shí)用新型中，除非另有明確的規(guī)定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接觸，或第一和第二特征通過中間媒介間接接觸。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或僅僅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或僅僅表示第一特征水平高度小于第二特征。

在本說明書的描述中，參考術(shù)語“一個(gè)實(shí)施例”、“一些實(shí)施例”、“示例”、“具體示例”、或“一些示例”等的描述意指結(jié)合該實(shí)施例或示例描述的具體特征、結(jié)構(gòu)、材料或者特點(diǎn)包含于本實(shí)用新型的至少一個(gè)實(shí)施例或示例中。在本說明書中，對(duì)上述術(shù)語的示意性表述不一定指的是相同的實(shí)施例或示例。而且，描述的具體特征、結(jié)構(gòu)、材料或者特點(diǎn)可以在任何的一個(gè)或多個(gè)實(shí)施例或示例中以合適的方式結(jié)合。

以上所述，僅為本實(shí)用新型較佳的具體實(shí)施方式，但本實(shí)用新型的保護(hù)范圍并不局限于此，任何熟悉本技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在本實(shí)用新型揭露的技術(shù)范圍內(nèi)，根據(jù)本實(shí)用新型的技術(shù)方案及其實(shí)用新型構(gòu)思加以等同替換或改變，都應(yīng)涵蓋在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。